英語(yǔ)教師
- 英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)的實(shí)踐探索
長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教師；學(xué)習(xí)共同體；實(shí)踐探索作者簡(jiǎn)介：陳晶，胡朝暉，福建省福州金山中學(xué)?！皩W(xué)習(xí)共同體”是由具有共同理念的教師組成的團(tuán)隊(duì)，他們相互協(xié)作，共同探索，不斷改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，共同努力促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)共同體倡導(dǎo)者佐藤學(xué)說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)共同體有三要素：一是符合學(xué)科學(xué)習(xí)的本質(zhì)，二是構(gòu)建相互傾聽(tīng)關(guān)系，三是展開(kāi)高層次的思考和探究。隨著我國(guó)教育改革和發(fā)展的不斷深入，許多學(xué)校都進(jìn)行了教育改革，建立了有效的教師學(xué)習(xí)共同體，力求透過(guò)有效學(xué)習(xí)共同體的建立，針對(duì)性地解答教育教學(xué)
校園英語(yǔ)·月末 2023年6期2024-01-20
- 新時(shí)代小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)及提升路徑研究
新時(shí)代對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。本文基于一套相對(duì)科學(xué)合理的教學(xué)能力指標(biāo)體系，利用直覺(jué)模糊層次分析法，并依據(jù)專(zhuān)家對(duì)二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重打分結(jié)果，得出對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力提升影響最大的三個(gè)指標(biāo)，分別為職業(yè)操守、課程思政和教學(xué)方法，并提出小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力的提升路徑，以期為廣大小學(xué)英語(yǔ)教師提供有益參考。關(guān)鍵詞：教學(xué)能力評(píng)價(jià)；指標(biāo)；直覺(jué)模糊層次法；權(quán)重；英語(yǔ)教師作者簡(jiǎn)介：趙慧，西安市碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)分校。一、引言信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和
校園英語(yǔ)·下旬 2023年8期2024-01-12
- 依托網(wǎng)絡(luò)教研提升農(nóng)村初中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)能力的實(shí)踐
開(kāi)展農(nóng)村初中英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)教研為例，總結(jié)出要從創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)教研條件、明確網(wǎng)絡(luò)教研目標(biāo)、完善網(wǎng)絡(luò)教研制度、培養(yǎng)教師的網(wǎng)絡(luò)教研能力、增加城鄉(xiāng)教師的網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研課題研究、注重網(wǎng)絡(luò)教研與線下教研相結(jié)合七個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐和嘗試，為提升農(nóng)村初中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)能力指明了方向。［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)教研；英語(yǔ)教師；專(zhuān)業(yè)能力；實(shí)踐［中圖分類(lèi)號(hào)］? ?G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ?1674-6058（202
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 《英語(yǔ)教師》征稿啟事
《英語(yǔ)教師》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-8852；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專(zhuān)業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24 期，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（維普網(wǎng)）、超星期刊域出版平臺(tái)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長(zhǎng)期征集基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)類(lèi)稿件，凡英語(yǔ)教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理
英語(yǔ)教師 2023年16期2023-12-03
- 《英語(yǔ)教師》征稿啟事
《英語(yǔ)教師》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-8852；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專(zhuān)業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（維普網(wǎng)）、超星期刊域出版平臺(tái)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長(zhǎng)期征集基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)類(lèi)稿件，凡英語(yǔ)教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論
英語(yǔ)教師 2023年15期2023-11-22
- “全人教育”理念下的高校英語(yǔ)教師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)路徑研究
究，結(jié)合我國(guó)英語(yǔ)教師教學(xué)實(shí)踐提出了“全人教育”理念下英語(yǔ)教師領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)現(xiàn)途徑。主張“全人教育”理念下英語(yǔ)教師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)要從東西方價(jià)值觀與信念的整合能力、情緒情感與思維能力的培養(yǎng)以及教學(xué)互動(dòng)方式的創(chuàng)新能力三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。[關(guān)鍵詞]“全人教育”；英語(yǔ)教師；教師領(lǐng)導(dǎo)力[中圖分類(lèi)號(hào)] G645? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 08-0054-04自20世紀(jì)70年代開(kāi)始， “全人教育”作為一個(gè)概
教書(shū)育人·高教論壇 2023年8期2023-10-07
- 《英語(yǔ)教師》征稿啟事
《英語(yǔ)教師》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-8852；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專(zhuān)業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（維普網(wǎng)）、超星期刊域出版平臺(tái)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長(zhǎng)期征集基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)類(lèi)稿件，凡英語(yǔ)教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論
英語(yǔ)教師 2023年12期2023-09-18
- 賦能英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展的說(shuō)課新途徑
