譚曉東

摘 要：物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)的革命性發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)已被正式列為我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，它具有產(chǎn)業(yè)鏈長，涉及產(chǎn)業(yè)群多的特點，其應(yīng)用范圍幾乎覆蓋了各行各業(yè)。針對新建本科院校的實際，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求，分析物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)辦學(xué)特點和專業(yè)建設(shè)過程中存在的問題，以賀州學(xué)院為例，提出新建地方本科院校的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)辦學(xué)思路，強調(diào)依托已有教學(xué)資源，結(jié)合自身優(yōu)勢，突出辦學(xué)特色的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)理念，介紹了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的相關(guān)辦學(xué)舉措。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程 專業(yè)建設(shè) 課程體系 專業(yè)人才

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）04（a）-0114-02

新建本科院校屬于地方本科院校范疇，以地方財政供養(yǎng)為主，承擔(dān)著為地方（行業(yè)）培養(yǎng)人才、提供服務(wù)的普通院校，主要是指自1999年以來新設(shè)本科學(xué)校，共有647所，約占全國普通本科高等學(xué)校數(shù)量的55.3%，占非“211”普通本科高校數(shù)量的61.3%[1]。2010年教育部辦公廳下發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報和審批工作的通知》，截止2014年4月8日，教育部公布共有351所高校獲批開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，其中新建本科院校約占48%，所以，新建本科院校如何建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)事關(guān)本專業(yè)建設(shè)大局。

1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)特點

普遍認為，物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)的革命性發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)已被正式列為我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，它具有產(chǎn)業(yè)鏈長，涉及產(chǎn)業(yè)群多的特點，其應(yīng)用范圍幾乎覆蓋了各行各業(yè)[2]。

目前，對于物聯(lián)網(wǎng)工程的學(xué)科歸屬還不明確，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學(xué)科跨度大，涵蓋了計算機科學(xué)與技術(shù)、電子電氣工程、自動化與控制、網(wǎng)絡(luò)與通信工程等學(xué)科專業(yè)知識，是多專業(yè)的融合與提升，需要多專業(yè)課程的匯聚，取其共性，建立基礎(chǔ)教學(xué)，這就決定了該專業(yè)要傳授的知識比較多。

2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，包括物聯(lián)網(wǎng)軟硬件開發(fā)、設(shè)計、運行和維護的基本技能與方法，能在教育單位、企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)與行政管理部門等單位從事物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)、應(yīng)用、開發(fā)的物聯(lián)網(wǎng)高級專門技術(shù)人才。培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備體系結(jié)構(gòu)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、物聯(lián)網(wǎng)管理與服務(wù)三個層次的人才。

3 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)存在的問題

3.1 學(xué)科歸屬不清

從目前高校中已有的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)設(shè)置來看，其所涉及的主干學(xué)科與課程主要有信息與通信工程、電子科學(xué)技術(shù)、電子電氣工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、自動控制和管理技術(shù)等方面，因此，這一專業(yè)要培養(yǎng)的是跨專業(yè)的復(fù)合型人才，而非某一特定領(lǐng)域的“專才”。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)作為跨學(xué)科、多專業(yè)的融合，它很難輕易劃歸到某個院系：計算機系可以，電子信息工程系可以，甚至測控、通信也都說得過去。因此，有人說物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)不是一個學(xué)院能撐起來的專業(yè)。

3.2 辦學(xué)的軟硬實力不強

首先，師資力量欠缺是當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的最大瓶頸。由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的多學(xué)科交叉融合的特性決定了教師應(yīng)該是具有多學(xué)科知識背景的復(fù)合性人才，在進行某一領(lǐng)域的學(xué)科學(xué)習(xí)之外，還需要一些復(fù)合型的統(tǒng)籌教育，目前這方面的師資力量少得可憐。

其次，學(xué)科體系建設(shè)還處于摸索階段，國內(nèi)外還沒有十分有效的經(jīng)驗可資借鑒。很多高校根據(jù)自身的專業(yè)背景和學(xué)科優(yōu)勢進行物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的建設(shè)，設(shè)置的課程體系與源專業(yè)具有某種程度的相似性。

最后，實驗教學(xué)條件等硬件建設(shè)無法滿足專業(yè)建設(shè)的需要。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)科歸屬不清，專業(yè)跨度很大，因此，專業(yè)實驗室建設(shè)內(nèi)容必須涉及計算機科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、通信工程、自動控制、傳感器類等專業(yè)，在我國各個高校辦學(xué)經(jīng)費并不充分的情況下，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實驗室的建設(shè)是一筆不小的開銷。

上述各種情況，在新建本科院校中表現(xiàn)得尤為突出。

3.3 辦學(xué)定位不準確，方向不明確

新建本科院校按照《教育部辦公廳關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報和審批工作的通知》要求，積極申報物聯(lián)網(wǎng)工程、傳感器網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)專業(yè)。這當(dāng)中或多或少存在趕時髦的因素，很多新建本科院校對自己所在區(qū)域經(jīng)濟優(yōu)勢、學(xué)校專業(yè)特色等有關(guān)問題把握不準或認識不到位，從而造成專業(yè)申報的盲目性和倉促性。

4 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)思路

針對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)中存在的問題，特別是新建本科院校自身的問題，我們以賀州學(xué)院為例對新建本科院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的建設(shè)進行了一定的探討，以資大家參考。

