楊嬌麗

“90后”大學(xué)生作為傳播先進(jìn)文化、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的棟梁之才，肩負(fù)著重要的使命，如何把握“90后”學(xué)生的心理與思想動(dòng)態(tài)、行為特點(diǎn)，形成一套行之有效的管理模式，成為當(dāng)前教育工作者的首要任務(wù)?！?0后”大學(xué)生在心理、行為、情感、思維、認(rèn)知等方面都具有鮮明的時(shí)代特征。高校學(xué)生工作者必須以發(fā)展的眼光，不斷更新固有的思維模式，積極探索發(fā)現(xiàn)符合時(shí)代發(fā)展規(guī)律的新型管理理念，更好地為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)符合時(shí)代需求的建設(shè)者和接班人。

一 “90后”大學(xué)生心理現(xiàn)狀

1 心理健康不佳者呈上升趨勢(shì)

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料介紹，我國(guó)高校學(xué)生的心理障礙發(fā)生率近幾年平均在20%左右。表現(xiàn)以焦慮不安、恐慌、神經(jīng)衰弱、強(qiáng)迫癥和抑郁情緒為主。

2 心理脆弱耐挫力差

大多數(shù)“90后”心理脆弱，耐搓能力明顯不足。有72.3%的人表示自己心理會(huì)留有陰影，有5.1%的同學(xué)表示自己會(huì)因此一蹶不振，只有9.4%的新生表示愿意“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)從頭再來”。許多學(xué)生內(nèi)心敏感脆弱，承受挫折能力、環(huán)境適應(yīng)能力缺乏、獨(dú)立能力差，學(xué)習(xí)或生活中的一點(diǎn)挫折都難以承受。

3 獨(dú)生子女大學(xué)生心理障礙突出

現(xiàn)階段高校的主體多為“90后”，其中獨(dú)生子女?dāng)?shù)量大約占到大學(xué)生總數(shù)量的51%，近年來出現(xiàn)輕微和重度心理問題的人越來越多，其中因雙方同是獨(dú)生子女，皆以自我為中心，互不體諒對(duì)方，導(dǎo)致雙方關(guān)系一度惡化，許多問題也隨之產(chǎn)生。

4 經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)差對(duì)家庭依賴大

對(duì)新生每月生活費(fèi)用額度的調(diào)查顯示， “90后”大學(xué)生間貧富差距較大，最低不足300元/月，最高超過2000元/月；但近半數(shù)新生的月生活費(fèi)在501～1000元水平。有51.4%的“90后”表示：若生活費(fèi)透支，會(huì)向家人索要；只有18.1%的學(xué)生打算通過打工賺錢的方式來彌補(bǔ)。這份調(diào)查報(bào)告反映出“90后”大學(xué)生對(duì)家庭的依賴依舊很大，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)缺乏。

5 愛讀書也愛奢侈消費(fèi)

接受調(diào)查的“90后”新生中，有62.3%的學(xué)生保持著讀書的良好習(xí)慣，91.9%的學(xué)生配有手機(jī)，近七成學(xué)生擁有電腦，有8.1%的學(xué)生擁有汽車等奢侈消費(fèi)品。“90后”的大學(xué)生更加注重外在的物質(zhì)， 同時(shí)也反映出了家庭教育的缺陷，社會(huì)教育的弊端。

6 心態(tài)開放易于接受新鮮事物

在接受調(diào)查的“90后”新生中，有64.8%的學(xué)生認(rèn)為自己“心態(tài)很開放，易于接受新鮮事物”。這表明，大學(xué)生的文化素養(yǎng)已經(jīng)與國(guó)際接軌，在創(chuàng)新與探索方面表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的意愿。

7 人際交往靠網(wǎng)絡(luò)

調(diào)查顯示，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微信、微博、QQ等成為“90后”大學(xué)生人際交往的主要手段，同時(shí)，有77.4%的學(xué)生感到缺少知心朋友，會(huì)因無人傾訴而覺得“莫名空虛”和“無助”。一旦面臨現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，多數(shù)“90后”會(huì)表現(xiàn)得慌亂和手足無措。

