陳竹影

摘 要 要盡快改善高職院校思政課程的實(shí)效性，真正達(dá)到形勢(shì)與政策課程的教學(xué)要求，在現(xiàn)階段，最具有可操作性和實(shí)效性的方法即是通過全方位多媒體教學(xué)的方式。

關(guān)鍵詞 思政 多媒體 高職

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.05.040

Application of Multimedia Teaching Methods in

Vocational College Situation and Policy Course

CHEN Zhuying

（Guiyang Nursing Vocational College， Guiyang， Guizhou 550081）

Abstract As soon as possible to improve the effectiveness of ideological and political course of higher vocational colleges， the real situation and policy requirements to achieve the teaching curriculum， at this stage， the most feasible and effective method that is through a full range of multimedia teaching methods.

Key words ideological and politics; multimedia; vocational

作為一所高職院校，積極在思政課程重要科目——形勢(shì)與政策的教學(xué)中，嘗試探索更新穎的教學(xué)方法和多變的手段，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，提升課程質(zhì)量是該課程的基本要求。根據(jù)高職院校的特點(diǎn)和形勢(shì)與政策課程的特點(diǎn)，在教學(xué)中大幅提升多媒體教學(xué)手段的比重，利用學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方式的喜愛和興趣，可以使學(xué)生更有參與感，與此同時(shí)，對(duì)課堂教學(xué)的效果也能起到極大的促進(jìn)作用。

在高校思想政治理論課中，形勢(shì)與政策課是一個(gè)重要組成部分，對(duì)大學(xué)生思想政治教育有著不可替代的重要意義。作為一門獨(dú)立的必修課程，雖然地位越來越突出，但高職院校開設(shè)形勢(shì)與政策課的實(shí)際情況往往不盡如人意，與課程本身的要求有一定差距，同大部分本科院校相比，也有很多不足和短板。

要盡快改善高職院校思政課程的實(shí)效，真正達(dá)到形勢(shì)與政策課程的教學(xué)要求，在現(xiàn)階段，筆者認(rèn)為最具有可操作性和實(shí)效性的方法即是通過全方位多媒體組合教學(xué)的方式。

1 充分發(fā)揮多媒體教學(xué)形式在形勢(shì)與政策課程中的直觀性、時(shí)效性優(yōu)勢(shì)

（1）充分運(yùn)用多媒體組合教學(xué)的手段，使教學(xué)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)淡化，快速提高教學(xué)質(zhì)量。

面對(duì)當(dāng)今變化的國(guó)際形勢(shì)和國(guó)內(nèi)復(fù)雜的社會(huì)事件，高職院校思政課程的任務(wù)可謂任重道遠(yuǎn)，要使形勢(shì)與政策課程能夠教學(xué)重點(diǎn)突出、突破教學(xué)難點(diǎn)，僅僅借助傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難完成的，與此同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)、多媒體教學(xué)可以變抽象為形象、變困難為容易、變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在一次教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)黨的十七屆六中全會(huì)進(jìn)行解讀時(shí)，僅僅口述會(huì)議召開的時(shí)間、地點(diǎn)、參會(huì)人員和大會(huì)審議通過關(guān)于深化文化體制改革的決定會(huì)很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不能滿足教學(xué)的各項(xiàng)要求。在教學(xué)中，如果完全采用多媒體的教學(xué)手段，效果則完全不同。

首先，可以播放1～2分鐘的視頻，內(nèi)容為電影《集結(jié)號(hào)》或者《哈利波特》等學(xué)生喜聞樂見的熱門影片的精彩片段，以此為切入口向?qū)W生介紹近年來國(guó)產(chǎn)電影的興起和國(guó)外優(yōu)秀影片的引入，由此話題，引出文化體制改革的必要性、作用和效果，得出結(jié)論：我們黨始終把文化建設(shè)放在黨和國(guó)家全局工作主要戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持物質(zhì)文明和精神文明兩手抓，不斷促進(jìn)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展。

