李海濤

摘要：現(xiàn)階段，在信息技術(shù)發(fā)展的背景下，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才需求不斷增加。與此同時(shí)，高等教育處在快速發(fā)展的時(shí)期，各類(lèi)高等院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展規(guī)模逐漸增大，各大高校紛紛開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能逐漸成為學(xué)生必備的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能之一。本文將簡(jiǎn)要分析，基于就業(yè)目標(biāo)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略方面的內(nèi)容，旨在更好的促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)水平，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送更多的專(zhuān)業(yè)化人才。

關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)；教學(xué)改革；必要性；改革措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642

前言：目前，隨著我國(guó)高校之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)以及教育教學(xué)改革事業(yè)的推行，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，主要是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為主要目標(biāo)。高校通過(guò)開(kāi)展一系列的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)高校更加重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力、與人合作的能力以及開(kāi)拓創(chuàng)新的能力，使學(xué)生能夠在畢業(yè)后，以良好的從業(yè)素質(zhì)在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到工作崗位中?；诰蜆I(yè)目標(biāo)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略，成為高校人才培養(yǎng)計(jì)劃中相對(duì)重要的策略。因此，基于就業(yè)目標(biāo)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略，成為高校開(kāi)展計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程必須思考的問(wèn)題之一。

一、當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（一）計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)不足

在高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，部分高校由于教學(xué)資金的限制問(wèn)題，在計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的更新與建設(shè)方面，仍存在一定的問(wèn)題。往往由于教學(xué)硬件設(shè)備的不足，致使學(xué)生無(wú)法獨(dú)立的進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。加之高校的不斷擴(kuò)招，給原本就相對(duì)緊張的教學(xué)資源，帶來(lái)了更大的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)配套設(shè)施的建設(shè)水平教學(xué)，直接導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率無(wú)法有效提高。

（二）教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿(mǎn)足就業(yè)需求

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，各大高校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中都采用國(guó)家統(tǒng)一版本的計(jì)算機(jī)教材，計(jì)算機(jī)教材以基礎(chǔ)性知識(shí)為主，學(xué)生在實(shí)際生活中往往都有涉獵或者學(xué)會(huì)，繼續(xù)接受基礎(chǔ)性的計(jì)算機(jī)知識(shí)教育，對(duì)于學(xué)生適應(yīng)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出的要求，沒(méi)有太大的實(shí)踐意義。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)不能與企業(yè)的實(shí)際需求之間建立有效的鏈接，使學(xué)生的教學(xué)方向不夠明確，長(zhǎng)此以往的發(fā)展下去，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也很難得到提高。

（三）計(jì)算機(jī)教學(xué)模式固化

在實(shí)際的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，大部分高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)都呈現(xiàn)出了明顯的滯后性，教學(xué)方法相對(duì)單一，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)較少，教學(xué)模式無(wú)創(chuàng)新等問(wèn)題。計(jì)算機(jī)教學(xué)模式固化發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的養(yǎng)成。

二、基于就業(yè)目標(biāo)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略

高校開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，必須明確由于計(jì)算機(jī)知識(shí)具有更新快、發(fā)展快的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)知識(shí)體系的整合以及教學(xué)結(jié)構(gòu)必須及時(shí)的得到有效調(diào)整，才能保證計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有效性。

（一）優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

在開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)重點(diǎn)以就業(yè)的理念，重新定義計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展理念，以社會(huì)對(duì)人才專(zhuān)業(yè)的需求為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新以及實(shí)踐意義的個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、廣告制作等內(nèi)容，全面強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的技術(shù)的實(shí)踐性，并不斷的契合計(jì)算機(jī)的就業(yè)導(dǎo)向。

（二）優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)

基于就業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，促使高校計(jì)算機(jī)教學(xué)必須更加重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在具體的教學(xué)工作中，做到切實(shí)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步打造計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的建設(shè)，保障學(xué)生能夠擁有充足的動(dòng)手實(shí)踐能力。優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)，促使高校會(huì)更加重視計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)以及課堂實(shí)踐活動(dòng)。

（三）優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，需要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，全面的開(kāi)發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)潛能，并在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中融入 以就業(yè)為指導(dǎo)的培養(yǎng)計(jì)劃，不斷的契合提出的對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化的創(chuàng)新教學(xué)模式，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，牢固的掌握一定 的計(jì)算機(jī)技能，為其以后從事相關(guān)的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，企業(yè)作為最為活躍的經(jīng)濟(jì)參與者，對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才需求越來(lái)越大。目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷的更新與進(jìn)步，給各大高校開(kāi)展計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)增加了一定的難度，基于就業(yè)目標(biāo)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略，為解決高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的問(wèn)題，提供了可以參考的依據(jù)。各大高校如何計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的策略，充分挖掘?qū)W生自身的學(xué)習(xí)能力，是提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率的重要前提之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]常薇.徐東風(fēng).高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放模式優(yōu)化研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（03）.

[2]許新.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（下旬），2013（04）.

[3]胡文海.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其對(duì)策[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014（02）.