鄂晶晶?楊麗華

摘 要：呼倫貝爾學(xué)院公共計(jì)算機(jī)課程改革的項(xiàng)目在改革的實(shí)施中遇到很多問(wèn)題，根據(jù)具體情況實(shí)施了很多解決問(wèn)題的措施，也取得了改革的成果，但是，還是該門(mén)課程教學(xué)還存在需要完善和改進(jìn)的地方，以下就存在并待改善的問(wèn)題進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：公共計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)改革項(xiàng)目；有待完善的方面

呼倫貝爾學(xué)院公共計(jì)算機(jī)課程改革項(xiàng)目從開(kāi)始到實(shí)施再到結(jié)題，項(xiàng)目組成員做了很多工作，包括項(xiàng)目的前期規(guī)劃，項(xiàng)目的開(kāi)展，項(xiàng)目的具體實(shí)施，項(xiàng)目成果的分析與總結(jié)等。由于學(xué)生知識(shí)水平和層次的差異導(dǎo)致公共計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，學(xué)習(xí)積極性不高，效率偏低。學(xué)院在這方面投入的經(jīng)費(fèi)不低，建立公共課機(jī)房，安排充足的教師來(lái)講授該門(mén)課程，但沒(méi)有很好地收到教學(xué)效果，所以呼倫貝爾學(xué)院公共計(jì)算機(jī)課程的改革非常有必要。在改革的過(guò)程中實(shí)施了很多措施，包括對(duì)教學(xué)方式，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)手段等，其中，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和考核方案的改變是進(jìn)行的比較大的部分，收到的教學(xué)效果比改革前要好，但并沒(méi)有達(dá)到百分之百的滿意程度，改革后還是存在一些問(wèn)題，下面就這些問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)。

1 公共計(jì)算機(jī)課程改革后教學(xué)內(nèi)容中待改善的方面

呼倫貝爾學(xué)院公共計(jì)算機(jī)課程是給非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大一學(xué)生開(kāi)設(shè)的一年必修課，第一學(xué)期無(wú)論什么專(zhuān)業(yè)都要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，操作系統(tǒng)，辦公自動(dòng)化軟件的應(yīng)用。這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容安排合理，難易程度適中，應(yīng)用性較強(qiáng)。結(jié)合計(jì)算機(jī)二級(jí)考試內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，適應(yīng)了國(guó)家的等級(jí)考試制度，提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和從業(yè)能力。但是，學(xué)生們感興趣的網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上求職，網(wǎng)上學(xué)習(xí)等網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)幾乎不講授，學(xué)生們?cè)谏钪泻蛯W(xué)習(xí)中用到上面的知識(shí)的機(jī)會(huì)非常多，這就造成了學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用性性差，沒(méi)有與他們的生活保持密切練習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性不高，這也影響了他們上課的狀態(tài)。我們可以用一些時(shí)間操作給學(xué)生看如何網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。

第二學(xué)期開(kāi)設(shè)的公共計(jì)算機(jī)課程，理科班統(tǒng)一學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，這也是與改革前國(guó)家二級(jí)考試相一致的，學(xué)習(xí)完這一門(mén)課程，同學(xué)們可以選擇這門(mén)課程為參加考試的內(nèi)容，增加了二級(jí)通過(guò)率，學(xué)生們課下還可以編寫(xiě)程序來(lái)解決一些問(wèn)題。但是二級(jí)考試內(nèi)容有了office 辦公軟件后，它相對(duì)于VB程序設(shè)計(jì)容易些，大多數(shù)同學(xué)不選擇VB程序設(shè)計(jì)來(lái)參加考試，該門(mén)課程的實(shí)用性就不高了，再加上學(xué)起來(lái)有些吃力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率就不高了。VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程需要調(diào)整為其它更適合的課程，這需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嘤^察，不斷探索，將改革進(jìn)一步開(kāi)展下去。

