劉燕君

六年，走過兩所不同特質的學校，作為校長，我一直堅守著藝術夢想，引領兩所學校的師生揚起尋美的金色風帆。這是一種已經融入血液里的教育情懷吧。當這種被激情與夢想點燃的情懷，注入了執(zhí)著與堅守的基因，成為學校的每一個人共同的愿景和目標時，那種力量就是自內而外、由表及里散發(fā)出的對生命價值與教育理想的追求。

帶著這種使命感，我們回眸百年校史，尋覓鐫刻在民族學?；蚶镒顪嘏姆枴Ｎ覀儼l(fā)現，歷久彌新且躍然跳動的是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，它是“和而不同，美美與共”的樂曲，更是百年薪火的民族弦歌里最美的篇章。

懷古望今，東城區(qū)回民實驗小學的教育人更是肩負傳承與發(fā)展的責任，制定了我們追求的育人目標——夯實發(fā)展基礎，滋養(yǎng)民族情懷，提升綜合素養(yǎng)，培育“四美”少年。

為了實現學校的育人目標，我們構建了以“詩韻·戲劇”為核心的四美課程：以美潤德、以美啟智、以美練能、以美踐行。此課程各有側重又互相融通，在課堂上扎根又在校內外生長。它立足國家級課程尋找生發(fā)點，它打通了學科邊界整合融通點，它穿越了校園圍墻拓展探究點，在師生與生生間、家校與社會間架設了尋真、向善、求美的橋梁。

“以美潤德”的課堂，讓社會主義核心價值觀落地生根。它傳播著我們的育德理念：潤物無聲勝有聲，潤德無痕最留痕。我們摒棄說教和口號、講授與接受，力求為師生搭設主題探究的平臺，讓學生興趣盎然地全身心參與，設身處地地深刻體驗，質疑批判地進行思辨。在美德浸潤中孕育真、善、美的種子。2014年，我們帶著學生千里尋訪民族英雄，在龍梅、玉榮的身邊聆聽這傳頌50年的傳奇故事，感受那一代人的堅定信仰。師生在大草原的課堂上接受靈魂的洗禮，感受到信仰的力量。我們相信，一個個美德少年將會茁壯成長。

“以美啟智”的課堂，是為了培育智慧少年。美智課程的核心理念重在喚醒與啟迪，倡導穿越學科邊界，捕捉智慧思想，總結思維規(guī)律又不墨守成規(guī)。比如，王文賀、郭增杰老師執(zhí)教的《田忌賽馬》思維啟智課，就是穿越語文、數學學科界限，在開放的時空中，探究孫臏致勝的規(guī)律，明晰如何運用最優(yōu)策略解決實際問題。

“以美練能”的課堂，為學生搭設實踐的舞臺，強化操練中提升綜合能力。在班級課堂、年級舞臺、校內外平臺的美育展示中，讓不同特長的學生都得到鍛煉，使學生彰顯個性，形成自己的特色，促使學生的潛能得到激發(fā)，揚長補短，促短變長，綜合練能，全面提升。

“以美踐行”的課堂，延伸到校外生活的社會圈，是落實“四美”教育的出發(fā)點和歸宿點。它伴隨我們人生的一點一滴，是我們成長道路上終身踐行的課程，更是兌現我們承諾的人生大課堂。

東城區(qū)回民實驗小學始終堅守著具有民族情懷的教育人的一種期盼：薪火相傳中華夢想，百年頌詠民族弦歌。endprint