；教師發(fā)展；英語(yǔ)教師引言說(shuō)課是教師以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以口頭表達(dá)的方式，向同行和專(zhuān)家闡述自己對(duì)課標(biāo)及教材的理解和把握以及確立教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和安排、學(xué)習(xí)方式的選擇和實(shí)踐等一系列教學(xué)元素的一種教學(xué)研究活動(dòng)（方國(guó)才，2006）。說(shuō)課是20世紀(jì)80年代后期隨著教改的深入而產(chǎn)生的帶有教育科研性質(zhì)的教研活動(dòng)，旨在提高教師的素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。不斷發(fā)展的教育事業(yè)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平的要求越來(lái)越高。新的時(shí)代背景下，說(shuō)課活動(dòng)也應(yīng)緊跟教育教學(xué)的發(fā)展，更新內(nèi)涵與形式。說(shuō)課既是一種
英語(yǔ)學(xué)習(xí) 2023年8期2023-08-25
- 高校英語(yǔ)教師課程思政能力垂直化提升路徑研究
人背景下高校英語(yǔ)教師提高課程思政能力的必要性；然后提出協(xié)同育人背景下高校英語(yǔ)教師課程思政能力的構(gòu)成要素；最后論述了協(xié)同育人背景下高校英語(yǔ)教師課程思政能力垂直化提升路徑。關(guān)鍵詞：協(xié)同育人；英語(yǔ)教師；課程思政能力；垂直化中圖分類(lèi)號(hào)：F24?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.15.034課程思政是近幾年的熱點(diǎn)話題，在全課程實(shí)施課程思政的背景下，課程思政實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的目的也越來(lái)越明顯。協(xié)同育人是課程思政建設(shè)的出發(fā)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年15期2023-08-21
- “數(shù)字人文”與“雙減”背景下初中英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)提升策略
深度融合”，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，提升自己的信息素養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法進(jìn)行創(chuàng)新變革，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐中信息技術(shù)工具的應(yīng)用。本文對(duì)婁底市5所學(xué)校初中英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并針對(duì)調(diào)查現(xiàn)狀，從建構(gòu)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體、營(yíng)造良好的教師信息素養(yǎng)環(huán)境、搭建技術(shù)融合的智慧型英語(yǔ)教學(xué)信息化環(huán)境等方面提出提升策略，以期讓教師更好地適應(yīng)“數(shù)字人文”背景與“雙減”政策的要求。關(guān)鍵詞：“數(shù)字人文” “雙減” 英語(yǔ)教師 信息素養(yǎng) 提升策略21世紀(jì)信息技術(shù)在教育領(lǐng)
文教資料 2023年7期2023-07-30
- 協(xié)同育人視域下高校英語(yǔ)教師的角色定位與能力提升
人的踐行者，英語(yǔ)教師要緊跟時(shí)代要求，立足新角色以多種方式來(lái)提升自我的育人水平，積極參與到高校協(xié)同育人的大格局中并發(fā)揮應(yīng)有的作用。關(guān)鍵詞：協(xié)同育人；英語(yǔ)教師；角色定位；能力提升；思政教育中圖分類(lèi)號(hào)：G645? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）20-0167-04Abstract： In order to implement the task of moral education， collaborative
高教學(xué)刊 2023年20期2023-07-24
- 高校賦能背景下小學(xué)英語(yǔ)教師共同體建設(shè)
】高校賦能；英語(yǔ)教師；共同體建設(shè)；專(zhuān)業(yè)發(fā)展【中圖分類(lèi)號(hào)】G451.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）23-0059-04【作者簡(jiǎn)介】周明嬋，江蘇省無(wú)錫市連元街小學(xué)（江蘇無(wú)錫，214001）辦公室主任，一級(jí)教師，無(wú)錫市學(xué)科帶頭人。江蘇省無(wú)錫市連元街小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“連小”）英語(yǔ)學(xué)科的教師隊(duì)伍由32位英語(yǔ)教師組成，是一支區(qū)域內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)教師人數(shù)最多的團(tuán)隊(duì)。作為一所百年老校的英語(yǔ)學(xué)科團(tuán)隊(duì)，面對(duì)社會(huì)各界的高度期許，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)快速
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- “三新”背景下中小學(xué)英語(yǔ)教師文學(xué)素養(yǎng)的提升：?jiǎn)栴}與路徑
何提升中小學(xué)英語(yǔ)教師文學(xué)素養(yǎng)成為一個(gè)不可回避和亟需關(guān)注的問(wèn)題。目前大多數(shù)中小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)文學(xué)文本的重視不足，一些教師所具備的文學(xué)素養(yǎng)尚不足以讓他們從容應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。但由于種種復(fù)雜的原因，中小學(xué)英語(yǔ)教師文學(xué)素養(yǎng)的提升并非易事。本文通過(guò)分析“三新”背景，探討中小學(xué)英語(yǔ)教師文學(xué)素養(yǎng)提升存在的問(wèn)題及路徑。關(guān)鍵詞：“三新”背景；英語(yǔ)教師；文學(xué)素養(yǎng)；教師素養(yǎng)；教師發(fā)展國(guó)外學(xué)者自1970年代起就開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的文學(xué)素養(yǎng)問(wèn)題。喬納森·卡勒 （Jonat
英語(yǔ)學(xué)習(xí) 2023年6期2023-06-27
- 整體語(yǔ)言教學(xué)法優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)
語(yǔ)言教學(xué)法；英語(yǔ)教師一、塑造優(yōu)質(zhì)的口語(yǔ)交際環(huán)境塑造優(yōu)質(zhì)的口語(yǔ)交際環(huán)境是我們將整體語(yǔ)言教學(xué)法有效貫徹在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的必然要求，更是我們提升口語(yǔ)交際整體教學(xué)質(zhì)量的必要條件。人創(chuàng)造了環(huán)境，環(huán)境也在影響著人。特別是在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)質(zhì)的環(huán)境對(duì)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為能夠產(chǎn)生非常強(qiáng)大的積極作用，有效提高教師開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)的能動(dòng)性，全面提升學(xué)生配合教師開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)工作的積極性，最終實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)整體教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。塑造優(yōu)質(zhì)的口語(yǔ)交際環(huán)境主要從以下兩個(gè)
文理導(dǎo)航 2023年15期2023-06-12
- 教學(xué)“微技術(shù)”導(dǎo)研：破解英語(yǔ)教師教研困局的“支點(diǎn)”
