陳云雁

國(guó)防教育是素質(zhì)教育必不可少的內(nèi)容?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)防教育法》明確指出：“學(xué)校的國(guó)防教育是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力和體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！痹缭谏鲜兰o(jì)80年代中期，黨中央根據(jù)國(guó)際形勢(shì)的變化，對(duì)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的指導(dǎo)思想做了戰(zhàn)略性調(diào)整，國(guó)家做出了在學(xué)校開展學(xué)生軍訓(xùn)這一具有重大戰(zhàn)略意義的決策。在2011年新修訂的《兵役法》中明確規(guī)定，高級(jí)中學(xué)和相當(dāng)于高級(jí)中學(xué)的學(xué)校配備軍事教員，開展國(guó)防教育，是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和有效途徑，有利于人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。2014年，國(guó)家又出臺(tái)了學(xué)校國(guó)防教育的文件和要求，進(jìn)一步明確和規(guī)范在學(xué)生中實(shí)施國(guó)防教育的重要性和必要性。因此，積極探索國(guó)防教育和學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)我們正確認(rèn)識(shí)國(guó)防教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用具有積極的意義。

一、國(guó)防教育與素質(zhì)教育的總體目標(biāo)是一致的

黨的十八大報(bào)告和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》都強(qiáng)調(diào)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高全民族的素質(zhì)，并把思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)作為重點(diǎn)提了出來。就人口素質(zhì)結(jié)構(gòu)而言，它是一個(gè)多要素的系統(tǒng)，其中，思想道德素質(zhì)對(duì)其他因素起著統(tǒng)帥和總攬作用，科學(xué)文化素質(zhì)必須從思想道德素質(zhì)入手才能取得相應(yīng)的效果。這意味著我們要充分考慮思想道德素質(zhì)具有明確的價(jià)值導(dǎo)向作用，要把它放在素質(zhì)教育的首位。從這個(gè)意義上講，我們認(rèn)為學(xué)校素質(zhì)教育的總體目標(biāo)是，教育學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把他們培養(yǎng)成“德、智、體、美”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

國(guó)防教育是為增強(qiáng)全民國(guó)防觀念，加強(qiáng)全民國(guó)防意識(shí)和軍事技能所進(jìn)行的教育。我國(guó)《兵役法》和《國(guó)防法》都明確規(guī)定國(guó)防教育是每個(gè)公民不可缺少的基本教育，它的根本目的是弘揚(yáng)愛國(guó)主義和革命英雄主義精神，使公民增強(qiáng)國(guó)防觀念，增強(qiáng)保衛(wèi)國(guó)家的意志、技能和體魄；而學(xué)校國(guó)防教育的直接目的是提高青少年國(guó)防觀念，根本上是培養(yǎng)建設(shè)和保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，并不限于國(guó)防建設(shè)本身。從教育的角度上講，國(guó)防教育是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的新人；從國(guó)防建設(shè)角度上講，是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)防后備力量。通過綜合培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“在軍事上轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，在經(jīng)濟(jì)上轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在政治上轉(zhuǎn)化為凝聚力”的目標(biāo)。黨的十一屆三中全會(huì)以來，國(guó)防教育已納入全民總體教育體系?！侗鄯ā贰秶?guó)防法》《教育法》以及《國(guó)防教育法》都對(duì)學(xué)校國(guó)防教育作了明確規(guī)定，這一切都表明國(guó)防教育具有為國(guó)防建設(shè)和人才培養(yǎng)服務(wù)的雙重功能。從這個(gè)意義上講，國(guó)防教育與素質(zhì)教育的總體目標(biāo)是一致的。

