代麗麗

(華中科技大學(xué) 中國語言文學(xué)系，湖北 武漢 430074)

“讓”字構(gòu)式的情感功能及主觀性分析

代麗麗

(華中科技大學(xué) 中國語言文學(xué)系，湖北 武漢 430074)

“讓”字構(gòu)式主觀性的主要體現(xiàn)是，構(gòu)式在對話語境中激活的多種情感色彩以及超常規(guī)用法的構(gòu)式義?！白尅弊謽?gòu)式情感功能的來源是話語情境的吸收，口語中說話人的情感色彩經(jīng)高頻使用逐漸凝固在構(gòu)式中，最終形成特殊情感功能?！白尅钡摹叭菰S、聽任”義兼語句是構(gòu)式的句法來源，“容許、聽任”義是構(gòu)式主觀化的語義基礎(chǔ)。

“讓”字構(gòu)式；情感功能；主觀性；主觀化

“讓”在口語中有一種脫離祈使句的情感表達(dá)用法，如“(誰)讓你學(xué)計算機了，后悔了吧！”，整個句子意義已經(jīng)不是構(gòu)成要素的簡單相加之和，且根據(jù)不同語境可傳遞出說話人的“嘲諷”、“幸災(zāi)樂禍”等主觀情感。據(jù)構(gòu)式語法理論，本文將“讓”的這種特殊用法結(jié)構(gòu)稱為“讓”字構(gòu)式，“讓”完全可以替換成“叫/教”，但為避免陳述冗長，我們只將其界定為“讓”字構(gòu)式，碼化為：(誰/我)+讓+NP+VP。該構(gòu)式能夠表達(dá)出說話人的多種主觀態(tài)度及情感色彩，我們稱這種功能為情感功能。

關(guān)于“讓”字構(gòu)式，周繼圣(2000)論述了漢語口語“讓(叫)”兼語句在“刺激-反應(yīng)”語境中體現(xiàn)出來的警告、威脅性祈使語氣[1]；許衛(wèi)東(2007)分析了招遠(yuǎn)話中“讓”的言語行為用法[2]；胡德明(2009)專門對“誰讓”句進(jìn)行了分析[3]；劉宗保(2011)也對警告義的“讓/叫”句進(jìn)行了分析[4]；鄧川林(2012)分析了“讓/叫”的主觀性用法[5]。以上研究很有價值，但是針對“讓”字構(gòu)式體現(xiàn)出的情感意義、主觀性及該構(gòu)式的來源研究仍不夠全面透徹。

本文分析語料結(jié)合前人研究，描寫分析“讓”字構(gòu)式的情感功能類型、主觀性體現(xiàn)及主觀化，追蹤其來源。本文例句來源于CCL語料庫及網(wǎng)絡(luò)，未注明來源的為自擬例句。

一、“讓”字構(gòu)式的要素及句法分析

“讓”字構(gòu)式可看作兼語句，但構(gòu)式義不是主語“誰/我”致使“讓”的賓語兼VP主語的NP做某事。其中“讓”并非實意，也非被動標(biāo)記。從來源角度看，“讓”有“聽任、容讓”義蘊含其中，構(gòu)式整體的情感功能大于構(gòu)式要素相加之和的情況下，這種意義已逐漸不那么突顯。只有“誰”的無指性及因主觀化激活的言者主語“我”才能激活構(gòu)式各類情感色彩，因此構(gòu)式中主語只能是“誰/我”，或因經(jīng)濟原則及使用習(xí)慣不出現(xiàn)主語(稱作“零形式”)。

VP包括形容詞及形容詞性短語、動詞及動詞性短語，在特定語境下也可出現(xiàn)名詞性成分，如：數(shù)學(xué)課上，學(xué)生甲偷看小說《飄》，老師批評他說“我讓你《飄》！”。動作VP及其結(jié)果必須是已然的，VP后可以出現(xiàn)體標(biāo)記及語氣詞。

情景語境、說話人心理狀態(tài)的描寫及肢體語言等都有助于對“讓”字構(gòu)式的情感功能的理解。上下文中有照應(yīng)語或聽話人的百科知識中可提取到NP所指，語言使用習(xí)慣及經(jīng)濟原則的交互作用下，使人們多用代詞，除非說話人想要強調(diào)出NP，構(gòu)式中NP才會使用專有名詞。