術(shù)”；教研；英語(yǔ)教師一、問(wèn)題的提出《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)及指導(dǎo)（英語(yǔ)）》將教育教學(xué)研究（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教研”）視為卓越教師界定的重要指標(biāo)，是英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的靈魂［1］。教而不研則淺，研而不教則空，研究的“參與介入”會(huì)不斷地改變英語(yǔ)教師的理念、狀態(tài)、行為以及習(xí)慣，進(jìn)而促使他們成長(zhǎng)為卓越教師。然而，英語(yǔ)教師的教研存在研究課題偏大偏空、研究過(guò)程虛化不實(shí)、研究遠(yuǎn)離課堂等問(wèn)題。因而，“如何將‘懸在空中的虛化課題拉回地面，轉(zhuǎn)化成教師課堂亟待解決的‘真問(wèn)題？”“如何激發(fā)
- 英語(yǔ)教師教材理解的核心要素、價(jià)值定位與實(shí)踐路徑
理念，推演出英語(yǔ)教師教材理解的核心要素，即英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)化、英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)的問(wèn)題化與英語(yǔ)學(xué)科情境的綜合化。深入分析英語(yǔ)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)思想，結(jié)果表明，英語(yǔ)教師教材理解的價(jià)值定位應(yīng)指向提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體表現(xiàn)為建構(gòu)“化零為整”的英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)體系、培養(yǎng)“以言構(gòu)意”的英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)家思維以及設(shè)計(jì)“學(xué)思用創(chuàng)”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在厘清教師教材理解的核心要素及其價(jià)值定位的基礎(chǔ)上，提出以大概念、大問(wèn)題與大情境厘清教材脈絡(luò)的英語(yǔ)教師教材理解實(shí)踐路徑，即結(jié)合單元主題，以
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2023年1期2023-05-30
- 生態(tài)學(xué)視域下大學(xué)英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)提升策略
詞：生態(tài)學(xué)；英語(yǔ)教師；信息素養(yǎng)；重要性；提升途徑中圖分類(lèi)號(hào)：G645? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）12-0152-04Abstract： The level of teachers' information literacy has a profound impact on the improvement of education quality and the process of teachi
高教學(xué)刊 2023年12期2023-05-30
- 《英語(yǔ)教師》征稿啟事
《英語(yǔ)教師》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-8852；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專(zhuān)業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄。現(xiàn)長(zhǎng)期征集基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)類(lèi)稿件，凡英語(yǔ)教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語(yǔ)教師 2023年1期2023-04-05
- 《英語(yǔ)教師》征稿啟事
《英語(yǔ)教師》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-8852；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專(zhuān)業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管、天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄。現(xiàn)長(zhǎng)期征集基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)類(lèi)稿件，凡英語(yǔ)教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語(yǔ)教師 2022年16期2022-12-29
- 《英語(yǔ)教師》征稿啟事
《英語(yǔ)教師》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-8852；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專(zhuān)業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長(zhǎng)期征集基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)類(lèi)稿件，凡英語(yǔ)教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語(yǔ)教師 2022年6期2022-12-12
- 《英語(yǔ)教師》征稿啟事
《英語(yǔ)教師》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-8852；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專(zhuān)業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄。現(xiàn)長(zhǎng)期征集基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)類(lèi)稿件，凡英語(yǔ)教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語(yǔ)教師 2022年2期2022-12-12
- 《英語(yǔ)教師》征稿啟事
《英語(yǔ)教師》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-8852；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專(zhuān)業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長(zhǎng)期征集基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)類(lèi)稿件，凡英語(yǔ)教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語(yǔ)教師 2022年8期2022-12-11
- 以校本教研促進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略初探
修。農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教師資源本就缺乏，所以農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教師更要精益求精，抓住改革機(jī)遇，在校本研修過(guò)程中提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力，踐行終身學(xué)習(xí)這一準(zhǔn)則。文章針對(duì)校本研究提出了切實(shí)可行的意見(jiàn)和建議，并附上合理的解決措施，希望能夠提高農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，同時(shí)激發(fā)農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：校本教研；英語(yǔ)教師；專(zhuān)業(yè)發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：G42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2022年11期2022-11-28
- 《英語(yǔ)教師》征稿啟事
