楊云　李斌　林雪美　李玉軍

摘要：為提高軟件工程專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)質(zhì)量，從課程教學(xué)質(zhì)量體系、培養(yǎng)質(zhì)量過程控制和管理信息系統(tǒng)等方面全面加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)工作。文章介紹這一過程，通過近幾年的實(shí)踐，逐步建立專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)質(zhì)量體系，進(jìn)一步規(guī)范專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)工作，提高專業(yè)學(xué)位碩士的開發(fā)能力、科研能力和畢業(yè)率。

關(guān)鍵詞：軟件工程；專業(yè)學(xué)位碩士；培養(yǎng)質(zhì)量體系；管理信息系統(tǒng)

1.背景

軟件工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士主要培養(yǎng)從事軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)、制作、檢測(cè)和質(zhì)量控制、軟件應(yīng)用及軟件企業(yè)管理的高級(jí)工程技術(shù)人才。該領(lǐng)域要求專業(yè)碩士掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件開發(fā)平臺(tái)和開發(fā)工具技能、建模技術(shù)、計(jì)算機(jī)語言、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息安全等方面的理論基礎(chǔ)，熟悉國內(nèi)外軟件工程發(fā)展過程、現(xiàn)狀和趨勢(shì)，能獨(dú)立從事某些工程領(lǐng)域軟件設(shè)計(jì)和開發(fā)、軟件測(cè)試和質(zhì)量控制、制作和應(yīng)用、經(jīng)營和管理等，具有一定的外語水平，能順利閱讀相關(guān)文獻(xiàn)。

為了提高軟件工程專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)工作，我們從課程體系、教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、培養(yǎng)過程控制和管理信息系統(tǒng)等方面，全面加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)質(zhì)量管理工作。

2.課程教學(xué)質(zhì)量體系

課程教學(xué)質(zhì)量體系主要由課程體系、教學(xué)管理體系和實(shí)踐教學(xué)體系3部分構(gòu)成。

2.1課程體系

課程設(shè)置直接反映軟件工程專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)目標(biāo)，其課程體系主要由兩部分構(gòu)成：學(xué)位課程和非學(xué)位課程。其中，非學(xué)位課程包括公共選修課和專業(yè)選修課。專業(yè)選修課主要根據(jù)以下幾個(gè)原則開設(shè)：①反映軟件新理論、新方法的高新技術(shù)課程或講座；②根據(jù)培養(yǎng)方向或模塊設(shè)置的課程；③針對(duì)單位要求開設(shè)的課程；④完備的課程體系需要或課程發(fā)展要求。

2.2教學(xué)管理體系

學(xué)生必須按照培養(yǎng)計(jì)劃選修課程，教師也要按照教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)管理者根據(jù)教學(xué)安排組織考核。講授專業(yè)選修課的任課教師由工程能力強(qiáng)的教師擔(dān)任。學(xué)生考試成績實(shí)行學(xué)分制，考試不及格或因故未能參加考試的，在中期考核或開題前必須補(bǔ)考合格。學(xué)生至少修滿32個(gè)學(xué)分才能進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。

2.3實(shí)踐教學(xué)體系

專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)主要進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)或有明確應(yīng)用背景的理論研究。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)體系由以下幾部分構(gòu)成：①參加導(dǎo)師項(xiàng)目（橫向或縱向）的研究開發(fā)；②在指定的工作站實(shí)習(xí)6個(gè)月；③自己聯(lián)系IT公司實(shí)習(xí)6個(gè)月。

為了保證實(shí)踐教學(xué)工作有序進(jìn)行，所有參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生必須填寫申請(qǐng)表，由導(dǎo)師或?qū)嵙?xí)單位指導(dǎo)教師簽字、蓋章，實(shí)習(xí)完畢提交實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告由以下幾部分構(gòu)成：①單位介紹或項(xiàng)目概述；②主要實(shí)習(xí)內(nèi)容或項(xiàng)目開發(fā)模塊；③實(shí)習(xí)或項(xiàng)目開發(fā)中取得的主要成果、存在問題及解決方案。

3.培養(yǎng)質(zhì)量體系

3.1培養(yǎng)計(jì)劃制訂

專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)計(jì)劃一般包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)目的、培養(yǎng)要求、課程選擇、課外閱讀書目及期刊、培養(yǎng)方式等內(nèi)容。培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)明確課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、所需知識(shí)結(jié)構(gòu)、必須掌握的專業(yè)技術(shù)或技能、相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)、研究方向或今后從事的工作領(lǐng)域。

