安慶家

一、教材分析

本課內(nèi)容是遼師大版信息技術(shù)小學(xué)五年級下冊教材。

二、學(xué)生分析

大多數(shù)五年級學(xué)生有過上網(wǎng)的生活經(jīng)歷，所以對超鏈接并不陌生。但他們僅僅知道簡單的超鏈接用法，對超鏈接的概念、特點和設(shè)置等方面的知識則一無所知。學(xué)生對超鏈接的了解和前面學(xué)習(xí)word的經(jīng)驗可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)超鏈接的過程中比較容易接受新知識和新技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

（1）學(xué)生能夠說出超鏈接的概念。

（2）學(xué)生能夠在網(wǎng)頁中區(qū)分兩種不同的超鏈接。

（3）學(xué)生可以利用軟件在制作網(wǎng)頁過程中插入文字或圖片超鏈接。

（二）過程與方法

（1）利用任務(wù)驅(qū)動方式分步學(xué)習(xí)兩種不同的超鏈接。

（2）掌握設(shè)置文字超鏈接后，讓學(xué)生嘗試自己完成圖片超鏈接的設(shè)置過程。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

（3）在教學(xué)過程中讓學(xué)生了解不斷嘗試解決問題的方法，并且利用觀察法發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的不同錯誤，通過積極思考改正錯誤。

（三）情感態(tài)度與價值觀

在小組合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生互相幫助精神，在不斷改正錯誤的過程培養(yǎng)中學(xué)生堅韌不拔的學(xué)習(xí)精神。同時，在教學(xué)過程中讓學(xué)生了解網(wǎng)頁設(shè)計中簡單色彩搭配知識，培養(yǎng)他們正確的審美觀點。

四、教學(xué)重點

學(xué)生熟練掌握設(shè)置文字和圖片超鏈接的流程。

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

五、教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)內(nèi)容。

教師：“同學(xué)們?yōu)g覽網(wǎng)頁的時候，當(dāng)我們把鼠標(biāo)的指針指到某一段文字或某一張圖片上的時候，文字出現(xiàn)下劃線，并變成其他顏色。同時，鼠標(biāo)的箭頭圖案變成了小手的圖案，這時單擊鼠標(biāo)左鍵，就會發(fā)生瀏覽內(nèi)容的跳轉(zhuǎn)現(xiàn)象。我們把這種瀏覽方式叫做超鏈接瀏覽?！?/p>

教師帶領(lǐng)學(xué)生不斷瀏覽網(wǎng)頁的過程中，引入超鏈接的概念。

通過制作個人主頁任務(wù)，教授制作超鏈接基本技能。

教師：“同學(xué)們，我們上節(jié)課制作了一個個人主頁，在這個主頁中你們能設(shè)置一個超鏈接，在單擊鼠標(biāo)的時候就會跳轉(zhuǎn)到介紹你自己的頁面上？看看老師是如何操作的?！?/p>

操作步驟如下：

（1）打開“我的個人主頁”網(wǎng)頁，選中要設(shè)置超鏈接的文字，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇【超鏈接】命令。

（2）在出現(xiàn)的【插入超鏈接】對話框中，在“鏈接到”中選擇“原有文件或網(wǎng)頁”選項；在“查找范圍”下面選擇“當(dāng)前文件夾”選項；在“當(dāng)前文件夾”窗口中選擇要鏈接的網(wǎng)頁文件。

（3）我們注意到：“要顯示的文字”是我們做鏈接的文字，鏈接的目標(biāo)網(wǎng)頁是me.htm。這時我們點擊【確定】按鈕。

我們看到選擇的超鏈接文字下面出現(xiàn)了一條下劃線，并且文字的顏色也發(fā)生了變化，說明這些文字設(shè)置了超鏈接。

如果在地址欄中填入網(wǎng)站地址，則設(shè)置的超鏈接就會轉(zhuǎn)換到其他網(wǎng)站。

教師通過直觀演示操作過程，將設(shè)置超鏈接的基本流程講授給學(xué)生，由于基本流程相對固定，學(xué)生只要記住操作步驟就可以了。

學(xué)生上機練習(xí)，請一名學(xué)生總結(jié)。

找一名學(xué)生一邊講解一邊演示，大家在自己的機器上做同樣的練習(xí)。

在學(xué)生基本掌握設(shè)置兩種不同超鏈接的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完善自己的個人主頁。要求個人主頁要有兩種不同的超鏈接。

經(jīng)過前面教學(xué)過程，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練設(shè)置文字超鏈接，接下來需要進一步掌握圖片超鏈接的設(shè)置過程。由于圖片超鏈接的設(shè)置過程基本與文字超鏈接一樣，為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生以小組為單位進行自主設(shè)置。

老師：“同學(xué)們，老師在這里提一個要求，請同學(xué)們制作一個網(wǎng)頁，進行自我介紹。要求網(wǎng)頁中有圖片，并且用鼠標(biāo)單擊圖片的時候可以跳轉(zhuǎn)到個人主頁?！?/p>

教師點評學(xué)生作品。

經(jīng)過10分鐘左右的自我制作，學(xué)生基本能完成自我介紹網(wǎng)頁的制作。教師選出較好作品進行點評，盡力引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀點。

六、課后反思

本節(jié)是普通的一堂講授基本技能的教學(xué)課程，要求學(xué)生能夠熟練掌握設(shè)置文字超鏈接的基本操作流程，并且在此基礎(chǔ)上完成圖片超鏈接的設(shè)置。本節(jié)課是以任務(wù)驅(qū)動為教學(xué)模式，完成的任務(wù)難度是逐漸難度加大的。充分考慮了因材施教的原則，對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生有不同的任務(wù)。并且以小組為單位，學(xué)生在小組內(nèi)能夠得到其他同學(xué)的幫助。

本節(jié)課的重點是訓(xùn)練學(xué)生的綜合比較能力，文字超鏈接掌握后怎么能完成圖片超鏈接的設(shè)置，這是教師應(yīng)該引導(dǎo)的內(nèi)容。教學(xué)過程中根據(jù)不同學(xué)生完成的程度，教師適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，不需要直接給出操作步驟。

本節(jié)課不足的地方是教師在點評時不夠完整，和學(xué)生的互動需要加強。學(xué)習(xí)畢竟是學(xué)生的事情，教師不能一味以自己的感覺為標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容調(diào)節(jié)。

（責(zé)任編輯：張華偉）