《英語(yǔ)教師》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-8852；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專(zhuān)業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管、天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長(zhǎng)期征集基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)類(lèi)稿件，凡英語(yǔ)教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語(yǔ)教師 2022年15期2022-11-24
- 高校英語(yǔ)教師多元文化意識(shí)培養(yǎng)路徑研究
鍵時(shí)期，高校英語(yǔ)教師作為高校師資的中堅(jiān)力量之一，提高高校英語(yǔ)教師的多元文化意識(shí)，對(duì)于提高高校師資素質(zhì)水平，踐行以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化社會(huì)的適應(yīng)力與發(fā)展力具有重要意義。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教師；多元文化意識(shí)；高校英語(yǔ)作者簡(jiǎn)介：李倩（1983.11-），女，湖南張家界人，吉首大學(xué)張家界學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)、翻譯理論與實(shí)踐。基金項(xiàng)目：本文系2019年湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“新時(shí)代湘西地區(qū)高校英語(yǔ)教師跨文化思辨能力發(fā)展研究”（項(xiàng)目編號(hào)：
校園英語(yǔ)·上旬 2022年9期2022-11-07
- 中小學(xué)及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語(yǔ)教師職后培訓(xùn)研究
校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語(yǔ)教師職后培訓(xùn)方面的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從需求分析、目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容策劃、教學(xué)策略、績(jī)效管理這五個(gè)方面探討中小學(xué)及校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)英語(yǔ)教師職后培訓(xùn)問(wèn)題。[關(guān)鍵詞]中小學(xué);校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu);英語(yǔ)教師;職后培訓(xùn)[中圖分類(lèi)號(hào)] G451.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2022）05-0207-03要建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍，做好教師的職后培訓(xùn)很關(guān)鍵。英語(yǔ)教師職后培訓(xùn)是一種以提高英語(yǔ)教師教育教學(xué)水平為核心目標(biāo)的在職培訓(xùn)。如何總結(jié)利用好教師在工
大學(xué)教育 2022年5期2022-07-24
- 師范認(rèn)證視角下高校英語(yǔ)教師教學(xué)可持續(xù)發(fā)展建設(shè)研究
與責(zé)任。作為英語(yǔ)教師，不僅要完成好英語(yǔ)教學(xué)本職工作，更要積極適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)和要求，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)內(nèi)容，全力推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展，為提高高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。本文就師范認(rèn)證視角下高校英語(yǔ)教師教學(xué)可持續(xù)發(fā)展建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入分析和探究。關(guān)鍵詞：師范認(rèn)證;高校英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)教師;可持續(xù)發(fā)展作者簡(jiǎn)介：馬曉娜（1979.09-），女，河北南宮人，石家莊學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)及教學(xué)。在師范認(rèn)證視角下，高校英語(yǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展有著更加
校園英語(yǔ)·上旬 2022年6期2022-07-20
- 小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)工作的開(kāi)展
;單元教學(xué);英語(yǔ)教師;小學(xué)生一、分析教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)主題若想確保單元整體教學(xué)工作的順利開(kāi)展，教師首先要詳細(xì)分析整本教材的內(nèi)容，堅(jiān)持以學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，有意識(shí)地從各單元之間的縱向聯(lián)系以及本單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系這兩個(gè)方面整理整個(gè)的教學(xué)體系，準(zhǔn)確把握編寫(xiě)者的教材編寫(xiě)意圖。唯有如此才能確保整個(gè)單元教學(xué)工作的有序落實(shí)?！癆re you going away for the holiday？”是五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材的第7單元，是學(xué)生教材學(xué)習(xí)進(jìn)入尾聲之際接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 基于勝任力的廣西農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)調(diào)查
本素質(zhì)，小學(xué)英語(yǔ)教師信息素養(yǎng)包括將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思維、能力及信息道德與網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)等。調(diào)查顯示，廣西農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)總體較低且個(gè)體間差異不大，它受信息資源設(shè)施配備、教學(xué)環(huán)境氛圍、教師知識(shí)技能和理念等多種因素影響。教育部門(mén)需繼續(xù)增加投入、提供技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)信息化建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)管、完善考評(píng)體系，教師要具備信息意識(shí)，利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。通過(guò)上述各方共同努力，提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村小學(xué);英語(yǔ)教師;信息素養(yǎng)
教育教學(xué)論壇 2022年27期2022-07-14
- 新課程背景下高中英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
旨在探索高中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題和創(chuàng)新途徑，為英語(yǔ)教師提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：新課程;英語(yǔ)教師;專(zhuān)業(yè)發(fā)展;問(wèn)題;路徑引言高中英語(yǔ)學(xué)科的課程改革以來(lái)，高中英語(yǔ)教學(xué)要求老師培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用的技能，培養(yǎng)英語(yǔ)信息的獲取、分析、處理和解決問(wèn)題的技能。因此，在教學(xué)中，要勇于嘗試、勇于探索新的教學(xué)方式，并制定適合高中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方式。教師是否可以找到自己教學(xué)上的問(wèn)題，而問(wèn)題的出現(xiàn)與否將會(huì)影響到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。1高中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容1.1學(xué)生知
