王春云

【摘要】本文通過(guò)對(duì)口語(yǔ)大賽在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以期找到更好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)口語(yǔ)大賽 高職英語(yǔ)教學(xué)法

隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)與之新教育理念相契合，教師在口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合不同訓(xùn)練法，全面提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。英語(yǔ)口語(yǔ)大賽作為高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要平臺(tái)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該要充分利用這一資源，讓更多學(xué)生參與到口語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)。

一、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽在口語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

1.明確大賽導(dǎo)向，完善教學(xué)目標(biāo)。高職英語(yǔ)教師在進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要明確英語(yǔ)口語(yǔ)大賽的導(dǎo)向，制定出更加完善的教學(xué)目標(biāo)，以提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，讓課堂教學(xué)任務(wù)更明確。高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽在不同時(shí)期有不同的導(dǎo)向，當(dāng)前其英語(yǔ)口語(yǔ)大賽的宗旨為“提升高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)在職場(chǎng)上的運(yùn)用水平，同時(shí)為高職院校學(xué)生提供良好的口語(yǔ)學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)”。以此掌握更多的口語(yǔ)發(fā)展動(dòng)向，了解大賽的最終目的，并依照大賽的相關(guān)要求來(lái)調(diào)整英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诒荣愡^(guò)程中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，以滿足學(xué)生今后英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求。教師在課堂上還要注重職業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的不同專業(yè)給予不同的口語(yǔ)指導(dǎo)，提高學(xué)生口語(yǔ)專業(yè)性，增強(qiáng)其今后職場(chǎng)交際能力。

2.結(jié)合大賽理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。高職英語(yǔ)口語(yǔ)大賽理念與高職英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)緊密相連，教師在教學(xué)時(shí)需要結(jié)合大賽理念，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式，從而達(dá)到口語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)口語(yǔ)課堂上，學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較少，大部分只能被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，再加課下口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境較差，導(dǎo)致高職學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力不高。結(jié)合英語(yǔ)口語(yǔ)大賽理念，模擬大賽情景，為學(xué)生創(chuàng)建職業(yè)性口語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生逐漸掌握相關(guān)口語(yǔ)表達(dá)技巧，提高英語(yǔ)交流水平。此外將學(xué)生放在課堂主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，強(qiáng)化口語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)化練習(xí)，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

3.衡量大賽標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)質(zhì)量。每一屆口語(yǔ)大賽都有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師在教學(xué)時(shí)可以按照口語(yǔ)大賽的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，借助比賽的等級(jí)的提升逐漸提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)水平，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，繼而滿足高職學(xué)生今后發(fā)展需求。高職院校一般比較重視對(duì)學(xué)生應(yīng)用型技能的培養(yǎng)，希望學(xué)生可以更好的參與社會(huì)實(shí)踐，從而提高其就業(yè)率。英語(yǔ)作為當(dāng)前我國(guó)對(duì)外交流的重要語(yǔ)言之一，高職院校在教學(xué)時(shí)應(yīng)該要重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，結(jié)合英語(yǔ)口語(yǔ)大賽標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓教師與學(xué)生對(duì)自身口語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)情況有深刻認(rèn)識(shí)。

4.做好大賽反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)教師在口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中還要及時(shí)做好大賽反思工作，認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)中的不足，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后構(gòu)建高效口語(yǔ)提供幫助。比如教師在創(chuàng)設(shè)“interview”場(chǎng)景時(shí)，就可以結(jié)合英語(yǔ)口語(yǔ)大賽情節(jié)進(jìn)行，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生來(lái)設(shè)置不同的應(yīng)聘問(wèn)題，讓學(xué)生掌握更多本專業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)；然后結(jié)合學(xué)生的口語(yǔ)狀況給予其不同的評(píng)價(jià)，總結(jié)本次教學(xué)中的問(wèn)題，最終找到更科學(xué)的教學(xué)方式，從不同角度分析、研究提高口語(yǔ)水平的方法路徑。

二、口語(yǔ)大賽在教學(xué)中的作用

英語(yǔ)口語(yǔ)大賽與實(shí)際情景練習(xí)緊密，它能夠在高職英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上發(fā)揮重要的作用。首先，它可以提升教師的教學(xué)能力。在傳統(tǒng)的課堂上，英語(yǔ)教師都是采用填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生無(wú)法發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將口語(yǔ)大賽應(yīng)用到高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)課堂上來(lái)，可以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，刺激教師去學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其次，口語(yǔ)大賽的應(yīng)用可以提高教師口語(yǔ)水平。教師將口語(yǔ)大賽融入到課堂上，就要對(duì)大賽流程非常熟悉，同時(shí)還要具備較高的口語(yǔ)素質(zhì)，這樣才能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的口語(yǔ)表達(dá)技巧，最終達(dá)到口語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)。最后，口語(yǔ)大賽可以消除學(xué)生心理障礙。對(duì)于大多數(shù)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)難度較大，在長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成較大的心理障礙。將口語(yǔ)大賽融入教學(xué)中，能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)有著更深刻的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，降低學(xué)習(xí)難度，從而提高口語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，高職英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)要充分運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)大賽這一平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，制定出符合大賽導(dǎo)向的教學(xué)方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。面對(duì)不同的學(xué)生，教師要給予其不同的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多口語(yǔ)表達(dá)技巧，提高學(xué)生的專業(yè)性和職業(yè)性，為其今后進(jìn)入相關(guān)崗位奠定基礎(chǔ)。除此之外，教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待口語(yǔ)大賽做好教學(xué)總結(jié)工作，正確認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的不足，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，讓高職學(xué)生通過(guò)該口語(yǔ)大賽平臺(tái)學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，以提高口語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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