肖英龍

摘 要：人的一生離不開學(xué)習(xí)，為了以后有更好的發(fā)展，人們必須要從小學(xué)開始學(xué)習(xí)。小學(xué)時(shí)期作為人們學(xué)習(xí)生活的開始，對(duì)人的一生都有著很重要的影響，只有充分抓住這一時(shí)期進(jìn)行學(xué)習(xí)，人們才能在發(fā)展的道路上走的更遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；問題；對(duì)策

當(dāng)今教育正處于應(yīng)試教育和素質(zhì)教學(xué)的轉(zhuǎn)變階段，而教育模式的變化勢(shì)必會(huì)帶來許多問題，小學(xué)語文作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)和糾正語文教學(xué)中存在的問題是當(dāng)前不可忽視的重要任務(wù)。因此，教師在教學(xué)過程中要注意自身教育方式中存在的問題并盡快解決，使學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

（一）部分教師教學(xué)模式需要改變

隨著教育的不斷改革，許多新的教學(xué)模式正在廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)在教育部們對(duì)學(xué)生的教育更注重于素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育對(duì)教師的要求很高，某些教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求還存在著一定的差距。主要是教師沒來得及適應(yīng)教育模式的改革，很多教師還停留在利用應(yīng)試教育的教育方法來教學(xué)，側(cè)重于提高學(xué)生的成績(jī)而不注重學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。這樣會(huì)造成一定的不良后果，因?yàn)榻處熯@種的教學(xué)方式更多的是使學(xué)生的應(yīng)試技巧不斷提高而學(xué)生的語文綜合能力素質(zhì)并沒有得到提高，對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分不利。

（二）不能使學(xué)生一直保持著濃厚的興趣

目前，許多教師在對(duì)小學(xué)生的語文教學(xué)過程中采用的是灌輸式的教育方法，學(xué)生只是在一味的記憶知識(shí)而對(duì)知識(shí)的理解并不深刻，還有可能會(huì)使某些學(xué)生產(chǎn)生枯燥無聊的心里活動(dòng)，甚至是厭煩心理！這樣學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來越低，以至于最后產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著很消極的影響。

（三）缺乏對(duì)學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

目前，許多小學(xué)語文教師很少會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和自主學(xué)習(xí)的能力。很多教師的教學(xué)風(fēng)格過于嚴(yán)厲，更多的以一個(gè)控制人的身份來監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，基本不會(huì)開展課堂活動(dòng)。小學(xué)語文是一門要求學(xué)生大量記憶，大量理解的學(xué)科，對(duì)于人日后的發(fā)展有著不可估量的影響，而教師教學(xué)方法的不合理，很大程度上使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解不夠充分，這樣的話學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解更多的是靠老師的講解，根本沒有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以至于對(duì)于知識(shí)的掌握程度很差，很難提升自己的語文能力。

二、解決問題的措施

（一）提升教師的教學(xué)水平

學(xué)生接受新知識(shí)的效率很大程度上取決于教師的教學(xué)水平，如果教師有著優(yōu)秀的教學(xué)能力那么課堂的效率也會(huì)很高，教師對(duì)語文的教學(xué)同樣如此，因此可以說，教師的教學(xué)水平是提高課堂效率的關(guān)鍵之處，只有教師水平提升，才能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)接收更多的知識(shí)。素質(zhì)教育要求教師有著專業(yè)的語文教學(xué)水平，濃厚的教學(xué)興趣和充足的教學(xué)熱情。小學(xué)語文教師作為人們學(xué)習(xí)生活開始的導(dǎo)師，需要有無私奉獻(xiàn)的教育精神，小學(xué)時(shí)期作為人一生的開始，教師在這個(gè)過程中應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，為學(xué)生以后有更廣闊的發(fā)展空間而不斷努力。

（二）改變教師教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式

小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，有著很很多的知識(shí)內(nèi)容，涵蓋了方方面面的知識(shí)，因此教師在教學(xué)過程中要將內(nèi)容和學(xué)生的能力水平充分的結(jié)合起來，采取多種教學(xué)方式來讓學(xué)生的興趣保持在一定的水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過程中要改變自己的教學(xué)方法，為學(xué)生最大限度的營(yíng)造視、聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)環(huán)境，使語文的學(xué)習(xí)氣氛得到提高，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中不斷提高自己的成績(jī)，真正意義上的做到綜合素質(zhì)提升。

（三）師生之間要多溝通交流

在教師對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)過程當(dāng)中，要和學(xué)生多溝通，多交流，在和學(xué)生的交流過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，還可以在一定程度上使老師和學(xué)生的關(guān)系更好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有效率的課堂離不開師生之間的互動(dòng)，教師在教學(xué)過程中更多的應(yīng)該起一個(gè)引導(dǎo)人的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的重要基礎(chǔ)，所有師生關(guān)系的良好發(fā)展才能最大限度的提升教學(xué)效率。

（四）進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)

學(xué)校語文能力的提高離不開閱讀，學(xué)生對(duì)于圖書的閱讀可以使自己積累大量的詞匯和語言的運(yùn)用方法，教師在這個(gè)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的段落背誦下來，讓學(xué)生通過閱讀來提高自己的寫作能力，使自己的語言表達(dá)能力也在這個(gè)過程中不斷提升。

教師在對(duì)學(xué)生的語文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用多種多樣的教學(xué)方式。教師在課堂中可以舉行如成語接龍，古詩(shī)朗讀和背誦等適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熱愛語文，熱愛學(xué)習(xí)，為學(xué)生日后有更廣闊的發(fā)展空間打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

小學(xué)時(shí)期作為人們學(xué)習(xí)生活的開始，很多能力都在此時(shí)得到培養(yǎng)和鍛煉，因此，把握好這個(gè)階段的學(xué)習(xí)十分重要。所以教師應(yīng)當(dāng)重視這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生的教育。教師在這個(gè)過程中要將對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和教學(xué)任務(wù)充分的結(jié)合起來，讓學(xué)生每時(shí)每刻的學(xué)習(xí)。全面提升學(xué)生能力素養(yǎng)，讓學(xué)生早日成為對(duì)社會(huì)有用的人。

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