4.1 專業(yè)建設(shè)要適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展

隨著《國務(wù)院關(guān)于珠江—西江經(jīng)濟帶發(fā)展規(guī)劃的批復(fù)》發(fā)布，珠江—西江經(jīng)濟帶發(fā)展規(guī)劃獲得國務(wù)院原則同意，意味著珠江—西江經(jīng)濟帶正式上升為國家戰(zhàn)略?，F(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展急需大量的現(xiàn)代物流業(yè)高素質(zhì)的宏觀管理人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才。賀州學(xué)院本著立足賀州、服務(wù)區(qū)域的辦學(xué)宗旨，于2012年申報物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，2013年開始招收首屆物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生，目的是為賀州及珠江—西江經(jīng)濟帶發(fā)展培養(yǎng)急需的現(xiàn)代物流業(yè)專業(yè)技術(shù)人才。賀州學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)主要是培養(yǎng)精通電商、智能倉儲、貨物索源等現(xiàn)代物流業(yè)中的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研發(fā)、集成和運維等專業(yè)技術(shù)人才。

4.2 人才培養(yǎng)堅持產(chǎn)教融合、校企合作

物聯(lián)網(wǎng)是多學(xué)科、多專業(yè)的交叉融合，其工程實踐性強的特點決定了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的建設(shè)應(yīng)該走產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的模式，達到“校企融合、互惠共贏”的目的[3]。

產(chǎn)教融合、校企合作要求學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共同建立“校中廠、廠中?！睂嵙?xí)實訓(xùn)基地，深化基于校企共同體的產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，企業(yè)根據(jù)崗位職業(yè)資格標準共同參與制訂、修改、執(zhí)行合作教學(xué)計劃以及人才培養(yǎng)；學(xué)校依照企業(yè)標準于企業(yè)共建實訓(xùn)基地，把企業(yè)文化、規(guī)章制度引入實驗實訓(xùn)室；形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機制。

4.3 加強高素質(zhì)人才引進力度，注重雙師型教師培養(yǎng)，打造高素質(zhì)的師資隊伍

物聯(lián)網(wǎng)的工程實踐性要求教師不僅要有扎實的理論知識，而且要有豐富的工程實踐經(jīng)驗，新建本科院校師資力量匱乏是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)的主要瓶頸，雙師型教師的培養(yǎng)和高層次人才的引進是解決這一問題的主要途徑。賀州學(xué)院通過引進、培養(yǎng)、聘請高層次專業(yè)帶頭人、骨干教師，派遣理論基礎(chǔ)扎實科研能力強的教師到企業(yè)中掛職鍛煉，從企業(yè)聘請兼職教師等途徑打造高素質(zhì)的師資隊伍。

4.4 基于行業(yè)應(yīng)用構(gòu)建專業(yè)課程體系

賀州學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要培養(yǎng)精通物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)的物流行業(yè)技術(shù)型人才。物聯(lián)網(wǎng)在物流行業(yè)中的應(yīng)用主要涉及運輸、儲存、配送等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)中用到的物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)主要有感知技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能管控技術(shù)。賀州學(xué)院作為地方本科院校在計算機類專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢主要還是計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程等傳統(tǒng)專業(yè)，要辦好新興的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)就必須整合現(xiàn)有的優(yōu)勢教學(xué)資源，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)和實際需求。通過綜合分析，我們把培養(yǎng)智慧物流上位機軟件開發(fā)和物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成工程技術(shù)人員作為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的主要人才培養(yǎng)目標，這要求我們培養(yǎng)的人才必須懂軟件工程、接口技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和感知技術(shù)等相關(guān)知識。通過市場人才需求調(diào)研，結(jié)合企業(yè)用人要求，我們與企業(yè)聯(lián)合編制了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，確定了專業(yè)課程體系。

4.5 整合優(yōu)勢教育資源，合理規(guī)劃物聯(lián)網(wǎng)實驗室建設(shè)

在我國大部分學(xué)校實驗室建設(shè)經(jīng)費不足的情況下，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的實驗室建設(shè)無法脫離計算機科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、通信工程、自動控制等相關(guān)專業(yè)的現(xiàn)有實驗條件而從零開始，新建本科院校更應(yīng)該依托現(xiàn)有基礎(chǔ)，充分利用已有教學(xué)資源。如果單獨為了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)而單獨建設(shè)實驗室，資金投入非常大，而且，勢必會造成相當(dāng)程度的重復(fù)建設(shè)，因此，充分利用現(xiàn)有資源的價值辦好新專業(yè)已經(jīng)成為行業(yè)共識。賀州學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在實驗室建設(shè)過程中充分利用了機械與電子工程學(xué)院和計算機科學(xué)與信息工程學(xué)院現(xiàn)有的實驗教學(xué)資源，既節(jié)約了資金投入，也充分發(fā)揮了學(xué)校已有實驗教學(xué)資源的價值。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用體驗中心重點建設(shè)內(nèi)容要根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)目標而定。[4]賀州學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用體驗中心主要建設(shè)了智能家居和電子商務(wù)與智能倉儲管理系統(tǒng)。

5 結(jié)語

為迎合國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要而開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，知識面覆蓋范圍廣，更加側(cè)重于工程應(yīng)用，主要培養(yǎng)滿足國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的具備較強工程能力的創(chuàng)新型人才。筆者結(jié)合賀州學(xué)院的實際情況，針對新建本科院校對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的建設(shè)進行了探討與思考，給出了適合于其發(fā)展模式的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)思路。但是，物聯(lián)網(wǎng)作為一個新興產(chǎn)業(yè)，其學(xué)科體系建設(shè)還不完善，更深層次的學(xué)科理論素質(zhì)培養(yǎng)還有待進一步研究與思考。

參考文獻

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