秦建君

數(shù)學是一門比較抽象的學科，因為數(shù)學有繁瑣的計算與枯燥的概念，更何況我們的小學生心智不夠成熟，缺乏一定的理性思考。如果運用孩子們喜聞樂見的游戲教學法則能讓乏味抽象的數(shù)學知識變得生動具體，因此，在學習2011年西師版小學數(shù)學教材時，我常常根據(jù)教學內容、教學目的等巧妙運用游戲教學法給學生營造一個個快樂的數(shù)學課堂，讓孩子們在學習過程中充分體驗數(shù)學教學的快樂。

一、游戲，激發(fā)了學生的學習興趣

興趣是智慧啟蒙、智力開發(fā)的鑰匙，興趣是一個人產(chǎn)生強烈求知欲、探求知識的源泉，為了激發(fā)學生在學習興趣，在學習2011年西師版小學數(shù)學教材時，我常常組織學生開展豐富多彩的游戲活動，讓那些枯燥乏味的知識在游戲中生動起來。例如，在學習“10以內數(shù)的認識和加減法”的有關內容時，我組織學生做“搶凳子”的游戲，6個學生圍著5把椅子轉，剩余的學生唱歌，當歌聲停止后，6名學生就搶座位，一輪淘汰一個，在這個游戲中，孩子們不但有了“數(shù)”的概念，還知道了“6比5少1，比4多1”的道理。這樣的教學法不僅活躍了課堂教學氛圍，還發(fā)揮了學生的聰明才智。

二、游戲，增強了學生的學習能力

游戲教學靠的不是老師的教，而是學生的自主學習，因為我們老師在教學過程中是引導者、組織者，把大量的時間還給了學生，這樣就能讓孩子們在不知不覺中掌握學習方法，增強學習能力。例如，在學習2011西師版小學數(shù)學教材中的“認識物體”的有關內容時，在學生認識了長方體與正方體等物體后，我讓學生從自己家中帶來汽水罐、紙盒、球等物體，把學生分成4人為單位的小組，讓小組成員動手搭建他們喜歡的東西，哪個小組搭得快、搭得好，就頒發(fā)“優(yōu)秀設計師”獎。孩子們在愉悅緊張的氛圍中，搭成了形狀多樣的物體，有的小組搭建了汽車、有的小組搭建了房子、有的小組搭建了機器人——這些都充分體現(xiàn)了學生的聰明才智，孩子們邊設計，邊思考，很好地調動了學生的學習積極性，孩子們在“玩”中學到了知識，增強了能力。

總之，游戲教學有著無窮的魅力，在新課改的今天，我們教師更應該給學生提供參與游戲的機會，只有這樣，孩子們才會有學習興趣，才會在課堂上快樂學習。我相信，游戲教學法定會越來越受廣大師生的青睞，定會讓學生體驗數(shù)學課堂的快樂。

參考文獻：

[1]朱文燕.淺談游戲教學法在小學英語教學中的意義.三明日報，2010.

[2]趙春生.游戲教學法在小學數(shù)學教學中的應用[J].新課程：下，2014（06）.

？誗編輯 魯翠紅