武和全 阮振民

【摘要】分析了機(jī)械專業(yè)“工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)”課程的教學(xué)現(xiàn)狀和特點(diǎn)，針對課程學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提出關(guān)于學(xué)好該課程的方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】工程熱力學(xué) ?學(xué)習(xí)過程 ?課程重要性 ?學(xué)習(xí)方法

【基金項(xiàng)目】長沙理工大學(xué)教改課題項(xiàng)目。

【中圖分類號】G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0253-01

“工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)”是機(jī)械制造設(shè)計(jì)及其自動化中工程方向的選修課程。它主要講述的是熱能與機(jī)械能互相轉(zhuǎn)換及熱量傳遞規(guī)律，對于工程方向的機(jī)械相當(dāng)重要，然而這門帶有明顯工科性質(zhì)的學(xué)科，具有“理論性強(qiáng)，難教難學(xué)”的特點(diǎn)。本文從這門課程的重要性，意義，興趣方面講述，讓學(xué)生知道它的重要性，提高學(xué)習(xí)興趣從而提高學(xué)習(xí)效率，掌握知識。

1.課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)安排

工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)是機(jī)制專業(yè)方向十一周后開的選修課程，這意味這門課程無論是學(xué)時(shí)還是實(shí)驗(yàn)方面的課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)W生去掌握該學(xué)科。作為一門典型工科學(xué)科，其特點(diǎn)涉及范圍相當(dāng)大，主要包括熱力學(xué)第一定律、熱力學(xué)第二定律、氣體流動壓縮、傳熱學(xué)的基本概念、導(dǎo)熱、對流等基本概念。其既有理論知識推導(dǎo)、公式計(jì)算，又有相圖理解，需要用到化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等方面知識，學(xué)習(xí)難度大，需要較高的綜合學(xué)習(xí)能力。

1.1對于學(xué)科的第一認(rèn)知不夠

工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)課程與機(jī)制專業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系并不明顯，無論是機(jī)械設(shè)計(jì)還是理論知識之間似乎關(guān)聯(lián)不大。

1.2課程安排學(xué)時(shí)不足

由于工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)是選修課程，而且隨著科技的不斷發(fā)展與技術(shù)的改進(jìn)改善，新的學(xué)科、教學(xué)安排、教學(xué)方法，這些使得安排的課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于應(yīng)該安排的學(xué)時(shí)。不足的課時(shí)提醒學(xué)生必須抓緊上課時(shí)的每一分鐘，努力記住老師所講解的內(nèi)容。因?yàn)槔蠋熤v解的是難點(diǎn)和重點(diǎn)，大學(xué)與高中初中不同的就是自我取舍與學(xué)習(xí)能力。老師臺上一分鐘，學(xué)生臺下十分鐘。少的課時(shí)雖然不能讓我們在課堂上掌握，但學(xué)生可以記住重難點(diǎn)，課后再消化吸收。

1.3實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失

“工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)”作為一門專業(yè)選修課程，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與課堂上的知識結(jié)合是非常必要也是重要的。然而由于本來就存在學(xué)時(shí)不足的情況，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐就與理論課程脫節(jié)了。

實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生對一門學(xué)科的興趣必要手段及方法，想要掌一門學(xué)科你必須要對他有興趣，興趣是最好的老師。

1.4課堂互動偏少

“工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)”課程需要的理論知識無論哪方面都是相當(dāng)大，老師與學(xué)生在這方面的認(rèn)知之間的差距是不可否認(rèn)的。

1.5課后自學(xué)

大學(xué)的不同與特殊就是自學(xué)，在信息高度化、網(wǎng)絡(luò)普及化的當(dāng)代社會，自學(xué)對學(xué)生是必要也是重要的。學(xué)生在課堂后去理解消化時(shí)便會發(fā)現(xiàn)在課堂上聽老師講解時(shí)覺得非常容易的知識內(nèi)容變得困難，去查看PPT時(shí)也會發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容在PPT上都是一筆帶過或者簡單提一句，這使得學(xué)生自學(xué)時(shí)也離不開老師的幫助。

1.6檢測手段

考試只是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種手段之一，如果單純的為了考試而學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)的意義在哪里？學(xué)生應(yīng)該把大部分時(shí)間用在思考理解而不是應(yīng)付考試，這樣學(xué)習(xí)效率和成果會大大改善。

2.學(xué)習(xí)方法

2.1認(rèn)知與專業(yè)的聯(lián)系

工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)包含物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)的知識內(nèi)容，例如熵。授課教師應(yīng)該向?qū)W生講解該學(xué)科與專業(yè)的關(guān)系。表面上它與機(jī)制專業(yè)的關(guān)聯(lián)不大，然而無論是機(jī)械強(qiáng)度要求還是液流液壓的能量傳遞還是發(fā)動機(jī)構(gòu)造都與其息息相關(guān)。

2.2了解該學(xué)科重要性

機(jī)械行業(yè)發(fā)展已經(jīng)有很長時(shí)間的歷史，它對于人才的需要及培育已經(jīng)達(dá)到飽和狀態(tài)，每個(gè)理工類甚至非理工科學(xué)校都會有該專業(yè)。工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)課程擴(kuò)寬了學(xué)生的視野，可以為機(jī)制方向?qū)W生提供更多的就業(yè)途徑。學(xué)生在了解該學(xué)科重要性后會更愿意花大量的時(shí)間來學(xué)好該課程。

2.3提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。如果學(xué)生對一門學(xué)科保持興趣，那么一定能掌握好該學(xué)科。學(xué)生可以通過觀看熱力學(xué)的視頻、一些有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解密一些比較特異的生活現(xiàn)象來提高對這門學(xué)科的興趣。學(xué)生有了興趣遇到疑惑自然會去找解決它的方法，那么不僅課堂內(nèi)的知識可以掌握，連課外的知識內(nèi)容也會有所涉及，一舉兩得。

2.4積極探討

學(xué)生不應(yīng)該局限于為考試而學(xué)習(xí)，教師也不應(yīng)該為了考試而去講解知識，而是應(yīng)該關(guān)注于課本中的概念。學(xué)生可以成立小組去探討一些自己有興趣的課題。工科中沒有完全獨(dú)立的知識概念，當(dāng)探討一個(gè)問題時(shí)，往往會和別的概念有關(guān)聯(lián)。

“工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)”只是大學(xué)教育中的一門學(xué)科，是課程教學(xué)的一個(gè)體現(xiàn)。總的來說，大學(xué)教育不應(yīng)該局限于知識的傳授講解，更應(yīng)該培育學(xué)生的綜合能力，這樣在完成學(xué)業(yè)之后，到社會上能夠獨(dú)立解決問題，從而實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。通過對課題的探討、實(shí)驗(yàn)，將知識概念與實(shí)際相結(jié)合。這樣才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)的價(jià)值，培育社會發(fā)展需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國磊，楊龍澤，李曉明.提高工程熱力學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的方法探討[J].2008，（11）

作者簡介：

武和全（1982-），男，湖北仙桃人，長沙理工大學(xué)講師，博士，主要從事“工程熱力學(xué)及傳熱學(xué)”等課程的教學(xué)工作。