李文瑛

【摘 要】根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的改革要求，本課時(shí)注重本體性教學(xué)內(nèi)容非本體性教學(xué)內(nèi)容的在教學(xué)中的運(yùn)用，在學(xué)習(xí)分析小興安嶺春天、秋天的美麗時(shí)，在教學(xué)中貫穿了美麗轉(zhuǎn)身，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生模仿課文這一章節(jié)，說(shuō)說(shuō)慶豐農(nóng)場(chǎng)春天、秋天的美麗。讓學(xué)生一課一得。

【關(guān)鍵詞】讀中品析；品讀感悟；找景物；抓特點(diǎn)；悟情感

第二課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1.復(fù)習(xí)舊知：本文主要講了什么？按什么分段？

2.引入新課：我們隨導(dǎo)游，去小興安嶺了解那里的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。

二、讀中品析 品讀感悟

1.自讀自悟：找景物，抓特點(diǎn)，悟情感

學(xué)法：讀思：課文寫了那些景物，有什么特點(diǎn)？

讀畫：用直線畫出景物 用波浪線畫出特點(diǎn)

讀悟：品悟什么情感

依學(xué)法自學(xué)。教師巡視。

2、邊讀邊畫：

3.匯報(bào)交流。

春季：景物有：樹木 小溪 積雪 溪水

特點(diǎn)：綠 水聲美 溪里滿 動(dòng)物美

悟情：美不勝收

指導(dǎo)讀文：

句1。春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫰綠的葉子……

“抽出”形象地展示了樹木的活力，要讀得干脆有力?！靶碌闹l”“嫰綠的葉子”是春天景色的特征，是那么鮮嫩可愛，要讀得親切柔和。

句2。小鹿在溪邊散步，它們有的……有的……

想象小鹿的可愛形象，讀出柔和美，排比句讀出起伏感。

指名讀——評(píng)讀——指名讀

4.句式課件：春天，樹木——。山上的積雪——。小鹿在——散步，它們有的——，有的——。

仿說(shuō)：按句式說(shuō)慶豐春天公園的景色

贈(zèng)好詞：

抽出 竄出 冒出 鵝黃色 嘻戲

指名說(shuō)——評(píng)說(shuō)——指導(dǎo)——指名說(shuō)

句式課件：春天，樹木抽出新的枝條，竄出鵝黃色的嫩芽。路上的積雪融化了，雪水匯成小溪，叮咚叮咚地流著。小鴨在小溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

5.依照學(xué)法自學(xué)：345自然段

（1）學(xué)生自學(xué)（2）教師巡視指導(dǎo)

6.匯報(bào)交流。

第三自然段：

夏季； 景物有：樹木 霧 太陽(yáng) 草地 野花

特點(diǎn) 蔥蘢 茂盛 霧濃、大

悟情：豐富美麗

重點(diǎn)指導(dǎo)：特點(diǎn)：

句1。夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

解詞；蔥蔥蘢蘢 密密層層

方法：造句法 聯(lián)系生活實(shí)際法

蔥蔥蘢蘢：樹木長(zhǎng)得非常茂盛。

密密層層：寫出夏天樹木枝繁葉茂的特點(diǎn)。

動(dòng)詞：“封 擋住 遮住”用得巧妙。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解。

句2.早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

動(dòng)詞：“浸”說(shuō)明小興安嶺的霧很濃很大，范圍跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都浸染在霧里，像一幅水墨畫，朦朧美，非常生動(dòng)。從而體會(huì)出小興安嶺霧多，霧美的特點(diǎn)。

句3。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍……（陽(yáng)光……利劍）

修辭：比喻句：體會(huì)比喻句的作用把什么比作了什么？

試著說(shuō)幾個(gè)；什么像什么？______像__________

指導(dǎo)讀文：

課件：朗讀錄音，學(xué)生聽讀，欣賞

指導(dǎo)：朗讀時(shí)要以歡快有力的語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)樹木的旺盛長(zhǎng)勢(shì)和森林的茂盛。“封”“擋”“遮”“浸”等動(dòng)詞很形象，感染力強(qiáng)，要加重語(yǔ)氣，表現(xiàn)大森林的繁茂，勃勃生機(jī)和早霧時(shí)的神秘色彩。