其次，通過多媒體向?qū)W生展示一組圖片，內(nèi)容為以前的新華書店、外文書店，現(xiàn)在的西西弗書店、西南風(fēng)書店和新華文軒書店。通過對(duì)比，更容易讓學(xué)生體會(huì)到明顯的變化，在文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和改革中，書店是學(xué)生最常接觸的地標(biāo)，書店在裝潢、環(huán)境、圖書品種、配套設(shè)施等方面的變化可以通過多媒體設(shè)備更直觀、生動(dòng)地展示出來。在這樣的教學(xué)演示和適當(dāng)講解中，能夠幫助學(xué)生得出結(jié)論：目前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式也已處在攻堅(jiān)階段，文化作為一個(gè)重要要素，已經(jīng)成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉之一，它也是國(guó)家綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要要素、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐，廣大人民群眾熱切愿望有更加豐富的文化精神生活。

在這一內(nèi)容的講授中，如果充分運(yùn)用多媒體技術(shù)軟硬件，就可以使那些抽象化、理論化的知識(shí)點(diǎn)變得更加生活化、平民化和趣味化，學(xué)生更容易理解，教學(xué)過程得到事半功倍的效果。

（2）多媒體教學(xué)模式的運(yùn)用，能夠大大提高教學(xué)容量。

多媒體教學(xué)模式常?？梢园呀虒W(xué)資源集中起來，直觀地展示在學(xué)生面前，把教師平時(shí)用于講述、板書的時(shí)間節(jié)省下來，因此能夠讓教師把更多的時(shí)間運(yùn)用在對(duì)重難點(diǎn)的闡述上，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握更加準(zhǔn)確。

例如，在講述《我國(guó)的東海南海戰(zhàn)略形勢(shì)》內(nèi)容中，如果用單純講述的教學(xué)方法，僅僅對(duì)東海、南海地理位置的講解就將花去半個(gè)課時(shí)，而且，由于學(xué)生地理知識(shí)水平良莠不齊，在傳統(tǒng)的講解之后，不少學(xué)生還是云里霧里。通過多媒體設(shè)備，教師可以把東海南海的地理位置直觀地展示出來，使得學(xué)生明確該位置，進(jìn)而對(duì)周邊地理形勢(shì)也有了認(rèn)識(shí)。

在豐富的教學(xué)內(nèi)容中，多媒體更加直觀有效，準(zhǔn)確詳盡，使課堂教學(xué)時(shí)間運(yùn)用得充分有效，學(xué)生通過屏幕能夠獲取更直觀的認(rèn)識(shí)，這一做法不但可以大大增加課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教授和學(xué)習(xí)得效率，也可以通過直觀的畫面、聲像刺激調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（3）多媒體教學(xué)在實(shí)際操作中可以提高學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在形勢(shì)與政策課程中，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)新聞敏感性，提高學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件的敏銳性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得滿足感和成就感。

多媒體技術(shù)可以幫助教師設(shè)計(jì)出更為生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，利用形態(tài)、聲音、場(chǎng)景引起學(xué)生興趣，使學(xué)生直接投入生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

多媒體軟硬件在學(xué)生學(xué)習(xí)中能夠起到積極的作用，包括能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容、記憶重點(diǎn)難點(diǎn)，另一方面，可以促進(jìn)學(xué)生逐步建立形象思維，提高抽象思維能力，進(jìn)而提高自身解決實(shí)際問題的能力。形勢(shì)與政策課程中，從教學(xué)內(nèi)容上看，國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全等非傳統(tǒng)安全形勢(shì)問題、網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)問題、我國(guó)太空探測(cè)發(fā)展形勢(shì)等問題無疑都非常適合也需要多媒體教學(xué)手段作為有力的輔助手段，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有正確的了解，對(duì)知識(shí)有全面的掌握。課程當(dāng)中還如果能夠穿插模擬動(dòng)畫、PPT或視頻演示，將靜止內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)圖像，在課件展示中表現(xiàn)出事物較為完整的變化過程，幫助學(xué)生全面地觀察、思考問題，培養(yǎng)他們的觀察能力、認(rèn)識(shí)能力、想象能力、推理能力和綜合分析能力，提高學(xué)生解決問題的綜合應(yīng)變水平，在實(shí)際應(yīng)對(duì)中不斷幫助學(xué)生將思路向縱深發(fā)展。

