郝瑞萍

摘 要：在小學語文教學中，提高學生的寫作能力非常重要。簡單地闡述了提高小學語文寫作教學的有效途徑。

關鍵詞：提高；小學語文；寫作教學

新課改對小學語文教學有了新的要求：“以生為本，以人為本?！币虼耍谛W語文教學中，教師應該全面貫徹新課標的教學原則，發(fā)揮學生的主體作用，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自主學習能力、語言表達能力和語言使用能力，讓學生能將自己的所思、所想用巧妙的語言文字表達出來。那么，如何在小學語文教學中提高寫作教學呢？筆者結合自身的教學經驗簡單地談一談自己的看法。

一、挖掘生活素材，激發(fā)學生的寫作熱情與興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！笨梢?，在實際小學語文教學中，教師應該充分抓住小學生的心理發(fā)展特點及其興趣愛好，充分挖掘生活中的寫作素材，進而激發(fā)學生對寫作的好奇心，激發(fā)學生對寫作的興趣和熱情，使學生愛上寫作，并能夠通過寫作表達自己內心真實的情感，寫出內容豐富，情感真實的，富有內涵的文章。

二、創(chuàng)設情境教學，加強語文知識的鞏固與學習

在語文教學中，認識、理解、掌握基礎知識對寫作能力的提高具有十分重要的作用。然而，由實際教學經驗可知，要求學生理解、掌握基礎知識不是一朝一夕的事，而是一個漫長的過程。因此，在小學語文教學中，教師應該為學生創(chuàng)設多樣化的、有趣的教學情境，使學生有一種身臨其境的感覺，進而鼓勵學生在生活中大量收集有關語文知識的素材，認真觀察身邊的人或物，進而積累語文知識，增強學生的文學素養(yǎng)，提高學生的寫作能力，最終提高寫作教學的教學質量和教學水平。

三、重視作文評語，增強學生的自信心

在是教學工作中，教師在批改學生的作文時，如果對每個學生的作文都是通篇閱讀，那么將會給教師帶來很大的工作量，加重了教師的壓力，但是如果對作文批改的太簡單，又打不到預期的效果。因此，在小學語文教學中，教師應該重視對學生作文進行的評價，同時，教師應該要了解小學生的心理，進而給予一定的評價，既讓學生能夠主動修改，又能夠增加學生的信心，進而調動學生的積極性，提高學生的寫作能力。

總之，作文在小學語文教學占有十分重要的地位，提高學生的寫作能力，促進寫作教學的順利開展，已成為目前小學語文教師的重要教學任務。因此，在新課改為背景下的小學語文寫作教學，教師應該結合學生的實際學習情況，與時俱進，進而培養(yǎng)學生的語文綜合能力，提高寫作教學的教學效率。

參考文獻：

賈會芳.談提高小學語文寫作教學的有效方法[J].學周刊，2015（02）.

？誗編輯 李 姣