彭學(xué)　彭歡

【摘 要】為了擴(kuò)招與改善辦學(xué)條件，不少醫(yī)學(xué)院校建立了新校區(qū)，但怎樣實(shí)現(xiàn)新老校區(qū)文化傳承與創(chuàng)新，構(gòu)建充滿(mǎn)醫(yī)學(xué)特色的大學(xué)文化，是新時(shí)期醫(yī)學(xué)院校新校區(qū)要思考的問(wèn)題。對(duì)此，筆者主要由物質(zhì)文化、制度文化、實(shí)踐活動(dòng)等方面入手，研究了醫(yī)學(xué)院校新校區(qū)大學(xué)文化建設(shè)策略。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 醫(yī)學(xué)院校 新校區(qū) 文化建設(shè)

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及教育事業(yè)的快速發(fā)展，加之為了更好地完善院校辦學(xué)條件，擴(kuò)大招生規(guī)模，包括醫(yī)學(xué)院在內(nèi)的不少高校紛紛建立了新校區(qū)。但因多方面因素影響，新校區(qū)的大學(xué)文化建設(shè)就相對(duì)匱乏，甚至陷入“文化沙漠”。而文化建設(shè)有助于安定情緒、潛移品行、陶冶性情、塑造靈魂，保證校園更和諧有序。因此，新時(shí)期醫(yī)學(xué)院校新校區(qū)要重視大學(xué)文化建設(shè)，將其提到學(xué)校重要議事日程，通過(guò)多樣途徑與策略，營(yíng)造良好的人文環(huán)境，提高新校區(qū)文化育人效果。

一、完備校園物質(zhì)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境

在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化是外層表現(xiàn)，包括院校建筑、地理環(huán)境、教學(xué)與生活設(shè)施、校園美化與綠化等，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此，新時(shí)期醫(yī)學(xué)院新校區(qū)要傳承老校區(qū)物質(zhì)文化，并根據(jù)實(shí)際發(fā)展需求，不斷更新與完善校園設(shè)施與環(huán)境，努力將醫(yī)學(xué)院校園變成大學(xué)生求索知識(shí)的學(xué)園，健康快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，友愛(ài)和諧的家園，美麗溫馨、幽靜宜人的花園。如2000年長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院學(xué)校主體遷至長(zhǎng)沙，新校區(qū)坐落于高科技園區(qū)，西歐式校園建筑，別致而典雅；怡人的山丘自然風(fēng)光園，荷花碧水交輝的平湖，是師生鍛煉體魄、凈化心靈、陶冶情操的最佳環(huán)境。同時(shí)，經(jīng)過(guò)多年努力，各項(xiàng)生活和活動(dòng)設(shè)施日臻完善。如400米跑道標(biāo)準(zhǔn)田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、室內(nèi)體育館。而且圖書(shū)館配有“古籍閱覽室”，中醫(yī)學(xué)院建立了“經(jīng)典教研室”等等，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓巧妙融入教育教學(xué)中，使之變成學(xué)生普遍認(rèn)可與喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園文化。

與其他高校相比，醫(yī)學(xué)院有其獨(dú)特性：承擔(dān)著給醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位培育與輸送醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的任務(wù)。因此，新時(shí)期醫(yī)學(xué)院新校區(qū)的物質(zhì)環(huán)境布局與規(guī)劃還要突顯醫(yī)學(xué)特色，體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，將文化與德育教育內(nèi)容巧妙融于人文景觀中，讓校園處處蘊(yùn)含著濃濃的文化氛圍，在潛移默化中熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，提升學(xué)生精神與道德品質(zhì)，內(nèi)化成自覺(jué)行為。如寫(xiě)有名醫(yī)名言的石碑、中外名醫(yī)雕塑等點(diǎn)綴校園中；將名醫(yī)畫(huà)像、醫(yī)學(xué)誓言、醫(yī)德信條、校訓(xùn)校風(fēng)等張貼于教學(xué)樓、圖書(shū)館等地，營(yíng)造濃郁的醫(yī)德與人文氛圍，激發(fā)起醫(yī)學(xué)院學(xué)生們?yōu)楂I(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)而不斷努力學(xué)習(xí)的熱情，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，形成奮發(fā)向上的心態(tài)與正確的人生價(jià)值觀。同時(shí)，利用校園文化長(zhǎng)廊、教室文化角落、文化活動(dòng)中心、宣傳櫥窗等，給學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)信息等內(nèi)容，讓學(xué)生感受專(zhuān)業(yè)思想與職業(yè)發(fā)展變化，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、規(guī)范校園制度文化建設(shè)，推進(jìn)新校區(qū)大學(xué)文化建設(shè)