第二學(xué)期開(kāi)設(shè)的公共計(jì)算機(jī)課程，文科班統(tǒng)一學(xué)習(xí)的是Fireworks ，F(xiàn)lash。這兩門(mén)課程學(xué)起來(lái)同學(xué)們比較感興趣，。雖然Fireworks ，F(xiàn)lash都屬于網(wǎng)頁(yè)三劍客的內(nèi)容，并且Fireworks適合處理網(wǎng)頁(yè)上的圖像，但是處理圖像的效果不是盡如人意的，它比不上photoshop的功能，而photoshop在實(shí)際應(yīng)用中也較廣泛，例如，影樓，建筑圖紙等用它處理圖像，學(xué)生們認(rèn)為photoshop更有實(shí)用性，所以，用photoshop代替Fireworks作為授課內(nèi)容是可行的。

2 公共計(jì)算機(jī)課程改革后教學(xué)環(huán)境待改善的方面

呼倫貝爾學(xué)院公共計(jì)算機(jī)課程改革后教學(xué)環(huán)境是機(jī)房，配有多媒體教學(xué)器材，教師的授課地點(diǎn)就是機(jī)房，課上講解與指導(dǎo)操作交替進(jìn)行，學(xué)生們聽(tīng)一會(huì)兒練習(xí)一會(huì)兒，課堂上的學(xué)習(xí)效率不錯(cuò)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用了，可是，課下學(xué)生們沒(méi)有鞏固和練習(xí)的地方，老師也沒(méi)有輔導(dǎo)的地方，讓所有學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)電腦來(lái)使用是不可能的，一切計(jì)算機(jī)知識(shí)都是在機(jī)房里傳播的，下了課就沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的環(huán)境了，等到下一次上課又要學(xué)新的內(nèi)容，上一次學(xué)的忘記的很多，沒(méi)有鞏固，再學(xué)新的知識(shí)有難度，久而久之惡性循環(huán)，導(dǎo)致整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，支離破碎，不能很好的將知識(shí)點(diǎn)連貫起來(lái)，更做不到融會(huì)貫通了。

公共計(jì)算機(jī)課程也需要配備一個(gè)課下練習(xí)的機(jī)房，學(xué)院可以安排同學(xué)們來(lái)上機(jī)，安排授課老師來(lái)輔導(dǎo)上機(jī)，也可以讓學(xué)生觀看一些教學(xué)視頻，例如，制作動(dòng)畫(huà)的視頻，在這里可以演示更經(jīng)典和復(fù)雜的實(shí)例來(lái)讓學(xué)生更好的掌握課程的內(nèi)容及計(jì)算機(jī)知識(shí)。

3 公共計(jì)算機(jī)課程改革后教學(xué)方式和手段待改善的方面

公共計(jì)算機(jī)課程改革后教學(xué)方式和手段就是講課和操作結(jié)合，比例各占一半，教師結(jié)合多媒體設(shè)備來(lái)講課，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件控制學(xué)生們使用的電腦。這比改革前填鴨式的授課方式進(jìn)步多了，但是，學(xué)生們大多數(shù)只會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢，老師演示的什么例子他們就做什么例子，剛練習(xí)完或沒(méi)練習(xí)完呢又開(kāi)始講課了，沒(méi)有時(shí)間去思考解決問(wèn)題的其它思路，課下也沒(méi)有環(huán)境去繼續(xù)思考，而是課下與計(jì)算機(jī)隔絕了，不再考慮計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容了。

改變教學(xué)方式可以收到更好的效果，例如，前幾次課布置課下任務(wù)，讓學(xué)生們課下自學(xué)一部分理論或完成一些操作任務(wù)，等到再上課時(shí)直接讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)制作作品或者將自己做好的作品演示給老師看，老師再把典型的實(shí)例拿出來(lái)講解，讓所有學(xué)生共同分析和探討，這樣可以提高學(xué)生的發(fā)揮力和創(chuàng)造力，學(xué)生們也會(huì)帶著興趣去完成任務(wù)，這也需要課下提供學(xué)習(xí)環(huán)境。

