鄭瑞雪

時(shí)光總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼間自己已經(jīng)走出了初涉講壇的羞澀。在埋頭批改作業(yè)的瞬間，在上課鈴與下課鈴的交替聲中我已在講臺(tái)上悄然奮斗了六個(gè)春秋?；厥资湃サ娜兆?，驀然發(fā)現(xiàn)歲月已經(jīng)留下了往昔拼搏中最美的痕跡。

常常聽到其他的老師說：“真佩服鄭老師，班級(jí)門口一站，教室頓時(shí)鴉雀無聲！” 說這些話的老師確實(shí)流露出艷羨的目光，但于我而言，卻有些酸澀，每每接受一個(gè)新班，學(xué)生那躲閃的目光，都令我失落，畢竟外表的嚴(yán)肅，使我與學(xué)生有了距離，而這卻不是我想要的。

作為一名班主任，我希望自己能用真誠與學(xué)生對(duì)話，用愛去開啟他們心靈的大門，去換取他們的信任。因?yàn)槭钱厴I(yè)班的教學(xué)，所以學(xué)生的思想工作是我平時(shí)工作的重點(diǎn)，有經(jīng)驗(yàn)的老師知道，對(duì)待青春期的孩子你的“高天闊論”，你的“高溫政策”會(huì)收效甚微，只有真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，你的教育才能奏效。

如何才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心呢？閑暇時(shí)，我去請(qǐng)教學(xué)校最受學(xué)生喜愛的文繼娜和徐寶芬兩位老師，經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)她們都有一個(gè)共同點(diǎn)：她們都擁有一顆愛孩子、愛教育的心。

宇，是我們班的一位特殊生，接班不到兩周，我就出差去了，一周回來后，我剛走進(jìn)辦公室，代班主任就把宇和他的父親引見給了我，“您來得正是時(shí)候，宇已一周沒來上學(xué)了，他父親剛剛把他找回來，您就看著解決吧！”

滿懷欣喜的我，一盆冷水從頭頂澆到腳后跟。我還是佯裝微笑地問候著，上下打量著父子倆，孩子拘謹(jǐn)?shù)卣驹谖业拿媲?，父親滿臉的尷尬，我一時(shí)手足無措，不知從何處下手。真想簡單地處理一下：“回去寫一下事情經(jīng)過，再寫一篇反思，檢查一下自己的過失，好好休息休息，過兩天再來上學(xué)吧！”父親和孩子好像都看出了我的心思，在一旁絮絮叨叨地懇求著：“老師，別停孩子課了，他已經(jīng)一周沒有上課了?！薄袄蠋煟乙院蟛惶诱n了，我錯(cuò)了！”我看著宇說道：“你逃課一定有你自己的原因，請(qǐng)你思考一下為什么，好嗎？我和你的爸爸聊一會(huì)兒。”

我領(lǐng)著父親到了懇談室，“如果孩子真地不能容忍他的新媽媽，為了孩子，我寧愿再一次離婚?！碑?dāng)我聽到父親的回答時(shí)，我驚呆了，我沉默許久，我非常非常感動(dòng)，我原以為他會(huì)找許多許多的借口……我暗想我要全力以赴挽救這個(gè)孩子，挽救這個(gè)家，我責(zé)無旁貸。得知答案后，我告知父親先回家，中午十一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)來校接孩子。

然后我與學(xué)生宇進(jìn)行了長達(dá)一個(gè)多小時(shí)的談話，我首先表揚(yáng)了他的善良，盡管不喜歡新媽媽，但不希望爸爸為他再一次離婚。從中我也真正看到了孩子那顆善解人意的心，給了我一個(gè)決不放棄的理由。我又談到了爺爺奶奶的辛苦，我談到了爸爸為了他可以再一次離婚的感動(dòng)，我談到了所有愛他的人的無私，我也談到了他的自私，他的無情，在一次次的流淚中，他開始后悔并感到內(nèi)疚。在他泣不成聲的感動(dòng)中，我知道我戳到了他的痛處，我也知道我已走進(jìn)了他的心里，我知道對(duì)青少年的教育主要是以一個(gè)人的心靈去精細(xì)地接觸另一個(gè)人的心靈。

（下轉(zhuǎn)第204頁）

（上接第203頁）

我語重心長地說：“有人非常非常需要你，他們無限地珍愛你，感到有了你他們活著才有意義，但是，你也要非常非常地珍愛他們，沒有他們你就不能生活，他們對(duì)于你也應(yīng)該是無限寶貴的?！敝挥卸?，沒有保證，也沒有處罰，正常上課。但是我讓他寫了一篇日記，記錄下今天的談話，留作一個(gè)紀(jì)念，他欣然同意了。我知道此時(shí)的一句冷酷無情的話，一個(gè)漠不關(guān)心的眼神，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命之線。

截止到今天的一學(xué)期中，他真的沒有再逃過課，現(xiàn)在他學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。他的父親也沒有再一次為他離婚，我知道，這不僅僅挽救了一個(gè)孩子，也挽救了一個(gè)家庭。那個(gè)桀驁不遜，極度叛逆令父母無奈，令科任老師頭疼的頑劣少年，眼里激動(dòng)的淚光分明在昭示著，他已經(jīng)走過了人生的一片沼澤地，我的真誠和愛幫他驅(qū)走了心頭的陰霾。

我學(xué)會(huì)了用真誠和愛去與孩子對(duì)話，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，課間圍在我周圍的孩子多了；上放學(xué)路上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我招手的學(xué)生多了；“老師不在我更好”學(xué)生的自習(xí)更安靜了，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛更濃了，偶爾我還會(huì)在作業(yè)本中發(fā)現(xiàn)一張“心里話”，一封告急書。 我明白了當(dāng)自己的行為被孩子接納， 并滿懷感激的時(shí)候，我們也被他們的行為感動(dòng)著，師生彼此之間的情感共振就是育人。

的確只有充滿愛的教育才是成功的教育。我們面對(duì)的是一個(gè)活生生的有鮮明個(gè)性的個(gè)體，這就需要我們用寬容之心去容納他們的不足乃至缺點(diǎn)，找到癥結(jié)所在，尋到開啟心靈之門的金鑰匙。作為教師，還有什么比收獲到孩子的真心更有意義，更幸福的事呢？

“梅花香自苦寒來”，在教育這片芳草地上我將繼續(xù)耕耘，尋找更廣闊的空間。我會(huì)用執(zhí)著作篙，沿著人生的長河，向教育這片青草地的更青處漫溯，因?yàn)槲疑钚?，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。