二 “90后”大學(xué)生常見的心理問題

1 人際交往障礙

由于多為獨(dú)生子女，從小在關(guān)愛中長(zhǎng)大，加之現(xiàn)在人們普遍的溝通減少，使他們?nèi)狈εc同齡人的直接接觸和磨合經(jīng)歷。但他們從五湖四海聚到一起不免產(chǎn)生摩擦。而這些摩擦很有可能給心理素質(zhì)較差的人帶來一定的不良影響。甚至存在一定的社交恐懼，如害怕與人接觸、害怕在公共場(chǎng)合說話等。

2 孤獨(dú)感和自卑感

由于從以往熟悉的環(huán)境轉(zhuǎn)換到陌生的環(huán)境，遠(yuǎn)離了朝夕相處的親人和朋友，新生們很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。許多新生是各個(gè)學(xué)校的佼佼者，但在大學(xué)校園里發(fā)現(xiàn)自己原來很普通，這一落差使他們感到非常失落，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑。

3 就業(yè)焦慮

人們認(rèn)為“90后”似乎沒有什么責(zé)任感，實(shí)際上他們的責(zé)任觀念還是比較強(qiáng)的，在調(diào)查中半數(shù)以上的大學(xué)生能夠比較好地理解“責(zé)任”的概念，敢于承擔(dān)責(zé)任。但是許多新生的人生目標(biāo)尚不明確，無形中增加了就業(yè)焦慮感。

4 情感問題

“90后”一代對(duì)于早戀的問題更加開化，在調(diào)查中有50.6%的“90后”承認(rèn)，自己在進(jìn)入大學(xué)以前就已經(jīng)談過一次“戀愛”。其中有接近10%的學(xué)生則談過多次。但并不意味著他們不再為情所困。情感是大學(xué)期間面臨的一個(gè)重要問題，一旦出現(xiàn)波動(dòng)很可能會(huì)對(duì)其造成不小的傷害。

三 “90后”大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的主要原因

1 思維獨(dú)立，過于自信

“90后”大學(xué)生思維獨(dú)立自信，自我意識(shí)自主意識(shí)越來越強(qiáng)。他們個(gè)性鮮明張揚(yáng)，樂于表現(xiàn)自我，早熟老練而又叛逆，追求非主流的時(shí)尚生活；追捧火星語言，保護(hù)個(gè)人隱私；清醒認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，珍惜發(fā)展機(jī)遇?！?0后”大學(xué)生獲取渠道更加廣泛，速度也更為快捷，久而久之便形成了一套獨(dú)立的思維模式，自信程度顯著增強(qiáng)。

2 價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化，帶有功利色彩

學(xué)生中出現(xiàn)了對(duì)各國(guó)家和民族文化的喜愛，“哈韓”“哈日”已經(jīng)成為“90后”大學(xué)生的流行趨勢(shì)?！?0后”大學(xué)生對(duì)于綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、評(píng)優(yōu)以及入黨動(dòng)機(jī)不純，功利色彩濃厚，同學(xué)之間形成不良競(jìng)爭(zhēng)。功利行為的增加和當(dāng)代大學(xué)生所承受的就業(yè)壓力是息息相關(guān)的，作為高校教育工作者，要加強(qiáng)引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

3 喜歡挑戰(zhàn)、思維活躍

在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，在歷史使命的召喚和現(xiàn)實(shí)自我的沖突面前，“90后”大學(xué)生面臨的矛盾更尖銳，內(nèi)心的沖突更激烈，他們的心理健康問題更應(yīng)引起我們的關(guān)注?！?0后”的大學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受能力非常強(qiáng)，喜歡挑戰(zhàn)、追求新鮮感，思維活躍、創(chuàng)造性強(qiáng)。

4 關(guān)注心理健康，但不能正視心理問題

我國(guó)“90后”大學(xué)生的心理發(fā)展是健康的，大多數(shù)學(xué)生能夠關(guān)注心理健康，但相當(dāng)一部分學(xué)生卻程度不同地存在著心理健康問題，心理健康狀況不良者比例頗高，而面對(duì)心理問題，多數(shù)“90后”選擇逃避，不能正視心理問題。endprint

5 家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的教育不當(dāng)

獨(dú)生子女群體已成為當(dāng)前大學(xué)生的主體。獨(dú)生子女往往在父母及家人的溺愛中成長(zhǎng)。在此環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，常會(huì)養(yǎng)成諸多不良習(xí)性，如自私、任性、缺乏獨(dú)立生活和不善交際等問題，而這些習(xí)性則會(huì)成為誘發(fā)心理問題的原因，如抗挫折能力低下、心理承受能力差。