二、國(guó)防教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

國(guó)防教育的重大特征是以愛國(guó)主義教育為核心，是民族精神和民族氣節(jié)的教育。二者相輔相成，有機(jī)統(tǒng)一，形成了生動(dòng)有效的愛國(guó)主義教育、組織紀(jì)律教育、倫理道德教育、人生觀教育及心理素質(zhì)教育。在學(xué)校實(shí)施國(guó)防教育，最基本和常用的形式是對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練和國(guó)防理論學(xué)習(xí)。軍事訓(xùn)練，突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的軍事素質(zhì)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念，強(qiáng)化遵紀(jì)守法觀念。通過介紹中華民族的光輝歷史，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感和使命感；通過學(xué)習(xí)我軍艱苦奮斗的光輝歷程，幫助學(xué)生樹立革命的人生觀，培養(yǎng)艱苦樸素、吃苦耐勞的精神和為民服務(wù)的思想及作風(fēng)；通過學(xué)習(xí)解放軍共同條令，對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律、意志品質(zhì)、頑強(qiáng)作風(fēng)的教育。國(guó)防理論教育使學(xué)生掌握一定的軍事知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生國(guó)防意識(shí)，樹立國(guó)家利益高于一切的思想，喚起學(xué)生的憂患意識(shí)，引導(dǎo)他們樹立以富國(guó)強(qiáng)兵、振興中華為核心的群體意識(shí)。從國(guó)防教育的內(nèi)容看，軍事教育融軍事、政治、經(jīng)濟(jì)于一體，集社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)于一身，同教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)密切相關(guān)，是一門多學(xué)科的綜合性教育。它側(cè)重于理想信念、情操、品格、紀(jì)律、精神生活等非智力因素的培養(yǎng)，顯然這對(duì)于學(xué)生的智力提高與能力發(fā)展起到了必要的促進(jìn)和補(bǔ)充作用。這也正是素質(zhì)教育所包含的基本內(nèi)容。從國(guó)防教育所涉及的知識(shí)面看，它既有廣泛的相關(guān)性，又有自己特殊的領(lǐng)域和規(guī)律，還有著獨(dú)特的實(shí)現(xiàn)手段，因而是其他課程所無法代替的。所以，國(guó)防教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。

三、國(guó)防教育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)

人的素質(zhì)主要是在后天的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中形成的，而學(xué)校教育所產(chǎn)生的影響和作用尤為重要，從我國(guó)學(xué)校教育的現(xiàn)狀看，應(yīng)試教育帶來的影響日益嚴(yán)重，其中又以中等教育階段為最。而且，傳統(tǒng)觀念給人們帶來的重智育輕德育的影響越來越突出，這必然對(duì)素質(zhì)教育產(chǎn)生較大的影響，延誤素質(zhì)教育的進(jìn)程。同時(shí)我們也應(yīng)看到，青少年普遍缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏組織紀(jì)律觀念，缺乏集體意識(shí)，缺乏克服困難的勇氣，缺乏獨(dú)立生活的自理能力；而學(xué)生軍訓(xùn)作為一種獨(dú)特的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在教育意義上有著特定的目的、內(nèi)容、形式和效果。首先，軍訓(xùn)以其特有的軍事化管理形式，為學(xué)生提供了發(fā)展多種能力的條件，軍訓(xùn)成為引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、塑造自己、完善自己的極好機(jī)會(huì)，同時(shí)在軍訓(xùn)期間，學(xué)生不但學(xué)習(xí)軍事、政治，也學(xué)習(xí)生活必備的技能。其次，形象感染教育在軍訓(xùn)中取得最佳效果。軍訓(xùn)教官們熱愛祖國(guó)、忠于黨、忠于人民、樂于奉獻(xiàn)的崇高精神，對(duì)學(xué)生是一種很好的感染。他們身上所展現(xiàn)出的革命英雄主義和集體主義觀念，以及百折不撓的鋼鐵意志和高度的組織紀(jì)律性，使學(xué)生在耳濡目染中接受愛國(guó)主義和革命英雄主義教育。再次，軍訓(xùn)體現(xiàn)了環(huán)境影響和教育主導(dǎo)作用在人的素質(zhì)教育中的高度統(tǒng)一。軍訓(xùn)之所以對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育有著顯著的強(qiáng)化作用，一是因?yàn)槲尹h我軍特有的思想政治工作和優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揮了主導(dǎo)作用，軍訓(xùn)中的思想政治教育針對(duì)性強(qiáng)，目的明確，內(nèi)容更具有特色。軍訓(xùn)中開展的“比思想、比訓(xùn)練、比紀(jì)律、比團(tuán)結(jié)、比作風(fēng)、比成績(jī)”的“六比”競(jìng)賽活動(dòng)，既可引導(dǎo)學(xué)生正確處理和對(duì)待個(gè)人與集體、局部與全局的關(guān)系，造就學(xué)生時(shí)代所需要的高度責(zé)任感、危機(jī)感和榮譽(yù)感，也可使思想政治教育在實(shí)踐中由抽象變?yōu)榫唧w，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于拼搏，從而迸發(fā)出催人向上的巨大力量。二是因?yàn)榫G色軍營(yíng)特殊的育人環(huán)境。這種環(huán)境具有人員高度集中、組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格、政治氣氛濃厚、教育內(nèi)容豐富、教育形式多樣等特點(diǎn)。由于教育訓(xùn)練、實(shí)踐一體化，使得教育和環(huán)境的作用在整個(gè)軍訓(xùn)期間保持內(nèi)在的統(tǒng)一。在軍事化的育人環(huán)境中，學(xué)生要做到一日生活條令化、一切行動(dòng)軍事化，達(dá)到令行禁止、整齊化一。從作息時(shí)間、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、軍容風(fēng)紀(jì)、操練上課到請(qǐng)假銷假，都有合理而又嚴(yán)格的規(guī)章制度。時(shí)間上的全天候，空間上的全方位，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。三是因?yàn)楦邚?qiáng)度訓(xùn)練提高學(xué)生的承受力。軍訓(xùn)中隊(duì)列、射擊、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是基本的軍事技能訓(xùn)練，訓(xùn)練強(qiáng)度大，是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和體能的嚴(yán)峻考驗(yàn)。因此，訓(xùn)練的過程成為磨煉意志、鍛煉體魄、培養(yǎng)艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏精神的過程。多年來的實(shí)踐證明，軍訓(xùn)給學(xué)生在知識(shí)上拓寬了邊界，在素質(zhì)上增進(jìn)了良好的非智力因素。

