汪海波

摘 要：寫作是一種思想的升華，是一種情感的體驗，需要有感而發(fā)，需要我手寫我心。教師還要采取激勵機制，激勵好學生，帶動后進生。

關(guān)鍵詞：作文教學；生活空間；激勵機制

作文教學一直是初中語文教學的一個重要構(gòu)成，也是語文學科工具性的體現(xiàn)。重視作文教學，對于提高語文教學效果和培養(yǎng)學生的語文學習能力具有很大的促進作用。然而實踐中，作文則是語文教學的大難題，學生覺得難，教師同樣覺得難。怎樣提高作文教學的有效性，提高學生的寫作能力，一直是初中語文教師不斷探索的課題。下面談?wù)勛约旱慕虒W體會。

一、為學生創(chuàng)造寫作的空間

寫作是一種思想的升華，是一種情感的體驗，需要有感而發(fā)，需要我手寫我心。所以為學生創(chuàng)設(shè)寫作的氛圍和寫作的情境，是提高學生作文能力的關(guān)鍵。創(chuàng)造空間要開闊學生的視野，發(fā)展學生的個性。我們都知道閱讀和寫作的關(guān)系，因此要激發(fā)學生的閱讀興趣，增加學生的閱讀量。只有大量地讀才能迅速提高作文能力，才能形成較強的作文能力。在規(guī)定的時間內(nèi)，規(guī)定相當?shù)钠浚o學生提供閱讀機會，讓學生通過閱讀名家名篇開闊自己的視野。在閱讀之前，應(yīng)該讓學生養(yǎng)成記讀書筆記的習慣，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。在這樣的閱讀培養(yǎng)中，我們會發(fā)現(xiàn)學生的閱讀積累增加了，開闊了學生的視野，學生的遣詞造句能力提高了，作文也更有思想性了。所以重視閱讀的積累，是學生寫作空間拓展的一個重要方面。

二、開拓學生的生活空間

學生受中考的影響，大部分時間是坐在課桌前，埋頭在書山題海中。他們很少有戶外活動，更沒有到大自然中去體會和感受生活，因此，這些因素都制約著學生的寫作能力提高。集體出行對初中教學實際來說，應(yīng)該是很困難的。那么怎樣開拓學生的生活空間呢？讓學生學會在網(wǎng)絡(luò)中尋找寫作素材，利用網(wǎng)絡(luò)資源積累寫作經(jīng)驗。比如，教師為學生的寫作提供豐富的素材庫，以此提高學生敏銳的觸角和思維，并善于在社會生活中尋找寫作素材，這樣學生的生活豐富了，同時填補了他們生活閱歷少的空白。

教師還要采取激勵機制，讓學生體會到自己的成就，比如，在班級中展示學生的作文，將優(yōu)秀學生的作文在墻報中展示，激勵好學生，帶動后進生。學生寫作的信心也是教師培養(yǎng)出來的，所以教師要善于做個激勵者，善于發(fā)現(xiàn)學生的寫作能力，抓住每一個閃光點，并使之發(fā)揚光大。

參考文獻：

羅劍寵.初中作文教學改革存在的問題及對策[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）.

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