段世飛

【摘要】浙江大學教育學院經(jīng)過一百多年的發(fā)展，已經(jīng)成為中國著名的教育學院之一，現(xiàn)在正朝著世界一流學院的目標邁進。建設世界一流學院，浙江大學教育學院在辦學理念、教育模式和國際交流等方面應該與國際接軌，突破當前教育發(fā)展瓶頸，研究新對策，才能走向國際化。

【關鍵詞】浙江大學教育學院 ?聯(lián)合國教科文組織 ?國際化 ?合作

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0034-01

一、當前浙江大學教育學院國際化現(xiàn)狀

1.教育學院在國際教育組織中承擔重要角色

2014年11月26日，聯(lián)合國教科文組織中國創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟在杭州成立，并落戶浙江大學，浙江大學教育學院院長徐小洲是創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟的主席。教育學院負責創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的組織與創(chuàng)建、對分支機構(gòu)的領導和協(xié)調(diào)等工作。教育學院還是聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)“教育革新為發(fā)展服務”（APEID）浙江大學聯(lián)系中心。

2.教育學院教師在國際教育組織的話語權(quán)提高

汪利兵是浙江大學教育學院教育學系教授，在2012年汪利兵教授被聯(lián)合國教科文組織錄用為聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)教育局P5級高級官員，主管高等教育和亞太地區(qū)教育創(chuàng)新為發(fā)展服務計劃（APEID）。

3.教育學院學生海外交流頻繁

浙江大學教育學院學生每年暑假都有海外游學活動，來自學院不同專業(yè)的本科生和研究生都有機會被選拔到韓國和泰國等國進行訪學活動。訪學活動以學生作為主體，鍛煉了教育學院學生參與國際外事活動的能力，學習東南亞東亞國家高等教育發(fā)展情況尤其是國際化背景下的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢。

二、當前浙江大學教育學院國際化面臨的困境

1.教育國際化模式缺乏多樣性

教育國際化不應只局限于國與國之間的人員的流動，還應包括課程和學位等方面的國際化。當前，浙江大學教育學院的國際化，更多的局限于人員交流，深層次的與國外合作辦學，“雙學位”等還未建立。

2.合作的國際教育組織和層面較單一

經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）和世界銀行（World Bank）等都是重要的國際教育組織，利用這些組織的不同特點，可以更好地促進國際化。當前，浙江大學教育學院更多的是與聯(lián)合國教科文組織的合作，而與其他組織如世界銀行等組織合作較少。并且，教育學院與聯(lián)合國教科文組織的合作主要集中在創(chuàng)業(yè)層面。

3.學院國際師資不足和國際學生來源地分布不均

美國是教育國際化發(fā)展比較迅速的國家，其中一個顯著特點是美國的高校學生和教師大多都來自不同的國家，有著不同的背景，有利美國高等教育的國際化。當前，教育學院來自歐美國家的國際優(yōu)秀師資還相對缺乏，另外，當前教育學院留學生更多的來自東亞和東南亞國家，來自歐美國家的留學生還相對較少。

4.處在被動“引進來”階段，缺乏國際化的主動性

浙江大學教育學院還未與海外知名院校建立合作機構(gòu)，還未在海外建立自己的分屬研究機構(gòu)。學院還未成立研究推動教育國際化的專門決策組，與國外院校進行學位合作還處于構(gòu)想階段。

三、推動浙江大學教育學院走向國際化的對策建議

1.加強學生的國際交流

浙江大學教育學院應該積極吸引更多的基金對學生國際交流進行贊助，加大對貧困學生進行國際交流的費用補貼，使更多的學生有條件有能力出國。

浙江大學教育學院應該加快落實與英國伯明翰大學的“雙學位”合作計劃，同時要考慮到學生參與該計劃后，后續(xù)的升學、就業(yè)和學位等問題。

2.舉辦具有全球影響力的國際會議

浙江大學教育學院在2014年11月舉辦了“聯(lián)合國教科文組織中國創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟成立大會”，推動國際創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，加強我國高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，推動我國創(chuàng)業(yè)型社會與經(jīng)濟建設，促進創(chuàng)業(yè)教育、科學、文化交流與合作。

浙江大學教育學院應該繼續(xù)舉辦類似國際會議，提升教育學院在國際的學術(shù)聲譽。當然，學院應盡力避免國際會議的形式主義，會議必須得有成果體現(xiàn)。

3.培養(yǎng)國際化的教師

浙江大學教育學院應充分利用浙大“長江學者”“求是特聘教授”等引進人才計劃，吸引來自世界各地的優(yōu)秀名師來浙江大學教育學院任教。另外，浙江大學教育學院每年應派遣學院教師進行出國訪問或者進修，學習西方國家優(yōu)秀的辦學經(jīng)驗。

4.拓展合作對象和拓寬合作領域

浙江大學教育學院除了加強與聯(lián)合國教科文組織的合作以外，還應加強與OECD等國際教育組織的合作，充分利用不同國際組織的特點，實現(xiàn)合作空間的最大化。

5.嘗試在海外建設教育學院的下屬研究機構(gòu)

浙江大學教育學院應該大膽走出去，學習孔子學院辦學經(jīng)驗，嘗試在海外建設教育學院的附屬研究機構(gòu)，讓世界各地的學生不出國，也可以學習到教育學院的相關課程，提升漢語水平的同時，還可以學習相關教育理論。

四、結(jié)語

浙江大學教育學院盡管已經(jīng)成為國內(nèi)著名的學院，但是其國際化水平還相對較低，存在國際師資和國際課程還相對缺乏，合作國際教育機構(gòu)相對單一等困境。浙江大學教育學院應該吸取與教科文組織合作經(jīng)驗，努力實現(xiàn)課程和教學模式等與國際接軌，推進學院的國際化進程，加快實現(xiàn)浙江大學教育學院成為世界一流學院的目標。

參考文獻：

[1]徐小洲：走向國際化：浙江大學的經(jīng)驗與策略[J].高等工程教育研究.2008.04

[2]浙江新聞網(wǎng)：聯(lián)合國教科文組織亞太區(qū)教育創(chuàng)新計劃創(chuàng)業(yè)教育會議舉行. http：//edu.zjol.com.cn