在實(shí)際運(yùn)用中，還可以讓學(xué)生就自己關(guān)心的近期社會(huì)熱點(diǎn)事件，通過網(wǎng)絡(luò)收集各類教學(xué)素材，在教學(xué)中，教師將其篩選整理后，編輯到自己的課件中，再次在多媒體課堂上呈現(xiàn)出時(shí)，學(xué)生對(duì)此有極強(qiáng)的親切感和認(rèn)同感，對(duì)該課程的興趣也隨著自己的參與逐步提升。

（4）有利于合班教學(xué)，充分利用師資。對(duì)高職院校來說，思政教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，而在目前階段，師資短缺一直是困擾許多高職院校的問題，合班教學(xué)可以緩解這一困難。

隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷增加，教師人數(shù)增加相對(duì)較緩，因此許多高校不得不開始合班教學(xué)。從傳統(tǒng)觀點(diǎn)來看，合班教學(xué)的效果通常不如分班。但如果方法運(yùn)用得當(dāng)，通過合班課也能使形勢(shì)與政策課程收到良好的教學(xué)效果，在這里，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)就可以為教師提供捷徑。

在目前大多數(shù)思政理論教學(xué)中，常常遇到同年級(jí)合班教學(xué)的實(shí)際，隨著學(xué)生人數(shù)的急劇增加，要求教師深入了解學(xué)生個(gè)性、因材施教變得不容易實(shí)現(xiàn)，如果能夠利用網(wǎng)絡(luò)教室，就可以實(shí)現(xiàn)更多的教學(xué)互動(dòng)，學(xué)生組成若干小組，以組為單位強(qiáng)化與教師之間的交流，同時(shí)更大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這些互動(dòng)以往在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中是一大優(yōu)勢(shì)，但在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中同樣可以實(shí)現(xiàn)。

充分提高多媒體教室使用率是多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)，在此教學(xué)模式中，教師從聲音、動(dòng)作上可以大大節(jié)省體力，只需要利用投影就可以使屏幕上有清晰的效果，網(wǎng)絡(luò)廣播功能也能夠充分滿足教學(xué)的常規(guī)要求，克服了普通合班教學(xué)的缺點(diǎn)。另一方面，形勢(shì)與政策可能不是一門單純由教師講解的課程，它更需要學(xué)生自發(fā)的的討論和主動(dòng)的思考，而多媒體合班課，課件的知識(shí)表達(dá)能力更強(qiáng)，給學(xué)生留下的印象更深，另外，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較多，在多媒體教學(xué)資源的刺激和引導(dǎo)下，更容易醞釀出適合學(xué)生聽講、查閱、記錄、思考和討論的氣氛，不斷鞏固所學(xué)內(nèi)容，更多地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、可控性和趣味性，真正做到寓學(xué)于樂，互動(dòng)性更強(qiáng)，原本單調(diào)的課堂也逐漸變得活躍。

2 形勢(shì)與政策課程多媒體教學(xué)中容易遇到的問題

在高校教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)越來越多地被使用，但對(duì)普通高職高專院校而言，有相當(dāng)一部分學(xué)校還處于起步階段，要在形勢(shì)與政策課程中發(fā)揮好多媒體教學(xué)手段的作用，還需要注意避免一些問題。

