容子晴

月底到了，每個月的這個時候，學生必須上交下個月的伙食費。搭檔外出學習培訓，這幾天我一個人既要負責分發(fā)學生的早餐，又要完成教學任務，忙得團團轉。為了節(jié)約時間，我請班長代收全班學生下個月的伙食費。

第二天中午，我把班長收上來的錢款交到食堂管理處。出乎意料的是，有一張20元的人民幣3次被驗鈔機甩了出來，還發(fā)出了警報聲。工作人員經(jīng)過仔細辨認，確定這張20元錢是假幣。

這張假幣是誰的？班長在收錢時沒有登記姓名，現(xiàn)在根本沒辦法查出這20元錢是誰交的。學生自己知道這張錢是假的嗎？是不是家長故意給學生拿來交的呢？如果是，應該如何處理？認真思考之后，我決定暫時不處理這件事情。

下午，我剛走進教室，楊偉拿著20元錢來找我，說：“容老師，剛才我在籃球場撿到20元錢?！闭f完將錢遞給我。真是拾金不昧呀！一上課，我就當著全班學生的面表揚了他，鼓勵大家向他學習。我琢磨著要不要將上午收到假幣的事情告訴學生，然而又覺得不妥，在沒有想好對策之前，還是再等一等吧。

最后一節(jié)是班會課，我決定利用這節(jié)課解決這件事。上課了，我在黑板上板書：20元錢是什么？學生們看了，一臉迷茫。“20元錢不就是20元錢嘛！老師怎么會問這么奇怪的問題呢？”學生們紛紛議論。我問學生：“我們用20元錢能夠買到什么呢？”學生們聽了很興奮，都搶著回答。我微笑著聽完學生的回答，然后說道：“今天容老師給你們講一個關于20元錢的故事吧。故事講的是一個貧窮的農村學生，熬了無數(shù)個夜晚寫了一篇文章，文章得以發(fā)表之后，還獲得了20元稿費。從那以后，他就把這20元錢珍藏起來，每次遇到挫折時就拿出來看一看，以此激勵自己。后來，這個農村學生考上了名牌大學，畢業(yè)后成為了外企的高層管理人員。”故事講完了，學生還沉浸在故事當中。我趁機說：“巧的是，今天我們班也有兩個20元錢的故事。一個是楊偉同學撿到了20元錢，主動交給了老師，另一個是我們班某一位不知名的同學昨天交伙食費時交了一張20元錢假幣。”頓時，安靜的教室像炸開了鍋一樣，學生們紛紛譴責那位交假幣的同學。我繼續(xù)說：“老師不想追究這20元假幣是誰交的，給你們講這幾個故事，是想讓你們思考，20元錢到底是什么？”有的學生說：“20元錢是一個人成功的開始?！庇械膶W生說：“20元錢是支撐一個人的信念?！庇械膶W生說：“20元錢是一個人的道德品質?！蔽铱偨Y說：“在老師眼里，20元錢不僅是錢，還是一個人的道德和誠信，它比錢更有價值?！闭f完，我讓學生就剛才的討論進行小結。其中一個學生建議用楊偉撿到的20元錢墊上缺少的20元伙食費。這個建議被我拒絕了，我對他們說：“老師要的不是20元錢，是你們的誠實、善良和正直，這些品質比金錢更重要。”最后，我要求學生以“20元錢是什么”為題寫一篇作文，寫完后給父母看一看。

第二天，學生們將作文本交了上來，有的學生寫得很好，認識很深刻。課間操結束后，我發(fā)現(xiàn)講臺上放著一封信，信封里裝著一張嶄新的20元錢和一張小紙條，上面寫著：“容老師，對不起?！笨粗@個信封，我很慶幸自己用對了方法。

（責編 歐孔群）endprint