“誰”做主語的構(gòu)式中，句前可出現(xiàn)副詞等其他修飾性成分，句尾可出現(xiàn)體標(biāo)記及語氣詞，而零形式主語的“讓”字構(gòu)式則相對簡單。

(1)可誰讓我是教師呢！(人民日報，1994年第3季度)

(2)又誰讓我是位柔順的妻子(呢)？(云曉瓔《本是同根生》)

二、構(gòu)式的情感功能分類

根據(jù)語料分析，歸納出“讓”字構(gòu)式常見情感功能如下：

1)“批評、責(zé)備、埋怨、怒罵”他人類。假設(shè)：某人大學(xué)選擇了計算機專業(yè)，可就業(yè)前景差，畢業(yè)后沒有找到工作，那么下列句子出現(xiàn)在此情境時：

(3)誰讓你學(xué)計算機了！或 (我)讓你學(xué)計算機！

當(dāng)初選擇計算機專業(yè)的是“你”本人，沒人強迫，如今面臨現(xiàn)實問題，依據(jù)說話人與“你”的關(guān)系及實際情況，說話人說話時表現(xiàn)出一定的“批評”、“責(zé)備”、甚至“埋怨”的情感色彩。又如：

(4)男子街頭暴打老人 大罵“叫你多嘴”(網(wǎng)絡(luò)語料/網(wǎng)頁)

(5)突然大聲訓(xùn)斥道：“誰讓你把馬鞍卸下來了？……”(電視劇《喬家大院》)

(6)離秋急急走入……埋怨道：“先生，誰讓你下來的？你若有個三長兩短，我如何向龐元帥交代？”(《孫子兵法與三十六計》)

該類構(gòu)式中，“誰/我”出現(xiàn)與否均可，NP大多數(shù)是人稱代詞，也可是人稱代詞與名詞構(gòu)成的同位詞短語，屬格結(jié)構(gòu)，專有名詞。

2)“自責(zé)、懊悔”類。除指責(zé)他人外，說話人也會對自己的過失行為進(jìn)行自我批評、埋怨、自責(zé)，懊悔自己不該做某事，由此產(chǎn)生“懊悔”的感情色彩。如：

(7)讓我嘴欠，提什么瓜子??！(網(wǎng)絡(luò)語料/網(wǎng)頁)

(8)誰讓我沒出息就看上了你！(同上)

(9)誰讓我李明/我自己沒事兒找事兒呢！我真不該！

該類中的NP必然是第一人稱性質(zhì)的，“我”、“自己”或說話人本人名字與第一人稱代詞或復(fù)指代詞構(gòu)成的同位詞組，而句首主語為零形式或“誰”，不能出現(xiàn)“我”。

3)“嘲諷、活該、幸災(zāi)樂禍、解恨”類。

(10)(誰)讓他在老板面前裝好人，這回被開除了吧！

假設(shè)例(10)中說話者與“他”不合，則該句體現(xiàn)出了說話人對“他被開除”這件事的一種“幸災(zāi)樂禍”、“泄憤”、“解恨”等情緒。

(11)余：誰讓他拿腌蘿卜做的？活該！(《編輯部的故事-捕風(fēng)捉影》)

例(11)中“拿腌蘿卜做(菜)”的后果是“他”咎由自取，話語中體現(xiàn)出說話人主觀情緒?！盎钤摗睘槔斫馇楦刑峁┝吮憷麠l件，也使情感色彩加強。

句中主語可以是零形式、“誰/我”，NP可以是代詞或同位詞組，屬格結(jié)構(gòu)及專有名詞。

4)“無可奈何、自認(rèn)倒霉”類。

(12)“認(rèn)命吧，誰教咱們打不出日本人去呢？”(老舍《四世同堂》)

(13)那位印度記者只有“自認(rèn)倒霉”：“誰讓我娶了個西方記者作老婆呢！”(1994年報刊精選)

(14)主子作的惡事，卻怪人家奴婢不本份；只是，誰讓春紅是奴婢呢？(林?！舵九杭t》)

