推開蒙塵的木窗，清風吹來，彌漫出梔子花的幽香與溫暖濕潤的泥土氣味，微風吹過我的臉頰，也拂去了我心頭的積塵。輕輕翻開相冊，思緒隨著一張張照片在腦海中散開。今天，我想敞開心扉，說說我自己。

鏡頭一：書海中的我

沏一杯茶，捧一本書，臨窗而坐。翻開《綠山墻的安妮》，我被想象力豐富的安妮打動。她自幼失去父母，被馬修家人從孤兒院領(lǐng)養(yǎng)，年幼的她不因身世的悲慘而悲傷，而是對任何新奇的事物都充滿了好奇，對新的事物充滿了希望。她為每一條小路，每一個池塘，每一棵大樹都取了美好的名字。她每天都勤勞、快樂地生活，對未來充滿遐想與期待。安妮樂觀向上的品質(zhì)打動了我，讓我對生活充滿信心。翻開《城南舊事》，我隨小英子在上世紀老北京的悲歡離合中流連忘返。翻開《三毛全集》，我隨三毛在撒哈拉大沙漠中游歷。翻開《悲慘世界》，我隨雨果在婉轉(zhuǎn)曲折、動人心弦的故事情節(jié)中思考……我乘著求知的小船，揚起勤奮的風帆，劃動拼搏的雙槳，在書籍的海洋中遨游。

鏡頭二：烈日下的我

烈日炎炎下，我在操場上奔跑，縱使汗水一次又一次地浸濕了衣衫，縱使淚水一次又一次地順著臉頰流下，我依然要擺動酸痛的雙臂，我依然要邁出似灌了鉛般沉重的雙腿。一次次絆倒，我仍執(zhí)著地爬起;一次次被老師訓斥，我仍要朝著目標拼搏。我在烈日下奔跑，堅信今日的辛苦會換來明日的成功，今日的拼搏會造就明日的輝煌。最終我取得了體育加試的圓滿成功。

鏡頭三：日常生活中的我

日常生活中，我與同學們打成一片。我們一起聊天，一起游戲，共享快樂。盡管有時倔強的我會因雞毛蒜皮的小事與同學爭吵，但馬上就會因上學路上的一個微笑而化解矛盾。有時任性的我會與父母發(fā)生沖突，但仍會在父母下班后遞上一杯熱茶。

書海中遨游，讓我獲得了寶貴的精神食糧。

烈日下奔跑，磨煉了我堅強的意志與拼搏的信念。

通過日常生活中的與人相處，我學會了建立良好的人際關(guān)系。

熱愛讀書，執(zhí)著堅強，開朗外向……這就是全面而真實的我！

后記：

合上相冊，思緒隨美好的回憶定格，心靈在了解和完善自己中升華。

點評

作者緊扣命題，精選材料，選取三個鏡頭，寫了書海中的“我”、烈日下的“我”、日常生活中的“我”，勾畫出“我”的性格特征——熱愛讀書、執(zhí)著堅強、開朗外向。另外，本文構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)清晰，首尾呼應(yīng)。語言流暢凝練，整句散句交替使用，既整齊劃一，又富于變化。