在大學(xué)文化建設(shè)中，制度文化是重要保障，脫離制度文化建設(shè)，學(xué)生的行為習(xí)慣就得不到規(guī)范與引導(dǎo)。高校需要將制度文化建設(shè)放于重要位置上，凸顯治校理念與學(xué)校精神氣質(zhì)，以制度文化調(diào)控全體師生員工的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與行為習(xí)慣，內(nèi)化為自覺(jué)行為，促進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)的持續(xù)、健康發(fā)展。但在醫(yī)學(xué)院新校區(qū)建設(shè)初期，學(xué)校更多的是關(guān)注制度建設(shè)，而制度文化建設(shè)卻被忽略了。但單憑制度，學(xué)生難以將其內(nèi)化成自覺(jué)行為。所以，構(gòu)建與完善制度文化建設(shè)，對(duì)醫(yī)學(xué)院新校區(qū)大學(xué)文化建設(shè)的影響是不可小覷的。再者，新校區(qū)與老校區(qū)存在時(shí)空距離，優(yōu)良的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)傳承出現(xiàn)了隔斷現(xiàn)象；或者一味沿用老校區(qū)制度，卻無(wú)法適應(yīng)新校區(qū)的新現(xiàn)象與新情況。

所以，若要推進(jìn)醫(yī)學(xué)院新校區(qū)大學(xué)文化建設(shè)，醫(yī)學(xué)院新校區(qū)就要傳承與創(chuàng)新學(xué)校制度文化建設(shè)，確立先進(jìn)的辦學(xué)思想與管理理念，重新整編學(xué)校各項(xiàng)制度與規(guī)章，形成新校區(qū)全體師生員工的共同價(jià)值取向與精神追求，形成和諧、優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，給醫(yī)學(xué)院新校區(qū)文化建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)，在潛移默化中達(dá)成“無(wú)為而治”之境，培育人的自覺(jué)規(guī)范的行為，良好文明的習(xí)慣。另外，在管理制度與管理機(jī)制等方面，要堅(jiān)持以人為本，蘊(yùn)含人文關(guān)懷，并強(qiáng)化宣傳，健全執(zhí)行監(jiān)督體系，讓廣大學(xué)生群體參與制度制定與實(shí)施，激起全體師生員工的積極性與創(chuàng)造性，充分開(kāi)發(fā)個(gè)人智慧與力量，形成院校集體智慧，也讓學(xué)生們產(chǎn)生認(rèn)同感，更自覺(jué)地遵紀(jì)守法，推進(jìn)文化建設(shè)的開(kāi)展。如贛南醫(yī)學(xué)院堅(jiān)持“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的育人觀，“教學(xué)立校、科研興校、人才強(qiáng)校、文化鑄?！钡霓k學(xué)方略，“立德立行、求是求新”的校訓(xùn)，“以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以人的全面發(fā)展為根本”的辦學(xué)理念，學(xué)校得到了新的跨越。近年來(lái)，為強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，醫(yī)學(xué)人文教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)校配有相應(yīng)的保障機(jī)制。

三、豐富校園文化實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)院精神文明建設(shè)