為了保證培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行，學(xué)校一般在專業(yè)學(xué)位研究生報(bào)到后即指定指導(dǎo)教師，學(xué)生和導(dǎo)師根據(jù)軟件工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案，結(jié)合實(shí)際情況、導(dǎo)師的研究課題或項(xiàng)目，在3個(gè)月內(nèi)完成研究生培養(yǎng)計(jì)劃制訂。專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)包括4個(gè)階段內(nèi)容。

1）課程學(xué)習(xí)階段。

包括學(xué)位課和非學(xué)位課程學(xué)習(xí)、選修課程學(xué)習(xí)、課外閱讀書目及期刊。

2）實(shí)踐學(xué)習(xí)階段。

明確實(shí)踐學(xué)習(xí)單位或相關(guān)課題（項(xiàng)目）。

3）中期考核及開題階段。

根據(jù)研究方向或項(xiàng)目要求查閱文獻(xiàn)、撰寫綜述、進(jìn)行中期考核、在綜述的基礎(chǔ)上進(jìn)行課題的開題工作。

4）論文撰寫階段。

完成課題或項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)收集整理，撰寫學(xué)位論文及畢業(yè)答辯。

3.2培養(yǎng)過程控制

培養(yǎng)過程控制主要包括時(shí)間節(jié)點(diǎn)控制、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制、課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)、中期考核與開題報(bào)告、學(xué)位論文審核與答辯、學(xué)位授予等。

3.2.1時(shí)間節(jié)點(diǎn)控制

在規(guī)定的時(shí)間，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)或培養(yǎng)目標(biāo)，一方面使非全日制專業(yè)學(xué)位研究生明確任務(wù)，合理地安排好自己的工作與學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)返校；另一方面規(guī)范教學(xué)培養(yǎng)管理工作，從培養(yǎng)程序、制度上保證培養(yǎng)質(zhì)量。我們?cè)O(shè)計(jì)的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)見表1。

3.2.2導(dǎo)師負(fù)責(zé)制

對(duì)于非全日制學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)即分配校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師，這樣可以使他們盡快了解導(dǎo)師的研究方向或項(xiàng)目、本專業(yè)的課程設(shè)置、本專業(yè)所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)?；?qū)W院的學(xué)習(xí)安排和制度，提前安排自己的工作和學(xué)習(xí)。

導(dǎo)師的職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生制定培養(yǎng)計(jì)劃、督促學(xué)生的課程學(xué)習(xí)或?qū)嵺`學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中期考核和撰寫開題報(bào)告、協(xié)助和監(jiān)督學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)、指導(dǎo)和審核學(xué)生的學(xué)位論文、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)位論文答辯。

如果導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生由于外審不通過而未能按期畢業(yè)，導(dǎo)師將承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，減少招收相應(yīng)數(shù)量的碩士研究生（全日制和非全日制）。若導(dǎo)師連續(xù)2年有學(xué)生因外審不通過未能按期畢業(yè)，將停止招收碩士研究生1年。

3.2.3課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)

按照教指委的要求，專業(yè)學(xué)位研究生課程一般由12-14門課組成，其中高級(jí)軟件工程、軟件測(cè)試、軟件項(xiàng)目管理與案例分析是必須開設(shè)的課程，總學(xué)分達(dá)到32學(xué)分，實(shí)踐單位評(píng)價(jià)為合格?？紤]非全日制學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于因客觀原因未能參加考試或考試不及格者，統(tǒng)一在中期考核前1周進(jìn)行補(bǔ)考。

3.2.4中期考核與開題報(bào)告

只有課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)全部合格者才能進(jìn)行中期考核和開題報(bào)告。為防止中期考核和開題報(bào)告流于形式，保證開題報(bào)告工作順利進(jìn)行，原則上實(shí)行教師交叉開題，成員全部由教授組成。

3.2.5學(xué)位論文審核

學(xué)生只有通過了中期考核與開題報(bào)告才能申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。為了保證專業(yè)學(xué)位研究生論文質(zhì)量，我們建立了嚴(yán)格的論文審核制度：所有論文必須經(jīng)過院教授委員會(huì)審核、學(xué)院組織的查重、外校的盲審，只有通過教授委員會(huì)審核通過、查重率符合要求、外校盲審?fù)ㄟ^的論文才能獲得答辯資格。學(xué)位論文初稿必須于第3年8月底前提交，9月初學(xué)校組織院教授委員會(huì)進(jìn)行初審。在初審中，我們只對(duì)學(xué)位論文提出限期整改要求，不淘汰任何一篇學(xué)位論文。

