毛莉艷

摘 要：信息技術(shù)作為一門知識(shí)性和操作性都很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，其重要性日益被人們所認(rèn)識(shí)，許多家庭也都配備了電腦。對(duì)小學(xué)生而言，剛接觸信息技術(shù)課程時(shí)興趣很濃，可是沒過(guò)多久，興趣就減淡了、沒有了；在課堂開始時(shí)表現(xiàn)出的熱情也只是出于表象的一種熱情，或者可以說(shuō)是學(xué)生對(duì)玩計(jì)算機(jī)游戲很感興趣，總希望老師不要上課，讓他們自己玩，而對(duì)這節(jié)課本身的內(nèi)容卻沒有太多的興趣。我不禁想：既然學(xué)生那么喜歡玩游戲，我何不將游戲用于教學(xué)呢？

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；游戲；基礎(chǔ)課程

我們先來(lái)看下三個(gè)很具典型的事例：

[事例1]：每到信息課，學(xué)生就會(huì)早早地排好隊(duì)，安靜地等老師說(shuō)：“可以進(jìn)機(jī)房了。”但若是你提前去上課，會(huì)招到學(xué)生很一致的反對(duì)。

[事例2]：學(xué)生打開電腦后很習(xí)慣地就把QQ打開，有的甚至趁老師不注意玩游戲。

[事例3]：三年級(jí)上冊(cè)的第一堂電腦課，我問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為電腦可以做什么？”學(xué)生的第一個(gè)答案肯定是“玩游戲或聊天”。

分析上面的三個(gè)事例，我們可以得到：（1）信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生具有相當(dāng)?shù)奈?，學(xué)生非常喜歡上信息課。（2）學(xué)生的早到、聽話不是為了多學(xué)一點(diǎn)技術(shù)，而是為了多聊天、多玩游戲。（3）學(xué)生大多對(duì)電腦的理解有偏差，認(rèn)為電腦最主要的是聊天、玩游戲，其次才是查資料等。信息技術(shù)絕不是一味的、枯燥的學(xué)習(xí)技術(shù)，有的學(xué)生喜歡用QQ聊天的方式和你交流技術(shù)問(wèn)題。

那么學(xué)生為何不喜歡從頭至尾、認(rèn)認(rèn)真真地鉆研一些課本上真正的技術(shù)與知識(shí)，而那么喜歡游戲呢？再反觀學(xué)生，在聊QQ、玩游戲的時(shí)候，他們都樂(lè)在其中，注意力高度集中。

于是我想：既然學(xué)生那么喜歡玩游戲，我何不將游戲用于教學(xué)呢？我想到了利用打地鼠游戲來(lái)引入枯燥的打字課。

[實(shí)驗(yàn)一]：利用打地鼠游戲來(lái)引入正確的打字姿勢(shì)和指法。

課前準(zhǔn)備：（1）確保每臺(tái)電腦上都安裝了金山打字通。（2）課前了解哪些學(xué)生接觸電腦比較多，哪些學(xué)生已經(jīng)掌握了正確的指法。

我的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的：

第一環(huán)節(jié)：打游戲比賽

1.選一名學(xué)生和老師進(jìn)行打地鼠游戲比賽（請(qǐng)全班選一名玩游戲最厲害的和老師進(jìn)行比賽）。

2.兩名學(xué)生進(jìn)行比賽（一名同學(xué)打字姿勢(shì)正確、速度比較快的，一名同學(xué)用單個(gè)手指打字）。

全班看著打字手忙腳亂的同學(xué)哈哈大笑。

3.請(qǐng)大家分析失敗的原因，等會(huì)兒再戰(zhàn)。

第二環(huán)節(jié)：正確的打字姿勢(shì)和指法

在小老師進(jìn)行指法演示時(shí)，學(xué)生為了能贏得比賽，為了能不再手忙腳亂地玩游戲，都十分認(rèn)真地學(xué)習(xí)指法。

整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很高，注意力都高度集中，一節(jié)課不知不覺地就下課了。通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，結(jié)果也讓人驚喜。

[實(shí)驗(yàn)二]：利用網(wǎng)頁(yè)小游戲的打開來(lái)引出搜索引擎

課前準(zhǔn)備：確保每臺(tái)電腦網(wǎng)絡(luò)暢通

我的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的：

一、幫老師找到7k7k小游戲網(wǎng)站

師：昨天老師想和你們一樣玩小游戲，可是我不知道怎么打開那個(gè)網(wǎng)站，你們誰(shuí)能幫幫我呀？

生：老師老師，搜一下就好了呀。（學(xué)生興致很高，拼命地舉起小手都想來(lái)教）

師：怎么搜呢？誰(shuí)能具體點(diǎn)告訴我？

生：先打開瀏覽器，在地址欄輸入百度網(wǎng)址，然后輸入“7k7k”點(diǎn)“百度一下”就OK了。

生：百度我們用過(guò)了，可以不用輸入的，地址欄里找得到的。

（學(xué)生演示）

二、引出搜索引擎及常用方法

師：像百度、搜狗、谷歌等我們稱作搜索引擎，利用搜索引擎可以讓我們更快地找到我們需要的內(nèi)容。但在搜索時(shí)需要確定關(guān)鍵詞，也就是你必須告訴電腦你要搜索什么。我想去西湖玩，你能告訴我西湖有哪些好玩的嗎？