進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生們有更多的自由支配時(shí)間。但在醫(yī)學(xué)院新校區(qū)中，有些活動(dòng)中心處于建設(shè)中，文化設(shè)施并不完備，許多校園文化活動(dòng)因場(chǎng)地制約而難以開(kāi)展，學(xué)生就不能參與豐富多樣的文化活動(dòng)，課余生活就顯得單一。另外，有些學(xué)生協(xié)會(huì)（社團(tuán)）處于建設(shè)與招新過(guò)程，活動(dòng)規(guī)模與形式還不夠成熟，活動(dòng)不足，參與人數(shù)少。而文化滲透與精神塑造需要借助豐富多樣的文化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們參與和體驗(yàn)，使其在潛移默化中得到感染與熏陶，樹(shù)立醫(yī)學(xué)生應(yīng)具有的精神品質(zhì)以及文化意識(shí)。因此，新時(shí)期醫(yī)學(xué)院要探索多元渠道，不斷豐富校園文化實(shí)踐活動(dòng)，尤其是富有醫(yī)學(xué)特色的文化活動(dòng)品牌，促進(jìn)醫(yī)學(xué)院精神文明建設(shè)，充實(shí)學(xué)生課余生活，提高學(xué)生思想素質(zhì)。

首先，開(kāi)設(shè)形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)。大學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生課余活動(dòng)的重要構(gòu)成部分，突破了學(xué)校、年級(jí)與系科的界限，使有相同興趣愛(ài)好的學(xué)生聚在一起，開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)，促進(jìn)思想交流，拓寬求知領(lǐng)域，鍛煉自我，豐富校園文化生活，有利于推進(jìn)校園文化蓬勃發(fā)展。因此，在醫(yī)學(xué)院新校區(qū)中，若要推進(jìn)文化建設(shè)，院校既要重視社團(tuán)活動(dòng)，更要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，引入品牌意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建特色社團(tuán)、優(yōu)秀社團(tuán)，提升社團(tuán)活動(dòng)層次，把醫(yī)學(xué)院新校區(qū)文化建設(shè)引向深入。如河南科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院建立了“愛(ài)心天使社團(tuán)”“紅十字方隊(duì)”等公益性社團(tuán)，利用醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)組織醫(yī)學(xué)特色愛(ài)心活動(dòng)；如桂林醫(yī)學(xué)院臨桂新校區(qū)有“紅十字協(xié)會(huì)”“藍(lán)絲帶服務(wù)隊(duì)”等社團(tuán)，其中，藍(lán)絲帶服務(wù)隊(duì)可在社區(qū)進(jìn)行義診服務(wù)與衛(wèi)生知識(shí)宣傳。這樣，形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生課余生活多姿多彩，正確引領(lǐng)學(xué)生的三觀，推動(dòng)校園文化建設(shè)。其次，豐富校園文化活動(dòng)，特別是基于老校區(qū)校園文化活動(dòng)精髓，結(jié)合實(shí)際發(fā)展形勢(shì)，創(chuàng)新校區(qū)校園文化活動(dòng)品牌，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。如長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院利用中醫(yī)名家名言書(shū)法繪畫(huà)大賽、“信中醫(yī)、愛(ài)中醫(yī)”傳統(tǒng)文化晚會(huì)等形式多樣的活動(dòng)，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育；再如廈門(mén)大學(xué)醫(yī)學(xué)院組織了“醫(yī)學(xué)文化沙龍”“國(guó)醫(yī)大講堂”等品牌活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)。另外，還可借助世界紅十字日、國(guó)際護(hù)士節(jié)等節(jié)日，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)光榮的精神；或通過(guò)校園微博、校園網(wǎng)站等平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)文化中注入醫(yī)德內(nèi)容，巧妙滲透思想教育，提升學(xué)生精神文化素質(zhì)。

總之，在新時(shí)期背景下，對(duì)醫(yī)學(xué)院新校區(qū)而言，文化建設(shè)是一項(xiàng)不可忽視的任務(wù)，院校要根據(jù)實(shí)際發(fā)展形勢(shì)，多方位、多方面地思考與完善，構(gòu)建具有醫(yī)學(xué)特色的大學(xué)文化，攻克新校區(qū)文化建設(shè)難題，逐步形成繁榮的醫(yī)學(xué)院新校區(qū)校園文化，營(yíng)造優(yōu)良的育人環(huán)境與氛圍，培育出高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。

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