指名讀——評(píng)讀——指名讀

句式課件：

夏天，春天，樹木長(zhǎng)得____。早晨，____。草地上____真像個(gè)美麗的大花壇。

贈(zèng)與：

蔥蔥蘢蘢 密密層層 封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的 擋住 遮住 浸在

紅的 黃的 紫的 粉紅的 淡黃的

指名說(shuō)——評(píng)說(shuō)——指導(dǎo)——指名說(shuō)

指導(dǎo)朗讀：

“秋天”段：“飛舞”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹葉隨風(fēng)飄落的樣子，聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景，讀出活潑快樂(lè)的語(yǔ)氣。

“冬天”段；“刮”體會(huì)出小興安嶺冬天很冷，風(fēng)很大。

動(dòng)物們的表現(xiàn)讀出可愛來(lái)。

指名讀——評(píng)讀——指導(dǎo)——指名讀

出示秋季，冬季句式課件：

秋天，____。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉____這時(shí)候樹林向人們獻(xiàn)出了____，____，____。

冬天，雪花在空中飛舞，地上積滿了——地上的雪____，____，西北風(fēng)____。____，____。

學(xué)生可以模仿課文說(shuō)?？梢杂谜n文中的好詞。

指名說(shuō)____評(píng)說(shuō)____指導(dǎo)____指名說(shuō)

7.再通讀全文：想段與段之間是什么關(guān)系？結(jié)尾段與題目是什么關(guān)系？結(jié)尾段在文章有什么作用？

（1）本文是寫什么的文章？

（2）在寫景時(shí)按什么順序?qū)懙模?/p>

（3）運(yùn)用了哪些修辭方法？找出來(lái)讀一下

2.生生交流，師相機(jī)板書

（1）寫景的文章

（2）按“春、夏、秋、冬”的時(shí)間順序?qū)懢暗?/p>

春天：樹木 積雪 小溪 小鹿 木排

夏天：樹木 霧 太陽(yáng) 草地 野花

秋天：樹葉 松柏 山葡萄 榛子

冬天：樹木 雪花 西北風(fēng) 紫貂 黑熊

（3）運(yùn)用的修辭方法

比喻句：1.我國(guó)樹木……就像綠色的海洋（樹木……海洋）

2.太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍……（陽(yáng)光……利劍）

（1）讀句子，體會(huì)

（2）自由讀→指名讀

三、遷移運(yùn)用，仿說(shuō)提綱

1.引思

（1）你想寫哪的景物？（選一個(gè)季節(jié)寫）

（2）突出它的什么特點(diǎn)？

（3）想從哪幾個(gè)方面寫？怎樣寫具體？

2.舉例分解

引導(dǎo)寫作思路：

校園，公園（美麗）

春天：草坪、操場(chǎng)、柳樹

夏天：蝴蝶、蜻蜓

秋天：樹葉、花

冬天：打雪仗

句式課件：春天，樹木——。山上的積雪——。小鹿在——散步，它們有的——，有的——。

四、送詞派句，豐富素材

1.送詞 （關(guān)于描寫景的詞）

2.句：（1）……像綠色的大地毯，真想上去打滾

（2）……鵝黃色的蒲公英……

五、運(yùn)用提綱 樂(lè)于表達(dá)

1.寫作：按提綱提示寫作，師巡視指導(dǎo)

20學(xué)生曬習(xí)作：片段描寫：

評(píng)價(jià)：語(yǔ)句通順，語(yǔ)言生動(dòng)，按一定順序?qū)懀行耐怀鍪欠裢?/p>

板書： 23、美麗的小興安嶺

樹多景美 寶庫(kù) 大花園

景色美麗 物產(chǎn)豐富endprint