王秀梅　趙建霞

【沖刺秘訣】

中考作文，除要符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“語言文從字順、具體明確”外，還要符合各地考綱的評分標(biāo)準(zhǔn)，如講究文采，語言亮麗，語句意蘊(yùn)豐厚等。這樣，考生的作文才能獲得理想的分?jǐn)?shù)。具體說來，考生可以從以下幾個(gè)方面做起：

一、用語貼切，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)

杜甫留下了“語不驚人死不休”的經(jīng)典佳話，賈島也有“推敲”的感人故事，名家寫作歷來重視詞語的雕琢，往往精心錘煉，力求傳神。生動(dòng)貼切的詞語可以為文章增色不少。中考作文要使語言鮮明生動(dòng)，新穎脫俗，考生應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語來寫景狀物，表情達(dá)意，尤其要重視對動(dòng)詞、形容詞的錘煉。

二、活用修辭，精彩紛呈

著名語言學(xué)家王力曾說過：“修辭的作用就在于給平實(shí)的語言賦予超凡的表達(dá)效果?！彼自捳f：“人靠衣裝馬靠鞍?！毙揶o之于語言，猶如華美的服飾之于人。文章語言需要修辭來裝飾。

在作文中，善用比喻能讓作文生動(dòng)形象，滿篇生輝;善用擬人既可以鮮明地表達(dá)作者的情感，又可以激發(fā)讀者的想象;善用排比能增強(qiáng)語句的氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈的感情;善用對偶句式則使語言凝練，形式整齊……

《安塞腰鼓》一文中大量使用了排比和反復(fù)的修辭手法，語言氣勢充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。

三、巧借手法，推波助瀾

表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。表現(xiàn)手法在文章文采方面所起的作用是顯而易見的，可以說，文章語言因表現(xiàn)手法而內(nèi)蘊(yùn)豐富，文章主題因表現(xiàn)手法而不斷升華。常見的表現(xiàn)手法有：渲染和烘托、聯(lián)想和想象、借景抒情、借物抒情、欲揚(yáng)先抑、象征、鋪墊、照應(yīng)等。

《安塞腰鼓》一文中，作者正是通過第一自然段的鋪墊、對比來襯托安塞腰鼓的壯闊、豪放、熱烈的特點(diǎn)，從而表達(dá)了對質(zhì)樸、粗獷、豪邁的安塞人的熱情謳歌。如果沒有這些表現(xiàn)手法的巧妙運(yùn)用，其語言帶給讀者的震撼是不會(huì)如此強(qiáng)烈的。

除了以上所述幾種方法外，還可以用奇特精彩的想象句，思想深邃、含蓄雋永的哲理句，膾炙人口、深入人心的引用句，等等。這些句子點(diǎn)綴、穿插在文章中，會(huì)給人以賞心悅目之感，從而讓你的作文“亮”起來。

【誤區(qū)警示】

一、詞匯貧乏，用詞重復(fù)。只慣于使用有限的、常用的詞語，比如，寫到人物的激動(dòng)，就說“我十分激動(dòng)”“我高興得跳了起來”，語言了無生氣，淡而無味。

二、句式單調(diào)，缺少變化。不用疑問句，不用感嘆句，不用祈使句，只是鐘情于陳述句，并且都是主謂賓齊全的陳述句（注意：應(yīng)該有承前或蒙后省略成分的句子），如此一來會(huì)使得文章語言單調(diào)乏味，表現(xiàn)力差。

三、忽視修辭，語言無味。懶得啟動(dòng)聯(lián)想和想象，因此，比喻、擬人、夸張等修辭手法被擱置一邊;文章充斥著散句，句子缺少節(jié)奏感。

四、口號連篇，大話不斷。傳統(tǒng)的作文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)主題，不少考生誤以為“口號喊得響”，就是注重思想;“口號喊得多”，就是深化主題，喜歡給人或事物貼標(biāo)簽，以致“汗水”和“淚水”比比皆是，“熱愛”與“偉大”充斥全文。

【原題呈現(xiàn)】

岸是水的邊界，是限制，也是規(guī)則;它象征著歸宿，承載著游子的思念與寄托;它飽含憧憬，寫滿孩童的夢想與期待;它既是起點(diǎn)，又是終點(diǎn)……

請以“岸”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）;②不少于600字;③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2014年福建省廈門市中考作文題目）

思路點(diǎn)撥

要寫好這篇作文，我們可以從立意上下功夫：

一、順向立意。1.彈跳式。如按照“自然之岸——人生之岸——理想之岸”的聯(lián)想鏈，或敘事，或論述，或夾敘夾議，將自己對“岸”的思考不斷升級。2.探究式。圍繞一個(gè)點(diǎn)，深挖下去，將個(gè)性化的情思淋漓盡致地表現(xiàn)出來。如既然說岸“象征著歸宿，承載著游子的思念與寄托”，那么便可層層追問：岸承載著游子的思念與寄托，有何例證？岸為什么能承載游子的思念與寄托？對此，“我”有何感受？

二、反向立意。岸在別人眼里，“飽含憧憬，寫滿孩童的夢想與期待”，可在某些“人”眼里也可能成為噩夢。如童話中的美人魚上岸后，等待她的是無盡的失望和痛苦;靠水為生的漁民，或者海上闖蕩的