（1）過于依賴電子化教學(xué)課件，使師生間正常的互動(dòng)受到影響。教師和學(xué)生從來都是課堂教學(xué)的兩大主體，多媒體設(shè)備和課件只是輔助手段，只有讓教師在課堂中充分引導(dǎo)和啟發(fā)、學(xué)生真正投入思考和吸收，雙方實(shí)現(xiàn)各自在教學(xué)中的實(shí)際作用，通過多媒體教學(xué)手段提高教學(xué)效率才是有意義的。如果過于依賴多媒體軟硬件，容易造成教學(xué)重點(diǎn)不明確，信息量過大，節(jié)奏過快，使學(xué)生無法跟上課程的進(jìn)度，最終只能被動(dòng)地接受授課內(nèi)容，缺乏主動(dòng)思考。有的教師在多媒體課堂上只使用電子化，甚至像播音員一樣只是把課件中的內(nèi)容照著念一遍，這就完全磨滅了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，也使教師在課堂上的主導(dǎo)作用大打折扣。

（2）課件內(nèi)容導(dǎo)向有誤或內(nèi)容虛浮。高校形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，要求幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策，作為思想政治教育的主要陣地，這一課程在大學(xué)生思政教育中擔(dān)負(fù)著重要使命。在教師選擇教學(xué)素材時(shí)，一定要謹(jǐn)慎，不能被一些未經(jīng)核實(shí)的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件誤導(dǎo)，將其納入素材，教師要保持高度的政治敏感，做好判斷和選擇。另一方面，要避免在制作課件時(shí)，過多追求動(dòng)畫及聲音效果，如在幻燈片制作中頻繁使用“伸縮”、“飛入”、“百葉窗”等動(dòng)畫效果，過多聲音突出、畫面反差過大的效果容易干擾學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的注意，影響教學(xué)效果。

（3）教師電子設(shè)備操作水平、軟件制作能力有待提高。在多媒體教學(xué)實(shí)踐中更容易遇到的問題是，一些專業(yè)課程教師有很高的專業(yè)水平，但對(duì)計(jì)算機(jī)和其他更多電子設(shè)備不熟悉，無法完全掌握設(shè)備的操作技能，也無法制作出能夠體現(xiàn)教師專業(yè)水準(zhǔn)的課件，另一方面，專職計(jì)算機(jī)教師對(duì)課程教師的專業(yè)學(xué)科內(nèi)容不了解，也不能幫助完成課件制作，因此難以做出高質(zhì)量的課件。在課堂教學(xué)中，一些教師因?yàn)閷?duì)多媒體設(shè)備不熟悉，操作屢屢出錯(cuò)，耽擱課堂時(shí)間，大大影響了多媒體教學(xué)的效果。

（4）多媒體設(shè)備和設(shè)施有限，軟件更新不及時(shí)，嚴(yán)重影響多媒體教學(xué)的效果。要充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，除了計(jì)算機(jī)，還有更多與之相匹配的設(shè)備需要配備，例如視頻展臺(tái)、數(shù)碼投影機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、課室、課件制作間、網(wǎng)絡(luò)教室、數(shù)碼攝像機(jī)、掃描儀、移動(dòng)硬盤等等，這些設(shè)備占用資金較多，所以不少學(xué)校不能完全配備齊全，這也會(huì)使多媒體教學(xué)的開展受到影響。

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)應(yīng)用日益普及，每個(gè)人都可以真切地感受到多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)越來越成為課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)部分。傳統(tǒng)教學(xué)方式面臨的許多新挑戰(zhàn)可以通過它來克服，教師根據(jù)形勢(shì)與政策教育教學(xué)要點(diǎn)的要求，確定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和宣講主題，根據(jù)主題內(nèi)容和教師的專業(yè)知識(shí)、研究方向大量收集多媒體教學(xué)素材，制作專門課件，在講課、答疑之余，更要全方位、多層次地向?qū)W生展示我們身處的真實(shí)的環(huán)境，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)。通過網(wǎng)絡(luò)，多方溝通交流，相互學(xué)習(xí)，共享資源、共同提升，能夠大大克服高等職業(yè)院校在形勢(shì)與政策課理論和實(shí)踐教學(xué)力量較為薄弱的缺陷。相信通過一段時(shí)間的實(shí)踐和改革，可以使高職院校形勢(shì)與政策課程的教學(xué)效果得到大大改善。

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