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 高中英語(yǔ)教師教學(xué)激勵(lì)實(shí)施現(xiàn)狀的不足及對(duì)策
杰摘要：高中英語(yǔ)教師有效實(shí)施教學(xué)激勵(lì)是提高教育教學(xué)績(jī)效的關(guān)鍵所在。針對(duì)教師在教學(xué)激勵(lì)實(shí)施現(xiàn)狀中存在的不足，分析造成不足的因素，思考其對(duì)策：? 高中英語(yǔ)教師應(yīng)不斷深化和完善對(duì)于教學(xué)激勵(lì)的認(rèn)知;教育相關(guān)部分應(yīng)不斷加強(qiáng)教師教學(xué)激勵(lì)的相關(guān)培訓(xùn)，并注重可操作性;教育相關(guān)部門(mén)應(yīng)不斷提高規(guī)范辦學(xué)水平，應(yīng)不斷更新教學(xué)工具，改變班級(jí)學(xué)生數(shù)過(guò)多的現(xiàn)狀;教育相關(guān)部門(mén)應(yīng)制定并不斷完善教學(xué)激勵(lì)的效果評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)激勵(lì)效果評(píng)估的多元化。關(guān)鍵詞：高中;英語(yǔ)教師;教學(xué)激勵(lì);不足
教育周報(bào)·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼師英語(yǔ)教師職前培養(yǎng)模式探究
研究針對(duì)幼兒英語(yǔ)教師職前培養(yǎng)模式的研究現(xiàn)狀展開(kāi)探究，并根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景。進(jìn)而提出了優(yōu)化幼兒英語(yǔ)教師職前培養(yǎng)的主要內(nèi)容，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者通過(guò)參考與幫助。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;幼兒;英語(yǔ)教師;職前培養(yǎng)一、引言互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，相關(guān)教育單位應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)適應(yīng)新生態(tài)、新時(shí)期的優(yōu)秀現(xiàn)代化人才，構(gòu)建完善的培養(yǎng)模式。此外，隨著社會(huì)、家庭對(duì)于幼兒英語(yǔ)教育的重視程度逐漸上升，社會(huì)范圍對(duì)于幼兒英語(yǔ)教師的需求量也在持續(xù)上漲。然而有許多的幼兒英語(yǔ)教師在專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)水平
中國(guó)新通信 2022年11期2022-05-30
- 混合式教學(xué)背景下大學(xué)英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力提升研究
如何提升大學(xué)英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);英語(yǔ)教師;信息化教學(xué);能力;提升近年來(lái)，信息技術(shù)發(fā)展速度非常快，我們已步入信息化時(shí)代，教育信息化也成為潮流，混合式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。信息化時(shí)代的到來(lái)，使高校教育面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在學(xué)生知識(shí)獲取渠道逐步增多的情況下，教師怎樣有效應(yīng)用混合式教學(xué)，沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不斷提高自身的信息化教學(xué)能力是值得深入探究的問(wèn)題。一、混合式教學(xué)及信息化教學(xué)能力概述（一）混合式教學(xué)混合式教學(xué)就是將傳
校園英語(yǔ)·下旬 2022年5期2022-05-30
- 高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中思政元素的融入策略
;融入策略;英語(yǔ)教師作者簡(jiǎn)介：劉海霞（1973.08-），女，山東東營(yíng)人，東營(yíng)職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。思政元素可以對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生進(jìn)行一定的思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)本身就存在很多思政知識(shí)，教師應(yīng)通過(guò)制訂有效的思政元素融入策略，實(shí)現(xiàn)高職高專(zhuān)英語(yǔ)課堂的思政元素良好滲透。在此過(guò)程中，英語(yǔ)教師不僅能夠快速完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，還能深化思政元素的有效滲透和落實(shí)。在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注
校園英語(yǔ)·中旬 2022年8期2022-05-30
- 傳統(tǒng)文化融入初中英語(yǔ)教學(xué)的措施
;初中英語(yǔ);英語(yǔ)教師;初中生作者簡(jiǎn)介：高志燕，江蘇省如皋初級(jí)中學(xué)。中國(guó)傳統(tǒng)文化在學(xué)校教育中有著非常明顯的體現(xiàn)和廣泛的應(yīng)用，從語(yǔ)文中的古詩(shī)到數(shù)學(xué)中的歷史故事再到道德與法治課程，都能不同程度地體現(xiàn)出與傳統(tǒng)文化的相關(guān)性。雖然英語(yǔ)課程教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是向?qū)W生傳授西方國(guó)家的語(yǔ)言知識(shí)，但英語(yǔ)課程具有人文性，教師在英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)涉及與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的文化內(nèi)容，這就為傳統(tǒng)文化融入初中英語(yǔ)教學(xué)提供了廣闊的空間。一、傳統(tǒng)文化融入初中英語(yǔ)教學(xué)的必要性傳統(tǒng)文化有效融入初中英語(yǔ)
校園英語(yǔ)·下旬 2022年6期2022-05-30
- “四重”并舉，備透英語(yǔ)教材*
起【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教師;單元備課;備教材;“四重”并舉【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）51-0072-02凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，不少教師在課前缺乏精心備課，導(dǎo)致課堂松散、低效。筆者認(rèn)為，教師在備教材時(shí)要做到如下“四重”。一、重系統(tǒng)性的單元備課《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》）指出：?jiǎn)卧浅休d主題意義的基本單位，單元教學(xué)目標(biāo)是總體目標(biāo)的有機(jī)組成部分。單元教學(xué)既承載了完整的課
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年7期2022-05-30
- 新手教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的狀況調(diào)查與啟示
。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教師;專(zhuān)業(yè)發(fā)展;教師情緒;PET研修共同體模式一、調(diào)查背景2022年4月，教育部等八部委聯(lián)合發(fā)布了《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“強(qiáng)師計(jì)劃”），提出“高質(zhì)量教師是高質(zhì)量教育發(fā)展的中堅(jiān)力量” [1]。之后，教育部正式頒布《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，開(kāi)宗明義地指出“課程要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用”，必須“強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)支持”[2]，依靠教師發(fā)揮基礎(chǔ)作用。教師是確保課程有效實(shí)施的關(guān)鍵要素，教師的專(zhuān)業(yè)化水平是有效實(shí)施課程的關(guān)鍵[3]。
