王曉玲

【摘 要】 近幾年來全國Ⅱ卷高考英語試題書面表達(dá)部分逐漸沒有了具體事例，僅僅給出提示語，以半開放形式來命題。試題越來越貼近學(xué)生生活，而在作文思維上的要求越來越高。因此，教師不但要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，

1. 半開放性作文之有效練習(xí)

1.1教材是極好的利用材料

（1） 利用每單元的warming up部分

如：人教版必修五《Unit 3 Life in the Future》Warming up部分的提示內(nèi)容為目前與未來生活各個(gè)方面的對比表表（transport， work， languages， environment education， houses， communication等方面）。教師可有目的地?cái)M一個(gè)半開放式作文題目。如：請給你一位朋友簡單介紹一下你目前的生活，且想象一下一千年之后又會是怎么樣的。內(nèi)容可選取表格中的三個(gè)方面進(jìn)行描述。這樣既控制了課堂實(shí)踐又達(dá)到了針對性練習(xí)的目的。2014年全國Ⅱ卷英語試卷作文《十年后的我》就屬此類作文。

（2） 利用每單元課文或其部分內(nèi)容的總結(jié)

以人教版必修五《Unit 5 First Aid for Burns》為例。學(xué)完此課文后，教師可就此讓學(xué)生總結(jié)：如果有人燒傷了，該怎么做？課文中有七種方法，但可讓學(xué)生用自己的話轉(zhuǎn)述，讓學(xué)生學(xué)會用should， had better （not）， must， It is a good way ...， 祈使句等多種表達(dá)方式。這就是知識的積累。之后又可深入到作文上：假設(shè)你是一名中學(xué)生志愿者，你所在的團(tuán)體就急救常識相互交流，你就燒傷后的急救方法進(jìn)行交流（最多四種方法）。這個(gè)過程從易到難，能力逐步得以培養(yǎng)。長期堅(jiān)持，效果是不錯(cuò)的。

1.2書面表達(dá)高考真題不可忽視

若研讀高考英語作文范文不難發(fā)現(xiàn)它們語言流暢、中心明確，其實(shí)這也是衡量一篇優(yōu)秀作文的重要方面。其次，給人的感受是其“形不散”、“神不散”（ “形”即文章的句子，即句與句之間要連貫，句子要有變化，“神”即文章的中心，即要圍繞一個(gè)中心進(jìn)行寫作）。再者就是交際性強(qiáng)。結(jié)合試題要求和范文不難發(fā)現(xiàn)寫作中的交際緣由、目的、對象、交際者的身份關(guān)系等，這就將寫作測試融于真實(shí)的交際情境中應(yīng)給予考生一定自由發(fā)揮的空間，當(dāng)然但這個(gè)空間不能太大，要有可控性。談到這些是為了讓大家明白，讓學(xué)生背誦高考英語作文范文，不光是文字的輸入，而且是學(xué)生對以上分析方面的內(nèi)化。

2. 半開放性作文之寫作策略

2.1熟悉高考評分標(biāo)準(zhǔn)

寫出好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這個(gè)問題一定要研究，其根據(jù)就是高考英語寫作評分標(biāo)準(zhǔn)。不管什么題材的作文，都要受到評分標(biāo)準(zhǔn)的約束。因此，讓學(xué)生銘記評分標(biāo)準(zhǔn)，就會幫助他們在寫作既有針對性，又能做到張弛有度，繼而寫出有效的作文。

2.2擬定文章結(jié)構(gòu)

具體寫作時(shí)，首先要擬定文章結(jié)構(gòu)，而其第一步就是要審好題。從所給的提示語中找出關(guān)鍵信息。然后合理的把這些信息布局為幾個(gè)段段落。一般要求作文分成三段，有時(shí)候要彰顯自己的與眾不同之處，可把第三段分成兩個(gè)部分，總結(jié)中心和提出倡議。

Part 1 一般要涉及到兩方面的內(nèi)容：一句導(dǎo)入的話語，這句話要求既與提示語相關(guān)又能夠引出文章的中心句。第二句就要明確地闡明文章的中心，可以用強(qiáng)調(diào)句型，也可以使用表語從句，如 “The view I hold here is that ...”

Part 2 是文章的重心所在， 一般要求有一個(gè)過渡句。如“Then Id like to take Abraham Lincoln for an example.”這樣一句話就可將人的思維引到事例上來。審題時(shí)務(wù)必仔細(xì)，有時(shí)是以自身為例，有時(shí)需生活中的例子。其結(jié)局一定是積極、正面的。本段要注意時(shí)態(tài)，一般舉多用到一般過去時(shí)。

Part 3 最后一段要做到首尾呼應(yīng)，再次明確文章的中心，也可提出倡議。

2.3組織語言，展開寫作

寫作時(shí)要用熟悉的詞匯，句型，沒把握的不要使用。有些表達(dá)要學(xué)會變通，區(qū)別于漢語表達(dá)。另外句式要多樣，長短句相結(jié)合，簡單句復(fù)合句交錯(cuò)使用，同時(shí)還要注意上下文的銜接。

2.4 潤色語言

我們在合理安排好文章的框架結(jié)構(gòu)且組織好作文的基本語言后要多使用一些高級詞匯和一些能夠恰當(dāng)表達(dá)意思的高級句型，如強(qiáng)調(diào)句型，倒裝句型，定語從句，主語從句，狀語從句（尤其是讓步狀語從句）等等。既要恰當(dāng)表達(dá)意思，又要張揚(yáng)個(gè)性。另外用短語表達(dá)去代替單個(gè)詞匯的表達(dá)，這樣語言就更豐富了。

2.5規(guī)范書面

書寫要規(guī)范，做到卷面干凈，字跡清晰。字體要適中大小、美觀整齊，盡量避免書寫的錯(cuò)誤。同時(shí)提醒學(xué)生要合理安排答題卡的占用空間。一般作文寫完后最好空一到兩排，錯(cuò)落有致，讓評卷教師能夠在賞心悅目。若書面不夠好，可有意識地讓學(xué)生注重英語書寫和作文字體結(jié)構(gòu)的安排，可以利用學(xué)生抄作文范文之際，要求學(xué)生限時(shí)抄，久而久之書面就會有所改善。

■

趙群英. 高中英語寫作教學(xué)中需注意的幾個(gè)問題[J]. 中小學(xué)英語教學(xué)與研究， 2003（06）.