曾海卿

【摘要】加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國務院做出的重大戰(zhàn)略決策。在現(xiàn)代職業(yè)教育理念下，中職英語教師職業(yè)化轉型迫在眉睫。本文闡述了現(xiàn)代職業(yè)教育理念的基本含義，分析了中職英語教師職業(yè)化轉型的原因，并提出了中職英語教師職業(yè)化轉型的方法和途徑。

【關鍵詞】現(xiàn)代職業(yè)教育理念 ?中職 ?英語教師 ?職業(yè)化轉型 ?方法和途徑

【中圖分類號】G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0006-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）指出：“大力發(fā)展職業(yè)教育?！?014年5月，國務院印發(fā)了《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，全面部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。該決定明確了我國發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導方針，即“堅持以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者和技術技能人才?！?/p>

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國務院做出的重大戰(zhàn)略決策。在此形勢下，中職英語教學面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。要想適應現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的趨勢，在中職英語教學中突出職業(yè)技能特色，中職英語教師職業(yè)化轉型迫在眉睫。

一、現(xiàn)代職業(yè)教育理念

現(xiàn)代職業(yè)教育理念是一個全新的理念，它包含著職業(yè)教育現(xiàn)代化、職業(yè)教育社會化、職業(yè)教育產業(yè)化、職業(yè)教育終身化等四個方面。

現(xiàn)代職業(yè)教育要以轉變人們的職業(yè)教育觀念為基礎，以完善職業(yè)教育體制為根本，以現(xiàn)代化的教育內容及教育手段為中介，建立為國民經濟發(fā)展培養(yǎng)大批合格的勞動者的社會主義現(xiàn)代職業(yè)教育體制。

“三百六十行，行行出狀元?！爆F(xiàn)代職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，使更多的人得到受教育的機會，讓他們通過職業(yè)教育擴大他們就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)的門路?，F(xiàn)代職業(yè)教育有利于提高全社會勞動力的素質和水平，促進社會生產力的發(fā)展。

現(xiàn)代職業(yè)教育要堅持產教融合發(fā)展，實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。走開放融合、改革創(chuàng)新的中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設道路，推動專業(yè)設置與產業(yè)需求、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產過程對接，實現(xiàn)職業(yè)教育與技術進步和生產方式變革相適應，促進經濟提質增效升級。

現(xiàn)代職業(yè)教育要體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。

二、中職英語教師職業(yè)化轉型的原因

在培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才的過程中，英語教學對于學生提高思想素質和科學文化素質，掌握職業(yè)技能，形成綜合職業(yè)能力，以及今后的學習和發(fā)展具有重要作用。然而，在以就業(yè)為導向的中等職業(yè)學校教學過程中，英語教學時間壓縮了，學生生源質量下降了，學生對英語學習不感興趣，喜歡上專業(yè)課厭惡基礎文化課，部分中職學校英語教學模式單一，“重知識傳授，輕實踐能力培養(yǎng)”，這些現(xiàn)狀造成了中職英語教學陷入了困境。

現(xiàn)代職業(yè)教育要求中職學校教學中專業(yè)與產業(yè)、崗位對接，教學過程與生產過程對接。那么如何更好的在中職英語教學中體現(xiàn)出學習英語要掌握基本的語言技能，服務于今后就業(yè)的崗位，服務于企業(yè)和社會，將是我們中職英語教師需要思考和解決的問題。這些現(xiàn)狀要求中職英語教師轉變教學理念、教學方式，進行職業(yè)化轉型。突出中職英語教學的職業(yè)特色，既能提高學生的文化素質，又為其專業(yè)技能的學習提供有效的幫助。

三、中職英語教師職業(yè)化轉型的方法和途徑

1.明確中職英語教學的專業(yè)化導向

中職英語教學大綱規(guī)定：英語課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應用能力，為學生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。這就要求英語教師在日常英語教學中，必須明確學生能力培養(yǎng)的“專業(yè)化”導向，把英語教學中的聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)，與“職業(yè)化”培養(yǎng)緊密結合，突出職業(yè)教育的專業(yè)性，著重培養(yǎng)學生在職業(yè)場景中的英語應用能力。

2.轉變課堂教學模式

在中職英語教學中，通過任務引領、角色扮演、情境化教學，將英語課堂教學置于模擬的職業(yè)情境中。學生通過模擬真實的職業(yè)情境中語言交際項目，來體驗并運用英語完成交際。

如：在《Can I take your order？》一課中，教師就可以在餐飲實訓室進行英語教學，學生可分配不同的角色來模擬真實的餐廳服務場景，來完成服務員服務顧客點餐、就餐的整個過程。創(chuàng)設真實的語境，有助于學生更好地理解語意和進行語言實踐。在《汽車商務英語》教學中，學生可以在汽車商務實訓室中完成展廳接待、產品介紹、汽車銷售等相關職業(yè)情境的英語會話交際。學生在真實的語言環(huán)境和工作過程中獲得真實的職業(yè)情感體驗，進一步完成了教學過程和工作過程的對接，符合現(xiàn)代職業(yè)教育對產教融合的基本要求。突出了中職英語教學對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.加強英語教師學習和培訓，打造職業(yè)化的英語教師隊伍

中職英語教師職業(yè)化轉型給英語教師提出了更高的要求。作為中職英語教師，我們不但傳授學生英語知識，而且要教會學生具備職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)意識。因此，加強教師終身學習和培訓尤為重要。引導教師重視對學生職業(yè)素質的培養(yǎng)，掌握中職英語課程職業(yè)化教學方法，綜合運用現(xiàn)代教育信息化技術，提高英語課堂職業(yè)化教學的有效性。實現(xiàn)教育資源共享，滿足中職英語為專業(yè)服務的改革與發(fā)展要求，打造一支職業(yè)化的英語教師隊伍。

中職英語教師職業(yè)化轉型是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。作為中職英語教師，我們力求以學生職業(yè)生涯為引領，促進教師轉變教學理念、教學方式，深化英語學科教學與專業(yè)、職業(yè)相融合，提升信息化教學能力。在教學過程中能有效融合專業(yè)特點分析提煉學生的職業(yè)素養(yǎng)要求，為學生終身學習和職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1] 國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定 ? ? 2014年5月

[2] 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年） ? ?2014年6月

[3] 鄔莫林，中職公共英語教學職業(yè)化改革探討[J].廣西教育 2013年27期endprint