生：老師，搜索引擎告訴我們很多內(nèi)容，我們還要進(jìn)行選擇，我們只要打開我們有用的就好了。

師：你真棒，我們要根據(jù)搜索結(jié)果的標(biāo)題、網(wǎng)址、摘要等進(jìn)行快速分析，這樣有助于你選出更準(zhǔn)確的結(jié)果。

三、利用搜索引擎搜索《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

仔細(xì)閱讀，并想一想上網(wǎng)要注意什么。

學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中不知不覺地就把今天我們要學(xué)的內(nèi)容都記明白了，而且也加深了學(xué)生的印象，有的學(xué)生雖然會(huì)用百度搜索7k7k網(wǎng)站，但他不明白利用百度等搜索引擎可以快速地搜索我們所需要的內(nèi)容。通過(guò)操作練習(xí)及詢問(wèn)發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生已經(jīng)掌握了搜索引擎的打開及常用的方法。

[實(shí)驗(yàn)小結(jié)]

（一）利用游戲上課有以下優(yōu)點(diǎn)

1.可以放松學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張壓力，獲得玩的享受和快樂(lè)

長(zhǎng)期以來(lái)，許多的家長(zhǎng)、教師給孩子們很大的壓力，而電腦游戲可以讓學(xué)生按照自己的意愿來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目的，以獲得快樂(lè)。利用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)生不但玩得開心，而且學(xué)得更快，效率更高。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)習(xí)效率

實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：利用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生從未經(jīng)歷過(guò)，覺得新鮮、有趣，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了興趣，知識(shí)目標(biāo)在不知不覺中得到了落實(shí)。

3.有利于協(xié)作學(xué)習(xí)

利用游戲給學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生就會(huì)把自己的疑惑和見解大膽地表達(dá)出來(lái)，其他的學(xué)生也會(huì)自主地說(shuō)出解決的辦法，在師生、生生互動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)揮

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，不論是學(xué)生“主動(dòng)發(fā)言”或“被提問(wèn)而被動(dòng)發(fā)言”，學(xué)生都表現(xiàn)得較緊張，一般不敢主動(dòng)參與問(wèn)題的討論。而新課程要求課堂必須以學(xué)生為主體，要面向全體學(xué)生，讓全班學(xué)生主動(dòng)地“動(dòng)”起來(lái)。利用游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在玩的感覺中，在互動(dòng)問(wèn)答的過(guò)程中不知不覺地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這有利于主體意識(shí)的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)真正意義上的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主體學(xué)習(xí)。而對(duì)于那些本來(lái)膽子不大，而平時(shí)又不愿多發(fā)表個(gè)人意見的學(xué)生，在別的同學(xué)的感召下，也會(huì)不自覺地越來(lái)越多地參與進(jìn)來(lái)。

（二）用游戲上課有以下問(wèn)題需要思考

1.用游戲上課是不是有些不務(wù)正業(yè)？這種教學(xué)模式能不能得到大家的認(rèn)可？

2.游戲畢竟只是一個(gè)載體，能對(duì)教學(xué)模式產(chǎn)生什么樣的影響？這種影響是游戲產(chǎn)生的，還是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的？

3.你怎樣組織課堂教學(xué)、怎樣達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、有哪些亮點(diǎn)、采取什么的手段、產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果、有哪些困難、怎樣克服困難、怎樣處理教學(xué)突發(fā)事件？哪些游戲可以拿來(lái)利用？這一系列問(wèn)題你都需要考慮的，因此，并不是所有的內(nèi)容均可以用游戲上課。

4.怎樣才可以既利用游戲達(dá)到教學(xué)目的，又不讓學(xué)生沉迷于游戲？這些都需要我們教師有個(gè)全盤的思考和計(jì)劃。

新課程下，追求學(xué)生的自主、合作和探究已成為今天教學(xué)的趨勢(shì)了。用游戲進(jìn)行教學(xué)是一種嘗試，一方面它有利于提高學(xué)習(xí)興趣，有利于知識(shí)的落實(shí)，有利于協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)揮，它突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中互動(dòng)發(fā)言的瓶頸，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展；另一方面它也有助于教師進(jìn)行教學(xué)研究而不僅僅滿足于“教書匠”。如果教師對(duì)教學(xué)中某種新的教法有了興趣和想法，就算沒有先例，也應(yīng)該想盡辦法去實(shí)踐一下。“教無(wú)定教”“無(wú)為而教”！這正是我們做教師所需要努力追求的。

參考文獻(xiàn)：

朱琳.新課程背景下的信息技術(shù)課程模式初探[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2010（22）.

？誗編輯 薛直艷