4 公共計(jì)算機(jī)課程改革后考核方式待改善的方面

公共計(jì)算機(jī)課程改革后考核方式更靈活了，包括平時(shí)作業(yè)，階段測(cè)試，階段作業(yè)，綜合性作業(yè)，考勤等?？己朔绞骄o密結(jié)合了授課內(nèi)容，突出要考核的知識(shí)點(diǎn)，但是由于學(xué)生的種類(lèi)，層次，知識(shí)結(jié)構(gòu)，專(zhuān)業(yè)，等因素使用統(tǒng)一的考核方式和統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)顯得不合理了。學(xué)院的學(xué)生包括本科生，專(zhuān)科生，其中本科生還分為普高和職高生源。學(xué)生還包括漢族學(xué)生，蒙族學(xué)生，其中，蒙族學(xué)生上大學(xué)前是蒙語(yǔ)授課，進(jìn)入大學(xué)對(duì)于漢語(yǔ)授課非常不適應(yīng)，講解的漢字理解的不全面，更別說(shuō)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。對(duì)于蒙族學(xué)生的考核就應(yīng)該突出操作水平，其它形式可以作為次要的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院的學(xué)生還包括體育專(zhuān)業(yè)，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，美術(shù)專(zhuān)業(yè)，這些學(xué)生對(duì)于課堂上理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不重視，平時(shí)根據(jù)各自的專(zhuān)業(yè)習(xí)慣了戶外活動(dòng)，戶外寫(xiě)生，參加音樂(lè)會(huì)或晚會(huì)表演來(lái)鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而不能像文學(xué)，法律，外語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生安靜的坐在機(jī)房里聽(tīng)老師講課，再按老師的步驟學(xué)習(xí)。所以，種種情況導(dǎo)致了種種原因又導(dǎo)致了種種后果。

公共計(jì)算機(jī)課程考核方式還需要更多更靈活的方案，考慮到所有因素制定切實(shí)可行，行之有效的考核方式是非常緊要也非常棘手的工作，這需要各個(gè)部門(mén)老師的互相協(xié)作和幫助。

5 公共計(jì)算機(jī)課程改革后師資力量待改善的方面

以上所談的是很多高校公共計(jì)算機(jī)課程普遍需要調(diào)整的，也是大家非常關(guān)注的，但是，作為傳播知識(shí)者教師的素質(zhì)在提高教學(xué)效果方面起著至關(guān)重要的作用。老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)學(xué)生才能談學(xué)會(huì)，思考，擴(kuò)展，如果老師的水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都達(dá)不到要求，何談教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)成果呢？所以，教師需要不斷的學(xué)習(xí)，深造，搞研究，將一切與教學(xué)有關(guān)的事情處理好，例如，對(duì)于計(jì)算機(jī)二級(jí)的了解，新開(kāi)課程的學(xué)習(xí)，甚至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用都應(yīng)該了如指掌。這樣在輔導(dǎo)和答疑時(shí)能給學(xué)生正確的引導(dǎo)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，給學(xué)生帶來(lái)更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，師資力量有待提高，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更好的適應(yīng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，教師們踴躍參與到課程改革中來(lái)，更要對(duì)自己改革。

6 總結(jié)

呼倫貝爾學(xué)院公共計(jì)算機(jī)課程改革項(xiàng)目基本結(jié)束，針對(duì)當(dāng)時(shí)的情況提出了改革的建議和方案，收到了改革預(yù)期的目標(biāo)，但是，計(jì)算機(jī)可以說(shuō)是時(shí)刻更新發(fā)展的，作為高校計(jì)算機(jī)教師我們要時(shí)刻想著學(xué)生的發(fā)展，學(xué)院的發(fā)展，自身的發(fā)展，這樣思想才能開(kāi)放，思路不會(huì)局限僵硬，根據(jù)具體情況不斷完善教學(xué)活動(dòng)，更好的完成教學(xué)任務(wù)，熱情的參與課程改革，積極的參與課程改革的實(shí)施，真實(shí)的探究和反映改革的不足，更好的投身到課程改革的行動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)

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5.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作，管建軍，楊希鵬，武漢大學(xué)出版社，2012年12月出版