張凌

摘 要：德育工作是小學(xué)教育者塑造孩子純潔心靈的重要工作，每一位老師都用自己孜孜不倦的愛去滋潤著學(xué)生的心田，只有滋養(yǎng)好孩子的心靈，孩子才能健康、快樂地成長。

關(guān)鍵詞：真誠；愛心；教育

作為老師，尤其是班主任，責(zé)任心是教育事業(yè)成功的基礎(chǔ)和源泉，是支撐德育工作有效深入開展的重要保障，是督促我們盡力教育的砝碼。作為一位班主任，責(zé)任心是最基本的，它時(shí)刻提醒我一定要用心，用心地對(duì)待每一節(jié)課，用心地對(duì)待每一個(gè)孩子，用心地對(duì)待每一位家長，用心地對(duì)待每一份作業(yè)……

小學(xué)階段的教育是基礎(chǔ)教育，面對(duì)好孩子我們當(dāng)然是用心栽培，而面對(duì)后進(jìn)生則更加要熱情地對(duì)待，將愛的火種播進(jìn)他們的心田，用心使他們感到老師對(duì)他們的教育是熱情的、對(duì)他們的批評(píng)是真摯的、對(duì)他們的幫助是善意的、對(duì)他們的希望是急切的。這樣，他們便會(huì)“親其師而信其道”，慢慢轉(zhuǎn)化。因?yàn)橹灰俏覀冇眯牡厝ゲ蹲阶〗逃罴褧r(shí)機(jī)，即時(shí)、即地評(píng)價(jià)，即使是一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)豎起大拇指的贊許，也會(huì)對(duì)他們的成長起著重要作用。小亮（化名）是學(xué)校里人盡皆知的“活猴子”，上課的時(shí)候經(jīng)常不是爬到桌子底下，就是躺在地，更甚者像逛自由市場似的在教室里亂轉(zhuǎn)，還故意搞一些怪動(dòng)作，出一些怪聲來引起別人的注意，這樣的一個(gè)孩子簡直讓我崩潰，我使出渾身解數(shù)，想盡各種辦法，可結(jié)果總是收效甚微，兩年了，他讓我束手無策，我想到了放棄。于是，我又找來了見過無數(shù)次面的小亮媽媽，把小亮在學(xué)校的種種劣行一一細(xì)數(shù)在她面前，看到小亮媽媽那無助、無奈、失望卻又期盼的眼神，觸動(dòng)我內(nèi)心那一直堅(jiān)信的弦——責(zé)任心。在送走小亮媽媽后，我又重新審視了小亮的問題，我想只要我用心，再用心一些，一定可以找到適合他的方法，一定可以讓小亮有所改變，也一定可以讓小亮的媽媽重新燃起望子成龍的那種希望。今天的小亮也許是因?yàn)榇笮┝硕铝耍苍S是感受到我真誠待他的心了，又或許是我的方法對(duì)頭了，所有人都看到了他的不同和進(jìn)步。

教育的故事，是老師用愛來創(chuàng)造的；正是那些可愛的孩子，使我們的創(chuàng)造有了意義！教育沒有了對(duì)學(xué)生的愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。老師廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤著學(xué)生的心田。所以我相信，只要我們用真誠的愛心、教育的智慧，尊重孩子，學(xué)會(huì)等待，就可以讓每一個(gè)孩子都綻放出個(gè)性美，讓每一個(gè)孩子都成為自己的優(yōu)秀！

蓓蓓（化名）是漂亮、可愛、天真的小女孩，但是卻是一個(gè)自私又自我的孩子，最要命的是她脾氣非常大，特別擰。從她入班之后發(fā)生了幾件事，讓我對(duì)這個(gè)小丫頭有了徹底的認(rèn)識(shí)，我追著她跑過，抱著她哭過，指著她訓(xùn)過，我不知道是怎樣的家庭會(huì)孕育出這樣一個(gè)年僅七歲，可行事乖張的小女娃。我以為是父母的無知造就的，可了解之后才知道，這竟是個(gè)知識(shí)分子家庭，我大呼不解。而經(jīng)過和蓓蓓父母的溝通，還發(fā)現(xiàn)孩子的父母看不到孩子的問題，也不認(rèn)為孩子的問題是問題。

我現(xiàn)在要做的，就是用愛來推動(dòng)信任，用愛來撥動(dòng)蓓蓓心中那根弦。為了使蓓蓓把心中最隱秘的一角吐露出來，我先和她交朋友。有一天正好是星期一，周六周日連著下了兩天的雪，學(xué)校的操場成了孩子們的樂園，蓓蓓也在其中。我在辦公室里看到她一個(gè)人孤單地站在操場上看著大家玩，別的孩子玩得不亦樂乎，可誰也沒主動(dòng)招呼她，她就那樣站在那，可憐兮兮的。接著我走到操場上，向她扔了一個(gè)小雪球，她驚住了，沒想到整個(gè)班里和她打雪仗的居然是我。那一刻，她哭了，然后撲到我懷里……從那之后，蓓蓓的心完全向我敞開，與我分享她的秘密，告訴我她的興趣愛好，我也在與她的交流中，慢慢滲透著教育，滲透著習(xí)慣，滲透著師愛，慢慢地改變著她。

教育的故事，也許并不會(huì)激動(dòng)得讓人熱血沸騰，但細(xì)細(xì)回味，又有多少的快樂與溫暖！教育，有時(shí)很簡單，一個(gè)恰當(dāng)?shù)难凵瘢桓庇H切的微笑，一句巧妙的點(diǎn)撥，不經(jīng)意間，和諧的教育愿景真實(shí)地展現(xiàn)。教育，有時(shí)很復(fù)雜，一個(gè)兇狠的眼神，一個(gè)過猛的動(dòng)作，一副冷冰的面容，一句刻薄的評(píng)價(jià)，剎那間，矛盾的教育情景冰冷地上演。原來，教育存在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)之中。

作為教育者的我們，需要心中盛滿了對(duì)教育的理解，盛滿了對(duì)心靈的關(guān)愛。孩子們，因?yàn)檫@樣的故事而成長；我們也會(huì)因?yàn)檫@樣的故事而幸福！

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華