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年9期2022-05-30
- 淺談提升大學(xué)英語(yǔ)教師職業(yè)素養(yǎng)的對(duì)策
展的需要也對(duì)英語(yǔ)教師提出了新要求。本文對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師所需的核心職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了剖析，并提出了一些提高大學(xué)英語(yǔ)教師素養(yǎng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教師;職業(yè)素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：王夢(mèng)怡（1991-），女，湖北武漢人，海軍工程大學(xué)基礎(chǔ)部，講師，碩士，研究方向：語(yǔ)言測(cè)試、英語(yǔ)教學(xué)。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。教師只有具備相應(yīng)的素養(yǎng)才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。職業(yè)素養(yǎng)一直是外語(yǔ)教學(xué)界的熱門(mén)研究話題。吳一安指出，優(yōu)秀外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)應(yīng)該包括外語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能力、外語(yǔ)教師職業(yè)觀和職業(yè)道
校園英語(yǔ)·月末 2022年8期2022-05-30
- 英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)(PCK)轉(zhuǎn)化的影響因素
因素，對(duì)提高英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力至關(guān)重要。本文將對(duì)學(xué)科教學(xué)知識(shí)（PCK）的內(nèi)涵進(jìn)行闡述，從教師、學(xué)生以及環(huán)境三個(gè)方面探討影響英語(yǔ)教師PCK轉(zhuǎn)化的因素，并嘗試提出促進(jìn)轉(zhuǎn)化的措施，以期提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教師;學(xué)科教學(xué)知識(shí)（PCK）;教學(xué)效果中圖分類(lèi)號(hào)：H319.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2022）07-0112-0420世紀(jì)80年代，學(xué)術(shù)界開(kāi)始對(duì)什么是最有效教學(xué)這一問(wèn)題進(jìn)行討論。一種觀點(diǎn)堅(jiān)持認(rèn)為學(xué)科知識(shí)最為重要，另
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2022年7期2022-05-30
- 構(gòu)建高中英語(yǔ)高品質(zhì)教學(xué)課堂的有效途徑探索
育目的，高中英語(yǔ)教師則可以采取聯(lián)動(dòng)媒體技術(shù)、創(chuàng)設(shè)生活實(shí)踐以及延展課外教導(dǎo)等方式進(jìn)行授課，讓高中生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)課業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還可以切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。關(guān)鍵詞：高品質(zhì)教學(xué)課堂;英語(yǔ)教師;高中生中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A國(guó)家綜合國(guó)力的日漸強(qiáng)盛，使得教育領(lǐng)域迎來(lái)了發(fā)展的新時(shí)期，諸多新式教學(xué)理念、教學(xué)方法的出現(xiàn)，不僅推動(dòng)了高中英語(yǔ)教學(xué)模式的變動(dòng)，也加速了高中英語(yǔ)高品質(zhì)教學(xué)課堂的構(gòu)建。本文，將從高中英語(yǔ)教學(xué)的角度出發(fā)，簡(jiǎn)要分析在教育發(fā)展的
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 新時(shí)代背景下大學(xué)英語(yǔ)教師核心素養(yǎng)研究
背景下，大學(xué)英語(yǔ)教師的核心素養(yǎng)問(wèn)題，受到了當(dāng)下大學(xué)英語(yǔ)教師們的普遍關(guān)注，大學(xué)教師核心素養(yǎng)的提升影響的意義重大，其培養(yǎng)的大學(xué)生更是祖國(guó)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展所需要的人才，提升大學(xué)英語(yǔ)教師的核心素養(yǎng)使其在“以德樹(shù)人”的教學(xué)模式下，能夠?yàn)樽鎳?guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，本文既是針對(duì)新時(shí)代背景下大學(xué)英語(yǔ)教師核心素養(yǎng)的問(wèn)題展開(kāi)的相關(guān)論述，僅供參考。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教師;核心素養(yǎng)引言：我國(guó)的現(xiàn)代化的進(jìn)程已經(jīng)取得了較大的進(jìn)步，在此背景下人們對(duì)高校教育的需求更加的復(fù)雜多元化，
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 指向“ACER”教學(xué)模式開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的“U-G-S”教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑探索
學(xué)模式，幫助英語(yǔ)教師找到有效的專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)深度變革。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教師;專(zhuān)業(yè)發(fā)展;U-G-S學(xué)習(xí)共同體;ACER;教學(xué)模式要實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)校教師需要科學(xué)地實(shí)施課堂教學(xué)。當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教研活動(dòng)存在的普遍問(wèn)題如下：理論指導(dǎo)不足;教師對(duì)課前學(xué)習(xí)材料和學(xué)情分析的重視不夠;觀、評(píng)課時(shí)只關(guān)注教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)依賴于觀課者的主觀感受;課堂診斷缺乏適切的工具;缺乏實(shí)證分析，課后反思不到位;總體教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、整體性;等等。針對(duì)以上問(wèn)題，高
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年4期2022-05-05
- 少數(shù)民族初中英語(yǔ)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究
：少數(shù)民族，英語(yǔ)教師，信息技術(shù)，現(xiàn)狀，策略引言自21世紀(jì)以來(lái)，在教育事業(yè)的發(fā)展和革新中，浮現(xiàn)了大量新興的創(chuàng)新空間和方法，信息技術(shù)的高速發(fā)展也是重要的一環(huán)。和普遍的教學(xué)地區(qū)相比，少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)有著特殊的地方。盡管我國(guó)提出了全國(guó)初中英語(yǔ)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，但對(duì)于相對(duì)落后的少數(shù)民族地區(qū)，初中老師的綜合水平提升進(jìn)展，從實(shí)際效果來(lái)看很不樂(lè)觀。作為少數(shù)民族地區(qū)，文化及語(yǔ)言出現(xiàn)的變化性和多樣性，無(wú)疑加大了當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)教學(xué)的難度，因此，合理使用信息技術(shù)，提高實(shí)質(zhì)
