楊家駒

摘 要：終身體育是現(xiàn)代體育的一種新思潮，這就需要學(xué)生在校期間形成良好的體育意識(shí)，掌握體育鍛煉的正確方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。當(dāng)然，要使終身體育成為現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵在于學(xué)生時(shí)期是否有良好的體育意識(shí)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)體育；體育教學(xué)意識(shí)；標(biāo)本兼治

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）04-064-01

一、我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生體育意識(shí)現(xiàn)狀

1. 廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解，社會(huì)上很多家長(zhǎng)，一方面崇拜像張怡寧、姚明這樣的體育明星，另一方面卻不讓孩子參加體育活動(dòng)，認(rèn)為搞體育“出息不大”或“沒(méi)出息”四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單。由于受到這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，同時(shí)現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)教育因?yàn)樯龑W(xué)壓力，使得多數(shù)學(xué)生不得不放棄體育鍛煉，擠出時(shí)間學(xué)習(xí)文化課。因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。

2. 由于農(nóng)村學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器具有限，教師又沒(méi)有認(rèn)真組織，體育鍛煉課不能很好開(kāi)展，致使學(xué)生的體育鍛煉受到影響。久而久之，學(xué)生的體育鍛煉興趣減少，更加不愿活動(dòng)，如此反復(fù)，形成惡性循環(huán)。過(guò)去體育課的教學(xué)主要是按照教學(xué)大綱進(jìn)行的，有強(qiáng)調(diào)教師的隱性教學(xué)要求、具體規(guī)定教學(xué)內(nèi)容、各項(xiàng)教材有著明確的比重等特點(diǎn)，造成了諸多弊瑞，制約著學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于體育意識(shí)的培養(yǎng)。

3. 絕大部分農(nóng)村中學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗麄儗?duì)該運(yùn)動(dòng)本身產(chǎn)生興趣，是直接興趣，而不是間接興趣。所以他們參與體育活動(dòng)不可能持之以恒，一旦受到外界客觀因素的影響，就立刻終止運(yùn)動(dòng)，不可能形成良好的體育意識(shí)。

4. 體育教師對(duì)學(xué)生缺乏正確的技術(shù)指導(dǎo)，造成學(xué)生技能低下。在與學(xué)生的交流中，我了解到許多學(xué)生喜歡體育但不喜歡體育鍛煉的原因是沒(méi)有掌握或不會(huì)運(yùn)動(dòng)技能，無(wú)法從體育運(yùn)動(dòng)中獲得樂(lè)趣，導(dǎo)致自己失去對(duì)體育的熱愛(ài)。如果體育教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確技術(shù)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高，在運(yùn)動(dòng)中更有可能使學(xué)生獲得成功喜悅，也更能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。但是，由于某些體育教師在傳授技術(shù)時(shí)講解籠統(tǒng)或不正確，造成學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)困難，運(yùn)動(dòng)技能低下，同時(shí)，在體育鍛煉時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)也不得力，學(xué)生盲目鍛煉，有時(shí)甚至?xí)斐蛇\(yùn)動(dòng)損傷，使學(xué)生產(chǎn)生了“厭學(xué)”情緒，造成體育意識(shí)淡薄。

5. 有些基層體育教師認(rèn)為上體育課只要學(xué)生在外活動(dòng)就可以了，而不考慮活動(dòng)所需達(dá)到的目的和效果，造成隨意性教學(xué)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。教學(xué)形式上除了比賽課、檢查課、公開(kāi)課外，大多是“放羊”課。經(jīng)常出現(xiàn)扔二個(gè)球混一節(jié)課的現(xiàn)象，也是造成學(xué)生體育意識(shí)淡薄的原因。

二、提高農(nóng)村中學(xué)生體育意識(shí)的對(duì)策

1. 加強(qiáng)輿論宣傳和體育法規(guī)的實(shí)施力度。加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的輿論宣傳，通過(guò)各種途徑大張旗鼓宣傳，提高農(nóng)村學(xué)校、學(xué)生及其家長(zhǎng)的體育意識(shí)，了解體育的重要意義。作為學(xué)校和體育教師必須多渠道、多形式地宣傳體育的各種功能和體育的社會(huì)價(jià)值，使初中學(xué)生懂得一些基本的體育知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。

2. 開(kāi)展豐富多彩的農(nóng)村校園體育文化活動(dòng)。比如，利用陽(yáng)光活動(dòng)時(shí)間，星期天，節(jié)假日組織開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)，開(kāi)展體育鍛煉體育表演、體育比賽、宣傳教育、體育專(zhuān)題講座、體育演講比賽、圖片資料展示等活動(dòng)，可在很大程度上，提高學(xué)生的體育活動(dòng)興趣，及體育意識(shí)；組織好課間操和課外體育活動(dòng)，利用豐富多采的體育活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的鍛煉意識(shí)和積極性；上好體育課，充分利用體育課時(shí)間加強(qiáng)體育文化的宣傳，學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)、介紹鍛煉身體的方法及內(nèi)容；舉行體育競(jìng)賽、演講賽、圖片資料展覽等來(lái)豐富校園體育文化活動(dòng)，增強(qiáng)校園文化氛圍。

3. 注重培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的體育價(jià)值觀。在體育教學(xué)活動(dòng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀，是培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的關(guān)鍵之處。只有他們了解知道運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，才能有正確的價(jià)值取向及價(jià)值創(chuàng)造活動(dòng)。價(jià)值是從人們對(duì)待滿(mǎn)足他們需要的“外界物”的關(guān)系中產(chǎn)生的。它在體育教學(xué)中普遍存在著，只是我們一直把教學(xué)過(guò)程看成是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，而未顧及學(xué)生的價(jià)值心理活動(dòng)，因而降低了學(xué)習(xí)效果。針對(duì)此現(xiàn)象，教學(xué)首先要將學(xué)生作為價(jià)值主體，使他們知道作為跨時(shí)代的接班人，既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，又要有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。

4. 必須加強(qiáng)農(nóng)村體育師資力量。體育教育最終要通過(guò)教師實(shí)施于學(xué)生身上。教師素質(zhì)的高低決定著教育工作的完成質(zhì)量。一方面，能夠扎根農(nóng)村，具有為農(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)奮斗終身的體育教師；另一方面應(yīng)解決好農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育的問(wèn)題。加強(qiáng)專(zhuān)職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高思想覺(jué)悟和思想境界，提高文化素質(zhì)。幫助體育教師掌握體育專(zhuān)業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握熟練的體育技術(shù)、技能。

5. 教學(xué)方法的多元化。體育教學(xué)是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)采用的教學(xué)活動(dòng)方式和手段的總稱(chēng)。在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有很多。如：發(fā)現(xiàn)法、探究法、學(xué)習(xí)教學(xué)法等。但隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體也引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂，體育方法的改革也隨著教學(xué)教育現(xiàn)代發(fā)展而緊跟時(shí)代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。作為體育科目，特別是在室內(nèi)課、理論課上，教師可將更多經(jīng)典賽事回顧，彎道跑技術(shù)，劉翔跨欄技術(shù)，姚明中鋒動(dòng)作等通過(guò)多媒體教學(xué)把體育信息、知識(shí)及時(shí)傳播給學(xué)生，充分體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，發(fā)揮其整體功能。

總之，培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的體育意識(shí)，不僅能提高農(nóng)村中學(xué)生上課的積極性，培養(yǎng)了農(nóng)村中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，還能增強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉方法。并延伸到在余暇時(shí)間也主動(dòng)參與鍛煉，使其終身受益，也為全民健身計(jì)劃的實(shí)施打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。