劉思汝　夏洋　卜婧

隨著社會的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，社會大環(huán)境使高校畢業(yè)生就業(yè)的壓力也越來越大。高校的大學(xué)畢業(yè)生很多時候不再只是在畢業(yè)的時候進行擇業(yè)，找工作，在一定的數(shù)目上表現(xiàn)為大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象。大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)一直是一個社會熱點，被社會上各界人士廣泛地關(guān)注。對于進行自主創(chuàng)業(yè)的高校大學(xué)生來說，我們可以根據(jù)其所畢業(yè)的學(xué)校的類型不同分為民辦高校和公辦高校。

所謂的民辦高校是指企事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經(jīng)費，依照國家和本市教育行政部門制定的高等學(xué)校的設(shè)置標準，面向社會舉辦的實施高等學(xué)歷教育的學(xué)?；?qū)嵤└叩确菍W(xué)歷教育的教育機構(gòu)。在我國，民辦大學(xué)的數(shù)量已經(jīng)達到了上千所，同時部分學(xué)校的在校學(xué)生的數(shù)量也達到了與公辦大學(xué)并駕齊驅(qū)的數(shù)量，這在一定的程度上表明我國民辦大學(xué)正在進行著不斷的發(fā)展和進步。公辦大學(xué)就是公立大學(xué)。公立大學(xué)是國家組建的大學(xué)，由國家撥款輔助的我國教育體制中的主要形式。公辦大學(xué)在以往大眾的觀念中，認為公辦的高校比民辦類高校要好，傳統(tǒng)的公辦大學(xué)歷史悠久，文化底蘊深厚，具有較好的學(xué)風，而且學(xué)校的政策也比較穩(wěn)定。因此，總的來看民辦高校和公辦高校之間還是存在著一定差別的，本文以民辦高校和公辦高校的基本特征為立足點，對高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)情況來進行分析。

在對創(chuàng)業(yè)情況進行分析時，我們通過現(xiàn)有的一些調(diào)查的數(shù)據(jù)可以獲知高校大學(xué)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時具有如下的一些特點：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是利用自己在學(xué)校所學(xué)習(xí)的知識技能和人脈資源關(guān)系來進行資源整合，從而與市場關(guān)聯(lián)的一種創(chuàng)業(yè)行為。但是總的來說大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功的概率還是相對比較低的。根據(jù)一項對部分在校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法調(diào)查顯示，有將近20%在校大學(xué)生有想進行創(chuàng)業(yè)的想法。這樣一項數(shù)據(jù)說明大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的思想是比較活躍的，相對來說比較積極，但是仔細分析，大學(xué)生能夠真正將這些想法運用到實際創(chuàng)業(yè)行為上的又有幾個呢？答案無疑是極低的一個概率數(shù)字。很多學(xué)生有時候只是簡單的一個想法，進而頭腦發(fā)熱，然后直接借錢，進行創(chuàng)業(yè)，最終結(jié)果也是不盡人意。但是我們不能否定，在數(shù)以千萬的大學(xué)生中，存在著一些創(chuàng)業(yè)成功的佼佼者，他們在結(jié)合自身良好的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，合理運用自身資源，充分了解市場的需求，在對市場有一個前瞻的前提下開展自己的創(chuàng)業(yè)行為，最后的結(jié)果也證明了他們選擇的正確性。對于民辦高校來說，對于就業(yè)的重視程度也越來越高，就業(yè)形勢也越來越嚴峻，各民辦高校也在積極地采取措施幫助學(xué)生提高自主創(chuàng)業(yè)的意識。對于民辦高校的學(xué)生來說，在過去他們的創(chuàng)業(yè)意識比較差，主要是學(xué)校對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)不夠重視，但是隨著對這一問題的重視程度的加強，民辦高校的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)有了比較好的發(fā)展，越來越多的民辦大學(xué)在教學(xué)中會將創(chuàng)業(yè)的意識傳遞給學(xué)生，給予他們精神層面上的鼓勵，民辦高校學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的動機和信心也在不斷地得到增強，摒棄了過去創(chuàng)業(yè)是因為找不到工作之舉、不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)等錯誤的思想，民辦高校學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生的數(shù)量方面處在不斷的增長之中。