學(xué)位論文第2稿必須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，根據(jù)初稿意見進(jìn)行整改，并于第3年10月7日前提交，10月中旬院教授委員會(huì)根據(jù)初稿的整改要求進(jìn)行復(fù)查，同時(shí)學(xué)院進(jìn)行學(xué)位論文查重。未按照整改要求逐條進(jìn)行修改或查重率高于30%的學(xué)位論文一律暫緩答辯，作延期畢業(yè)1年處理。查重率在20%-30%之間的學(xué)位論文，要求根據(jù)查重意見進(jìn)行整改。學(xué)位論文第3稿必須根據(jù)查重意見進(jìn)行整改，并于第3年10月中旬前提交。10月中旬學(xué)院對(duì)提交的論文進(jìn)行第2次查重，查重率高于20%的論文淘汰，作延期答辯1年處理。查重率低于或等于20%的論文提交學(xué)校研究生院進(jìn)行盲審抽檢（隨機(jī)抽檢，比例為5%-10%，之前有學(xué)生學(xué)位論文盲審不通過的指導(dǎo)教師，本次必抽檢），其余論文全部由學(xué)院送外校同行專家盲審。通過學(xué)校、學(xué)院盲審的學(xué)位論文才能獲得答辯資格。專家評(píng)閱意見為“修改后重審”和“不同意答辯”的，論文一律視為不通過，未通過的學(xué)位論文作延期1年畢業(yè)處理。

3.2.6學(xué)位論文答辯

為了保證學(xué)位論文答辯工作有序進(jìn)行，把真正優(yōu)秀的學(xué)位論文推選出來，同時(shí)把在論文答辯中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給導(dǎo)師，論文答辯實(shí)行導(dǎo)師回避制。原則上導(dǎo)師不參加所指導(dǎo)學(xué)生的答辯工作，參加答辯小組的導(dǎo)師實(shí)行交叉答辯，答辯小組全部由學(xué)科負(fù)責(zé)人和教授組成。答辯小組成員由學(xué)院統(tǒng)一安排，并在答辯前公布。

所有論文答辯中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校會(huì)反饋給導(dǎo)師和學(xué)生，要求學(xué)生必須在最終提交的學(xué)位論文中修改，同時(shí)提交由學(xué)生、導(dǎo)師簽字的“答辯論文修改情況反饋表”。

3.2.7學(xué)位授予

校、院學(xué)位委員會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)位授予工作。院學(xué)位委員會(huì)對(duì)最終提交的“學(xué)位論文”“答辯論文修改情況反饋表”“學(xué)位申請(qǐng)表”進(jìn)行最終審核，符合條件的學(xué)位論文，通過院學(xué)位委員會(huì)的審核，報(bào)送校學(xué)位委員會(huì)審核，授予軟件工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位。

學(xué)院將于每年3月中旬舉行學(xué)位授予儀式，表彰院優(yōu)秀論文獲得者和指導(dǎo)教師，獲得院優(yōu)秀的論文，將被推薦參加校優(yōu)秀專業(yè)學(xué)位碩士論文評(píng)選。

3.3管理信息系統(tǒng)

隨著專業(yè)學(xué)位碩士招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，為了加強(qiáng)管理和提高培養(yǎng)質(zhì)量，我們?cè)O(shè)計(jì)了專業(yè)學(xué)位碩士管理信息系統(tǒng)，系統(tǒng)主要由信息發(fā)布、學(xué)籍管理、教學(xué)管理、經(jīng)費(fèi)管理、信息查詢、報(bào)表打印和文件管理等模塊組成。通過該系統(tǒng)我們可以方便地管理學(xué)生的學(xué)籍、課程學(xué)習(xí)成績、學(xué)生導(dǎo)師分配情況、中期考核、學(xué)位論文檔案等。實(shí)行信息化管理專業(yè)學(xué)位碩士教學(xué)檔案，為提高培養(yǎng)質(zhì)量提供了有力支撐。

4.結(jié)語

經(jīng)過幾年的實(shí)踐，軟件工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生的招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，目前已達(dá)到近30人，畢業(yè)率和就業(yè)率達(dá)到100%，許多學(xué)生進(jìn)入著名的IT企業(yè)，如騰訊、阿里巴巴，還有很多學(xué)生考取了博士研究生或成為企事業(yè)單位的技術(shù)骨干，畢業(yè)生受到了用人單位的廣泛好評(píng)。

軟件工程專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)質(zhì)量體系的建立是一個(gè)復(fù)雜的過程，實(shí)踐中還有許多問題有待進(jìn)一步研究解決。下一步我們將研究課程設(shè)置如何更緊密地結(jié)合社會(huì)需求、如何提高實(shí)踐性學(xué)習(xí)效果、如何與實(shí)習(xí)單位或企業(yè)工作站建立緊密合作關(guān)系、如何提高學(xué)位論文的應(yīng)用性背景等。

（編輯：孫怡銘）