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 《英語(yǔ)教師》征稿啟事
《英語(yǔ)教師》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-8852；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專(zhuān)業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管、天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長(zhǎng)期征集基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)類(lèi)稿件，凡英語(yǔ)教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語(yǔ)教師 2022年18期2022-04-07
- 英語(yǔ)教師在聽(tīng)力教學(xué)環(huán)節(jié)中的中介作用
的基本方式。英語(yǔ)教師作為英語(yǔ)與學(xué)生之間的中介，在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)中都起著重要的作用。因此，本文對(duì)英語(yǔ)教師如何在聽(tīng)力教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮中介作用進(jìn)行分析，探究在初中英語(yǔ)課堂中教師的中介作用與學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)? ?英語(yǔ)教師? ?聽(tīng)力教學(xué)環(huán)節(jié)? ?中介作用在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，“聽(tīng)”是吸收和鞏固語(yǔ)言知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)言能力的重要手段。重視聽(tīng)力教學(xué)，不僅符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，也是現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。在如此重要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)
江西教育C 2022年2期2022-03-31
- 高職英語(yǔ)教師提升思政教育水平的途徑研究
鍵詞：高職;英語(yǔ)教師;思政教育;水平;途徑作者簡(jiǎn)介：吳英華（1979.11-），女，漢族，河北廊坊人，廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，講師，研究生，研究方向：英語(yǔ)教育。一、課程思政的內(nèi)涵（一）課程思政需要言傳身教當(dāng)前，高職教育工作者的根本任務(wù)與其他階段的教育工作者是相同的，需要始終圍繞“傳道”“授業(yè)”“解惑”這三點(diǎn)，需要時(shí)刻牢記作為中華兒女，要為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)源源不斷的力量，要約束自身的行為，在工作和生活中以身作則，努力成為學(xué)生心中的榜樣，培養(yǎng)更多新時(shí)期所需的人才
校園英語(yǔ)·月末 2022年1期2022-03-22
- 《英語(yǔ)教師》征稿啟事
《英語(yǔ)教師》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-8852；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長(zhǎng)期征集基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)類(lèi)稿件，凡英語(yǔ)教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討
英語(yǔ)教師 2022年13期2022-03-17
- 《英語(yǔ)教師》征稿啟事
《英語(yǔ)教師》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-8852；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長(zhǎng)期征集基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)類(lèi)稿件，凡英語(yǔ)教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討
英語(yǔ)教師 2022年3期2022-03-17
- 《英語(yǔ)教師》征稿啟事
《英語(yǔ)教師》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-8852；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專(zhuān)業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24 期，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長(zhǎng)期征集基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)類(lèi)稿件，凡英語(yǔ)教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教
英語(yǔ)教師 2022年11期2022-03-17
- 《英語(yǔ)教師》征稿啟事
《英語(yǔ)教師》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-8852；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長(zhǎng)期征集基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)類(lèi)稿件，凡英語(yǔ)教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討
英語(yǔ)教師 2022年12期2022-03-17
- 小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀提高學(xué)生高階思維能力的策略探究
這樣的情況，英語(yǔ)教師應(yīng)該在閱讀教學(xué)中對(duì)小學(xué)生的高階思維能力進(jìn)行充分培養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)科能力。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教師;閱讀教學(xué);高階思維能力;小學(xué)生;教學(xué)質(zhì)量【作者簡(jiǎn)介】黃寅，淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)校?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)共同構(gòu)成義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程總目標(biāo)，這五個(gè)方面共同促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力呢？任何人學(xué)習(xí)語(yǔ)言都有一個(gè)從知識(shí)（kn
校園英語(yǔ)·中旬 2022年1期2022-03-17
- 構(gòu)建“學(xué)本化”小學(xué)英語(yǔ)課堂的探索
。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，例如，創(chuàng)設(shè)生活情境、懸念情境，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中習(xí)得知識(shí);要在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主化閱讀和質(zhì)疑式探究，逐步形成良好的自主學(xué)習(xí)能力;還應(yīng)對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，把握流暢化課堂節(jié)奏，以此不斷提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);學(xué)本化教學(xué);英語(yǔ)教師中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?