對于公辦大學(xué)生來說，他們創(chuàng)業(yè)的思想積極性，隨著就業(yè)形勢的變化也在不斷地得到發(fā)展。在20世紀公辦高校對于畢業(yè)生來說具有明顯的優(yōu)勢，主要是學(xué)生就業(yè)時會包分配，在這一政策下，公辦學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性并不高，但是隨著這一政策的取消使得公辦學(xué)校的學(xué)生也在市場化中感受到了就業(yè)的壓力，因此，公辦學(xué)校的學(xué)生也開始積極主動地進行自主創(chuàng)業(yè)。在對公辦高校和民辦高校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機進行分析時，公辦高校學(xué)生主要是感到就業(yè)壓力比較大，再有就是對于畢業(yè)工作環(huán)境以及各種條件的不滿足等相關(guān)因素的誘導(dǎo)下，才使得他們走向創(chuàng)業(yè)的道路，還有比較少部分是對于自己創(chuàng)業(yè)行業(yè)的興趣和理念的影響也會促使他們走向創(chuàng)業(yè)的道路。對于民辦高校的學(xué)生來說，對于他們創(chuàng)業(yè)的動機來進行分析，民辦高校的教育模式多是對學(xué)生進行專業(yè)的教學(xué)，相比于公辦高校來說培養(yǎng)出來的學(xué)生對于專業(yè)技能的掌握更加熟練，因為公辦學(xué)校在校生學(xué)習(xí)的多是理論性的知識內(nèi)容，因此，培養(yǎng)出的學(xué)生也屬于理論知識型的。但是民辦高校的學(xué)生則對于專業(yè)技能的掌握更加嫻熟，他們對于知識的學(xué)習(xí)不僅僅局限于理論，更多地則是通過實踐來獲得的。因此，民辦高校的學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的動機多是對于自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)技能掌握得比較好，能夠獨立自主地進行創(chuàng)業(yè)行為，所以選擇創(chuàng)業(yè)。

對于在創(chuàng)業(yè)過程中也會存在著明顯的不同，比如，同是攝影專業(yè)的學(xué)生，對于民辦高校的學(xué)生來說，他們在校期間更多地學(xué)習(xí)實際拍照的情況，甚至于他們在校期間就在相關(guān)的攝影機構(gòu)進行過相關(guān)的實習(xí)，對于攝影這一技術(shù)和行業(yè)的情況都會有一定的了解，這樣他們的創(chuàng)業(yè)過程就會變得相對簡單，但是公辦學(xué)校多是理論性的知識講授，對于實際的操作比較少，對于行業(yè)的情況更加是了解得少，所以這些學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上需要學(xué)習(xí)的則會更多，創(chuàng)業(yè)的道路也會走得更加得漫長。當然對于創(chuàng)業(yè)中的民辦大學(xué)生來說有著他們自己的特殊性，民辦大學(xué)中的學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候在認識上會存在著一定的偏差，從一開始他們就認為自己要進行的就是專業(yè)的工作，從而忽視對于未來創(chuàng)業(yè)的認識，在進行“創(chuàng)業(yè)課程”學(xué)習(xí)時會表現(xiàn)出不認真的態(tài)度，因此，對于這些學(xué)生要從觀念上進行引導(dǎo)，民辦高校應(yīng)該在這一方面上加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)理念教育，從而為學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)種下觀念的萌芽。民辦高校專業(yè)在設(shè)置時就參考了市場的導(dǎo)向，他們根據(jù)相關(guān)的調(diào)查，比如，企業(yè)需要何種人才，他們就開設(shè)相關(guān)的專業(yè)進行此類人才的培養(yǎng)，靶向性比較強，這就決定了民辦高校學(xué)生的專業(yè)性比較強，在創(chuàng)業(yè)的過程中，這一優(yōu)勢也能夠得到充分的發(fā)揮。其次，相對來說民辦高效的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中有著一定的市場競爭力，因為民辦高校開始重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過牽引式的教學(xué)模式，使學(xué)生的綜合素質(zhì)在保證專業(yè)性的基礎(chǔ)上能夠得到全面的提高，更加有助于學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中的市場競爭力。

隨著就業(yè)形勢變得越來越嚴峻，高校畢業(yè)生中將會有更多的學(xué)生選擇到自主創(chuàng)業(yè)中來，通過自己的努力，運用自己的知識和資源，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想，這是難能可貴的。目前國家也在采取一些積極有效的措施開始引導(dǎo)高校畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)，比如，對高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)行為進行鼓勵，政策放寬，給予一定的資金扶持計劃等等，在這樣一個優(yōu)良的大環(huán)境之下，對于高校畢業(yè)生來說一定要把握好這樣的機會，無論是民辦高校還是公辦高校的學(xué)生一定要勇敢地邁出自己堅定創(chuàng)業(yè)的腳步，開始自己的創(chuàng)業(yè)之路。

（責編 田彩霞）