6 對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過于強(qiáng)烈的依賴性

不少大學(xué)生沉溺在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里尋找心理滿足，被網(wǎng)絡(luò)世界所吸引。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越強(qiáng)，每天花大量時(shí)間泡在網(wǎng)上，荒廢學(xué)業(yè)、自我封閉、與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生隔閡，不愿與人面對(duì)面交往，從而產(chǎn)生交際障礙。

7 壓力增大

隨著社會(huì)的發(fā)展，人才之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益增大，大學(xué)生就業(yè)愈發(fā)困難。這對(duì)即將走出校園、進(jìn)入社會(huì)的畢業(yè)生造成了極大的壓力。在壓力之下，內(nèi)心焦慮、無助，心理問題也隨之產(chǎn)生。

四 “90后”大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的對(duì)策分析

1 針對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力差的對(duì)策

老師應(yīng)積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來。在學(xué)生遇到問題后積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在新的環(huán)境中更快地適應(yīng)、感覺到愛并產(chǎn)生安全感。開展豐富多彩的校園活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與業(yè)余生活。不僅可以緩解學(xué)習(xí)壓力、豐富業(yè)余生活，也可以使之在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)自己的興趣愛好，更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，鍛煉自身在各方面的能力，從而得到全面發(fā)展。

2 針對(duì)父母教育問題的對(duì)策

加強(qiáng)對(duì)孩子的品德教育，使之成為有責(zé)任心和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。敢于讓孩子多吃苦，培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主能力。鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手，在實(shí)踐中得到知識(shí)和快樂，而不是父母一味地為之安排好一切，坐享其成只會(huì)抹殺掉孩子的獨(dú)立性。

3 降低對(duì)網(wǎng)絡(luò)過度依賴的方法

及時(shí)疏導(dǎo)、積極引導(dǎo)。提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知能力，使之認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊，對(duì)網(wǎng)絡(luò)客觀的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮其長(zhǎng)處，摒棄弊端。提高學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知，深入分析對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴的原因，從而消除對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。對(duì)于過于依賴網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，要多參加一些自己喜歡的活動(dòng)，多做一些自己感興趣的事情，同時(shí)要多培養(yǎng)一些其他的興趣愛好，分散注意力。

4 輕松減壓，緩解情緒的方法

正確認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，切勿輕易否定自己。加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)，時(shí)刻保持樂觀積極的心態(tài)。在遇到困難挫折時(shí)，及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，用積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)挫折，提高自身應(yīng)對(duì)挫折的能力，制定出客觀的、可行的，符合個(gè)人實(shí)際情況的發(fā)展規(guī)劃。

5 樹立心理健康教育新理念

在大學(xué)生心理健康教育中，一定要重視大學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力的提高，特別是健全人格的塑造。要使所有學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)、自強(qiáng)、責(zé)任心和尊重別人的價(jià)值觀。在國(guó)際化、信息化時(shí)代，大學(xué)生心理健康教育的使命是要使大學(xué)生具備優(yōu)良的人格素質(zhì)。

6 進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義的教育

要通過開展各種形式的在校系列活動(dòng)，使學(xué)生受到全方位多角度的教育，讓他們?cè)诓饺氪髮W(xué)校門起就對(duì)人生觀、價(jià)值觀、世界觀有一定的不同程度的轉(zhuǎn)變。化解自己因?qū)ι鐣?huì)的片面認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的諸多疑惑，從而增強(qiáng)了思想政治教育的說服力和實(shí)效性。

總之，時(shí)代在不斷發(fā)展變化， “90后”是時(shí)代造就出的彰顯著鮮明時(shí)代特征的新一代寵兒。學(xué)生的思想道德教育要與時(shí)俱進(jìn)，每一個(gè)教育者都要以科學(xué)發(fā)展的眼光看問題，不斷思考，擔(dān)起培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，重視“90后”大學(xué)生的一系列問題，用一顆真誠(chéng)的心去理解、接納和支持他們，用我們的愛心和責(zé)任心，將他們推向美好的未來。21世紀(jì)也是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，當(dāng)代“90后”大學(xué)生更要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，隨時(shí)準(zhǔn)備好迎接困難，成為具有良好心理素質(zhì)的棟梁之才。

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