名師在線·中旬刊 2022年1期2022-03-04
- 《英語(yǔ)教師》征稿啟事
《英語(yǔ)教師》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-8852；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專(zhuān)業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管、天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄。現(xiàn)長(zhǎng)期征集基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)類(lèi)稿件，凡英語(yǔ)教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語(yǔ)教師 2022年24期2022-02-27
- 應(yīng)用型本科高校英語(yǔ)教師課堂元話語(yǔ)研究
著重要作用。英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地在課堂教學(xué)中使用元話語(yǔ)，提高課堂語(yǔ)言的邏輯性和準(zhǔn)確性，從而取得良好的教學(xué)效果。文章以英語(yǔ)教師真實(shí)課堂授課內(nèi)容為語(yǔ)料，分析元話語(yǔ)在應(yīng)用型本科高校英語(yǔ)課堂中的使用情況，以總結(jié)其特點(diǎn)和規(guī)律，為教師有意識(shí)地使用元話語(yǔ)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果提供啟示。 關(guān)鍵詞：元話語(yǔ);英語(yǔ)教師;應(yīng)用型本科高校;教學(xué)效果 中圖分類(lèi)號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）08-0015-03“元話語(yǔ)”（Metadis
成才之路 2022年8期2022-02-25
- 《英語(yǔ)教師》征稿啟事
《英語(yǔ)教師》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-8852；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專(zhuān)業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄。現(xiàn)長(zhǎng)期征集基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)類(lèi)稿件，凡英語(yǔ)教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語(yǔ)教師 2022年19期2022-02-14
- 《英語(yǔ)教師》征稿啟事
《英語(yǔ)教師》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-8852；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專(zhuān)業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄。現(xiàn)長(zhǎng)期征集基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)類(lèi)稿件，凡英語(yǔ)教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語(yǔ)教師 2022年20期2022-02-14
- 《英語(yǔ)教師》征稿啟事
《英語(yǔ)教師》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-8852；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專(zhuān)業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管、天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄。現(xiàn)長(zhǎng)期征集基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)類(lèi)稿件，凡英語(yǔ)教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語(yǔ)教師 2022年21期2022-02-14
- 衛(wèi)生中職英語(yǔ)教師工匠精神培養(yǎng)策略
衛(wèi)生中職學(xué)校英語(yǔ)教師應(yīng)致力于培養(yǎng)自身愛(ài)崗敬業(yè)的品德、精益求精執(zhí)著專(zhuān)注的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新進(jìn)取的職業(yè)品質(zhì)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取做技高品正的優(yōu)秀教師。關(guān)鍵詞：工匠精神;英語(yǔ)教師;職業(yè)院校中圖分類(lèi)號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）05-0003-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.05.001 司馬光在《資治通鑒》記錄了三家分晉的歷史，從智氏家族的滅亡史實(shí)
學(xué)周刊 2022年5期2022-02-12
- 借助焦點(diǎn)討論法破解英語(yǔ)校本研修困局
;校本研修;英語(yǔ)教師校本研修應(yīng)著眼于解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，在提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面發(fā)揮作用。真正有效的校本研修，不僅應(yīng)該是主題明確，聚焦問(wèn)題解決，助力教師成長(zhǎng)，而且應(yīng)該有教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助和專(zhuān)業(yè)研究人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。然而，當(dāng)前的英語(yǔ)校本研修存在目的模糊、主題缺失、問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)、趣味性不足等問(wèn)題，使得研修成效不明顯。為此，探索一種有效的英語(yǔ)校本研修模式，讓校本研修成為英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量提升的源動(dòng)力是廣大英語(yǔ)教育者
- 《英語(yǔ)教師》征稿啟事
《英語(yǔ)教師》（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)：ISSN1009-8852；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1319/G）是一份面向基礎(chǔ)英語(yǔ)教育與教師教育領(lǐng)域?qū)嵺`者和研究者的專(zhuān)業(yè)性刊物，由天津出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管，天津教育出版社有限公司主辦，全年共24期，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（維普網(wǎng)）、超星發(fā)現(xiàn)權(quán)威收錄?，F(xiàn)長(zhǎng)期征集基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)類(lèi)稿件，凡英語(yǔ)教科研人員、中小學(xué)教師、高等院校師生及其他教育工作者均可投稿。主要欄目聚焦/綜述 視角 理論探討 教研
英語(yǔ)教師 2022年17期2022-01-01