該類句子句首必須出現(xiàn)“誰”，不能是“我”或零形式，NP多是第一人稱性質(zhì)的代詞及同位短語，少量其他人稱代詞及專有名詞。正因“誰“的無定指性才能使NP無法把握現(xiàn)實狀況，激活無奈情感。

5)“撒嬌”類。武欽青，劉慧清(2011)認(rèn)為“誰讓Y.VP”有撒嬌意味[6]，從其舉例可體會出這種意味：

(15)不和你玩了，誰讓你老是欺負(fù)人家的呢。( 武欽青，劉慧清(2011))

(16)雪蝶撒嬌道“誰讓你不讓人家出去玩,人家只好自己出去了……”(網(wǎng)絡(luò)語料/網(wǎng)頁)

句中主語不能為零形式，主語只能是“誰”，由于撒嬌一般只能是說話人代表本人發(fā)出，而不能替他人撒嬌，因此NP或VP中出現(xiàn)的賓語應(yīng)是第一人稱性質(zhì)的，或是自指代詞“人家”。

6)“得意”類。

(17)李毅一看,得意地說:“球迷罵我是因為我威脅大,誰讓我踢得好呢?”(同上)

(18)大嘴狼得意洋洋地說:“誰讓我碰到三個小傻瓜呢!”(同上)

構(gòu)式中主語必須是“誰”，由于得意色彩一般是說話人的情感態(tài)度，無法替他人得意，因此NP一般是第一人稱性質(zhì)的代詞、屬格結(jié)構(gòu)或自指代詞。

除此之外，在具體的語境中，還可能出現(xiàn)調(diào)侃、吃醋、說風(fēng)涼話等說話人的主觀情感色彩，各種情感還可交織在一起，也就是一個句子可表多種情感色彩，在具體情境中，“讓”字構(gòu)式的情況比較復(fù)雜，想透徹理解說話人的情感態(tài)度，需具有豐富的百科知識，并了解說話人與NP的關(guān)系以及具體的情景語境。在現(xiàn)場交際中，人們通過說話人的語氣表情等更容易理解這些情感。

若把這些構(gòu)式變式分析，如：

讓你不好好學(xué)習(xí)！考試掛了吧！→你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，要不就不會掛科了。

或變成其他同義句，句子的語勢、情感都發(fā)生了變化且句子冗長、啰嗦，沒有力度，損失了原句的意味。

三、構(gòu)式主語與NP的選擇

“讓”字構(gòu)式情感功能類型復(fù)雜，構(gòu)式中“誰/我”出現(xiàn)與否及NP類型與情感功能類型有關(guān)。在句法限制上，NP是第一人稱如“我”、“我們”、“咱們”時，前面若有主語，只能“誰”，NP為第二、三人稱時，則無此限制，其主語可以是“誰”、“我”或者是零形式。

(19)讓我嘴欠！該！(網(wǎng)絡(luò)語料/網(wǎng)頁)

*(20)我讓我嘴欠！該！

綜上分析發(fā)現(xiàn)，構(gòu)式的情感類型不同，對主語的選擇不同，“讓”字構(gòu)式的結(jié)構(gòu)要素按照情感類型歸納如下表：

表1 主語與NP選配表

四、構(gòu)式的主觀性及主觀化

1. “讓”字構(gòu)式的主觀性。沈家煊(2001)將主觀性及主觀化理論介紹至我國，他認(rèn)為，“‘主觀性’是指語言的這樣一種特性，說話人在說出一段話的同時表明自己對這段話的立場、態(tài)度和感情?！盵7]主觀性的研究主要集中在說話人的視角、情感和認(rèn)知三方面，這也可看作是語言主觀性的體現(xiàn)。

本文在此基礎(chǔ)上將構(gòu)式的主觀性分析為：構(gòu)式的整體意義不再是組成要素的簡單相加，構(gòu)式義不再以動詞為中心，而越來越依賴說話人的主觀判斷、態(tài)度和情感，因此構(gòu)式具有濃烈的主觀性，這種超常規(guī)的構(gòu)式義本身就是構(gòu)式的主觀性的自源體現(xiàn)。