四、軍人素質(zhì)，使人才素質(zhì)內(nèi)涵更加全面

《解放軍報(bào)》曾報(bào)道了這樣一條消息：我國(guó)三軍儀仗隊(duì)60多名復(fù)員軍人，在復(fù)員名單出來后被數(shù)十家公司搶聘一空。在目前的大環(huán)境下，軍人能有這樣被搶聘的現(xiàn)象，恐怕各公司更看重的是他們的軍事素質(zhì)，這值得我們深思。鄭州市國(guó)防科技學(xué)校是一所具有20多年國(guó)防教育特色的學(xué)校，每年暑假都要接受幾十家單位的訓(xùn)練任務(wù)。試想，他們花大力氣對(duì)自己的員工進(jìn)行上崗前的軍事訓(xùn)練，其目的就是培養(yǎng)他們服從命令、聽從指揮的習(xí)慣，使員工具有嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和頑強(qiáng)的拼搏精神。一句話，就是培養(yǎng)他們的軍人作風(fēng)。正因?yàn)槿绱耍倚３Ｄ陥?jiān)持軍事化管理不放松，并提出了“一種素質(zhì)”（軍人素質(zhì)）、“五種能力”（學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)能力、社會(huì)應(yīng)變能力、社會(huì)交往能力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力、干事創(chuàng)業(yè)能力）、“八種技能”（駕駛技術(shù)、實(shí)用外語、計(jì)算機(jī)操作、實(shí)用寫作、書法、普通話、輕武器的使用和體音美特長(zhǎng)）。并通過常規(guī)教育教學(xué)與具體活動(dòng)相結(jié)合，使之在潛移默化中得到鍛煉和提高，如新生入校都要進(jìn)行一個(gè)月的封閉式軍事訓(xùn)練，使之初步了解一個(gè)準(zhǔn)軍人的要求，初步掌握一個(gè)準(zhǔn)軍人的技能，并在日后工作學(xué)習(xí)中嚴(yán)格遵守一日生活制度。每周一舉行的升旗儀式和周六對(duì)外的“國(guó)防教育日”活動(dòng)，都吸引了大批學(xué)生家長(zhǎng)參觀學(xué)習(xí)。再如，每年暑假進(jìn)行的拉練活動(dòng)，讓同學(xué)們從鄭州徒步到我校德育基地——革命老區(qū)廟子鄉(xiāng)，使他們接受革命傳統(tǒng)教育和艱苦奮斗教育，鍛煉了他們的體魄，磨煉了他們的意志。

隨著學(xué)校國(guó)防教育特色的日益突出，國(guó)防教育在學(xué)校素質(zhì)教育中地位也更加鞏固。學(xué)校把國(guó)防教育與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了國(guó)防教育課程化、技能化、生活化和校本化。

多年來，我校始終突出國(guó)防教育特色，重視德育工作，堅(jiān)持以“國(guó)防教育”為主要內(nèi)容的愛國(guó)主義教育、集體主義教育和法制教育，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和前提。

綜上可見，在學(xué)校開展國(guó)防教育有利于人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。沒有國(guó)防教育的素質(zhì)教育是殘缺不全的，國(guó)防教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和有效途徑。

（責(zé)編 王鵬飛）