曹小強

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）02-0127-02

隨著教學對象的年齡層次不同，體育游戲的教材和內容被運用的比重也不同，特別是在小學階段體育游戲的教材和內容要占到全部教材的四分之一。本文著重討論在小學體育教學中加強游戲教學的作用和意義，旨在使我們能對游戲教材的分析或對游戲活動內容的操作能力有一個較為完整的系統(tǒng)的認識，為完成小學體育教學任務奠定良好的基礎。

一、游戲在體育教學中的重要作用

（一）有利于培養(yǎng)小學生的認知能力

認識的形成過程，首先是大腦對外界信號的收集過程，然后是對收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過程。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩了們探求美好生活的熱情。他們在游戲的情節(jié)之中扮演各自角色，更好地體會、認識生活。如游戲《大魚網(wǎng)》，一部分同學扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚兒。孩了們在游戲設計的精巧情節(jié)中體會了捕魚的過程，了解了漁民作業(yè)的基本知識和技能，體驗了漁民辛勤勞作的生活。

（二）有利于培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造思維

體育漪戲主要是為了讓孩了們在游戲過程中邊動于，邊動腦，鍛煉孩了們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應的抽象思維能力和形象思維能力。教師應在活動中給孩了們更多的思考空間，提出疑問，讓孩了們去思考與創(chuàng)造。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學花草、樹木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮，使他們的構想、創(chuàng)造、思維能力逐步得到提高。

（三）能培養(yǎng)學生的身體基本活動能力

走、跑、跳、搬運、投等是身體的基本活動能力，體育游戲在培養(yǎng)兒童的基本活動能力上具有重要的作用。首先，兒童由于年齡幼小，自制力與理解力差，參加活動都是憑興趣出發(fā)，而游戲由于趣味性強，最能吸引兒童主動積極參加，是兒童最喜愛的活動；其次，體育游戲又能夠運用假設與虛構的方法，將走、跑、跳、搬運、投等身體練習賦予各種有趣的情節(jié)，這樣就能使兒童在這種愉快的游戲中培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力。

（四）能用于學習運動技術與戰(zhàn)術

體育游戲對于學生學習運動技術具有積極的促進作用。首先，運動技術是以走、跑、跳、搬運、投等身體基本活動能力為基礎的。體育游戲能有效地培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力，無疑是為學習活動技術打卜了基礎；其次，在技術動作中，很多都需要多次反復練習才能建立鞏固的動力定型，學生往往在練習時感到枯燥無味，如果以這些技術動作為素材，采用競賽的游戲形式來練習，則很容易調動學生的練習積極性，收到意想不到的好效果。還有一些球類的戰(zhàn)術練習，采用游戲的方式進行，效果也很好。

二、體育游戲教學的組織原則

1.體育教師要掌握和了解體育對小學生身心發(fā)展的作用和相應的內容的分類方法

體育游戲的內容非常廣泛，各種不同的游戲對人體和思想教育的作用側重有所不同，通過體育游戲的理論學習可以掌握游戲的分類方法以及各種游戲對人的作用和功能，以便在操作時才能根據(jù)教學時的實際情況應用自如。

2.體育教師要學會根據(jù)小學體育課的結構部分和基本教材的需要選擇體育游戲的方法

一般情況卜，小學體育課由開始、準備、基本、結束四個部分組成，在這四個部分都可以運用體育游戲的內容或形式來進行活動，但選擇游戲的要求必須是能很好地為該部分的教學目的和要求服務，為完成全課的教學任務服務。有的在課中或部分與部分之間或教材與教材之間，或同一個教材在練習活動過程中安排一個調節(jié)的內容，此時，也可以選擇游戲的形式來進行。

3.體育教師應具備改編和創(chuàng)編游戲的能力

體育游戲的種類和內容，雖然是相當豐富，但在小學體育教學過程中有時還顯得不夠充足和富裕，有時由于眾多的基本教材的需要，有時由于學生年齡層次和接受能力的差異需要，有時由于某一教材的教學方法和練習步驟的需要，要求教師選擇更多的體F來補充，這就需要創(chuàng)編一些新的游戲，或者將一種改變?yōu)槎喾N練習法。作為一名小學體育教師應具備這些能力。

4.體育教師應具有體育游戲教學時的講解示范、組織教學的基本功

體育游戲教學時對游戲的規(guī)則、方法、要求在講解、示范時要求很高，即講解精煉、確切、重點突出，使小學生能聽得懂，能理解游戲的規(guī)則、方法和要求。示范時要考慮模擬游戲的逼真性，使學生能看得懂，并要能激勵學生參與游戲的積極性。

在體育游戲的組織教學過程中，強調游戲時的合理分組，要考慮到學生的運動量和密度的大小，要考慮到同主教材結合的因素，要考慮到安全因素等等。

5.體育教師要在游戲教學中加強思想品德教育

許多體育游戲都具有良好的思想教育的內涵，作為教師要能有機地、自然地、不失時機地對學生進行教育，善于處理偶發(fā)事件，對游戲中發(fā)生犯規(guī)現(xiàn)象能及時指出并能公正處理等。