陳紅云

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，學(xué)生表達(dá)情感的形式也多種多樣。其中，以微博發(fā)文或在QQ空間中寫日志的方式最為流行。細(xì)讀其博文，我們也確實(shí)可以讀出作者的一些獨(dú)特感受。但當(dāng)布置作文時，他們還是抵觸，覺得無從下手，無話可說。對此，我甚感困惑：同樣是寫作，為何前者大受歡迎，而后者卻讓學(xué)生望而生畏呢？

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。如今的中學(xué)生大多喜歡在微博上寫文章，卻不喜歡在作業(yè)本上寫作文，這很大程度上與我們教師對他們的作文要求太高有關(guān)。有的教師總強(qiáng)調(diào)各種寫作技巧，要求學(xué)生如何確定文章中心，如何立意深刻，如何選材，如何謀篇布局，如何用詞等等。在這么多條條框框的限定下，學(xué)生早已對作文失去了興趣。

相反，博文或QQ日志就沒有如此嚴(yán)格的限制，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)或抒發(fā)自己的感受，自然也就普遍受到學(xué)生的青睞了。既然學(xué)生喜歡寫博文，而日記的寫作形式與網(wǎng)絡(luò)日志又有著異曲同工之妙，甚至具有比網(wǎng)絡(luò)日志更便于操作的優(yōu)勢，我們?yōu)楹尾粡倪@方面加以引導(dǎo)，讓學(xué)生也喜歡上寫日記呢？

日記的寫作形式自由，內(nèi)容可多可少，主題可大可小，既可寫國內(nèi)外大事，也可寫自己的衣食住行等小事;既可贊揚(yáng)真善美，也可鞭撻假惡丑，抒發(fā)修身養(yǎng)性之微言。這種不拘一格的表達(dá)優(yōu)勢更容易觸發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是使學(xué)生變“要我寫”為“我要寫”的良策。因此，我們可以因勢利導(dǎo)，以日記來開啟學(xué)生的寫作之窗。

其實(shí)，用文字把內(nèi)心的想法表達(dá)出來，是絕大多數(shù)學(xué)生都能夠做到的，關(guān)鍵在于我們教師怎樣引導(dǎo)。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說的：“每一個孩子就其天性來說都是‘詩人，只要在教學(xué)方法上‘打開創(chuàng)作的源泉，詩人的琴弦就會發(fā)出美妙的樂聲?！辈糠謱W(xué)生寫作能力不強(qiáng)，固然與其未能掌握豐富的詞匯和多樣的句法章法有關(guān)，然而，思想素質(zhì)不高，對生活缺乏細(xì)心觀察，思路不開闊也是十分重要的原因。日記以其取材廣泛的優(yōu)勢，更易于打開學(xué)生的寫作思路。

事實(shí)上，寫作能力問題并不單純是個技巧問題，它跟作者的思想水平有著密切的關(guān)系，語言豐富多彩往往就是思想豐富多彩的反映。因此，從訓(xùn)練學(xué)生的思想入手，要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，不僅可以打開學(xué)生的寫作思路，還能夠提升其寫作水平。

學(xué)生日記中的記事、隨筆等內(nèi)容皆是生活海洋中泛起的一朵朵浪花，有針砭時弊的，有感受生活的，有贊頌社會道德新風(fēng)尚的……這些內(nèi)容有正確的，也有失之偏頗的。這時，教師的認(rèn)真審閱，中肯的評語以及熱情鼓勵都顯得十分重要。對學(xué)生日記中比較偏激的言論，我們應(yīng)該注意方法，正確引導(dǎo)。而任何正面的批語都會使學(xué)生受到啟發(fā)，受到教益，燃起寫作熱情。

日記除了為學(xué)生的寫作提供廣闊的思維空間，讓他們得以傾吐心聲以外，還是學(xué)生積累各種知識的一大寶庫。社會即課堂，生活即語文。用心感受生活，善于積累是提升學(xué)生寫作能力的重要途徑。法國雕刻家羅丹就曾經(jīng)說過：“生活中不缺乏美，缺乏的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笨梢?，寫作的素材是要靠我們自己挖掘并積累的。過去，學(xué)生對生活中的素材視而不見，充耳不聞，直到作文課上才臨渴掘井，東拼西湊，亂寫一通應(yīng)付老師。如今，有了寫日記的習(xí)慣，很多學(xué)生都會細(xì)心觀察生活并從中捕捉閃光點(diǎn)，隨即記錄下來，作為日后寫作的素材。

集腋成裘，聚沙成塔，堅(jiān)持寫日記是積累寫作素材的最佳方法。正如老舍先生所說的：“寫日記是學(xué)習(xí)寫作的基本功。”

目前，學(xué)生寫作最欠缺的就是語言表述能力，他們的許多習(xí)作都是文字表達(dá)不清晰的。要提升學(xué)生的語言表述能力，最有效的方法就是進(jìn)行切實(shí)可行的語言積累訓(xùn)練。

語言積累可以從以下兩方面著手：一是廣泛閱讀不同類型的作品，如各類報章雜志以及多媒體資訊，擴(kuò)大知識面，豐富寫作素材?，F(xiàn)代生活的發(fā)展日新月異，學(xué)生只有多關(guān)注社會生活，才有可能使自己的文章言之有物;二是精讀名家美文，培養(yǎng)語感，增加文采。古語有云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。書讀多了，語感也會增強(qiáng)，積累的知識也隨之豐富起來，而且，在閱讀過程中，及時摘錄優(yōu)美的語句并細(xì)細(xì)品味，還能夠切身感受美文的藝術(shù)感染力，這樣，自己寫起文章來也就得心應(yīng)手了。

寫作是一個不斷深化擴(kuò)展的過程，同時也是一個不斷積累與豐富發(fā)展的訓(xùn)練過程。能夠讓學(xué)生喜歡寫作，并寫出佳作是廣大語文教師的共同目標(biāo)。訓(xùn)練學(xué)生堅(jiān)持日記寫作，讓他們真正感受到寫作所帶來的喜悅，就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)行之有效的方法。

[作者通聯(lián)：江蘇連云港市東?？h張灣中學(xué)]