“讓”字構(gòu)式具有主觀性，該構(gòu)式所表達(dá)出的情感往往是說話人對NP所作所為VP及結(jié)果的一種情感態(tài)度，多是對已然事件的主觀評價。構(gòu)式的主觀性除了體現(xiàn)在以上分析的超常規(guī)用法的構(gòu)式義和表達(dá)說話人的主觀態(tài)度的情感功能之外，具體還體現(xiàn)在以下幾方面：

(1)“讓”字構(gòu)式的反預(yù)期信息表達(dá)?！胺搭A(yù)期與預(yù)期相對，反預(yù)期信息指的是與某個特定預(yù)期相反的話語信息。言談事件中當(dāng)說話人針對語境中談及的某一事物或事態(tài)提出一種與他自己或受話人的預(yù)期相反或相背離的斷言、信念或觀點時，那么該說話人就表達(dá)了一種反預(yù)期信息?！盵8]

“讓”字構(gòu)式中，已然VP事件及結(jié)果與說話人的預(yù)期不一致，說話人對此表達(dá)自己的態(tài)度，進(jìn)行主觀評價。反預(yù)期信息越強，主觀性也就越強。反預(yù)期提供了許多言外信息，因此信息量更大。

“批評”類例(5)“你”不該把馬鞍卸下來，這與說話人的預(yù)期相反；

“自責(zé)”類例(7)“我”不該提瓜子，不該嘴欠，但“我”已經(jīng)完成了這個動作，因此才會激活懊悔自責(zé)的情感；

“嘲諷”類例(11)“他”不應(yīng)該“拿”腌蘿卜做(菜)，可是“他”已經(jīng)這么做了，并且承受了相應(yīng)的后果，因此說話人認(rèn)為他活該；

“無可奈何”類例(12)“咱們”是很想打出日本人，可是卻沒這個能力，因此只能認(rèn)命，具有反預(yù)期信息；

“撒嬌”類例(15)“你”不該欺負(fù)“人家”即說話人，因此不跟“你”玩，說話人抓住這個原因，故帶有撒嬌口氣。

以上類型體現(xiàn)出與說話者的預(yù)期相反的信息，反預(yù)期也可與受話人的預(yù)期相反，如“得意”類。例(17)球員李毅沒想到會被球迷罵，但結(jié)果卻被罵了。說話人也正是利用這種意外性，有了可得意的條件，認(rèn)為自己球踢得好。

反預(yù)期是說話人視角和認(rèn)知的側(cè)面表現(xiàn)，因而“讓”字構(gòu)式的反預(yù)期信息表達(dá)是語言主觀性的表現(xiàn)之一。

(2)構(gòu)式壓制下的VP色彩。構(gòu)式的特性之一即壓制性,王寅解釋為“構(gòu)式將壓力自上而下地施加到進(jìn)入構(gòu)式的不合常規(guī)的組構(gòu)成分之上，使之滿足構(gòu)式意義上的要求?！薄爱?dāng)動詞義與構(gòu)式義不完全一致或相沖突時，構(gòu)式常會迫使動詞改變其論元結(jié)構(gòu)(增加或減少動詞的論元數(shù)量)和語義特征”[9]當(dāng)語言形式與構(gòu)式所表達(dá)的意義與功能不匹配的時候，構(gòu)式就會利用構(gòu)式義的整體地位對其中的詞匯義進(jìn)行壓制，也就是說，構(gòu)式義對與構(gòu)式義相悖的組構(gòu)要素或詞匯的角色屬性進(jìn)行修正，迫使進(jìn)入其中的詞匯發(fā)生改變。

構(gòu)式的壓制性使進(jìn)入“讓”構(gòu)式的VP臨時改變了其原本的詞匯色彩，體現(xiàn)了構(gòu)式的主觀性?！白尅弊謽?gòu)式在語言的具體應(yīng)用中情感色彩極其濃厚，因此，VP表現(xiàn)出來的色彩義不可能是中性的，被壓制之后的VP可分為主觀性褒義和主觀性貶義兩類。

上文所述的情感功能中，表“撒嬌”、“得意”類的“誰讓NP+VP”中，VP是主觀性褒義的，其他情感類別的構(gòu)式中，VP具主觀性貶義，即使VP是褒義的或中性的，但在說話人眼中仍是貶義的。

構(gòu)式壓制使主觀性更強，扭轉(zhuǎn)了詞語的色彩，本是主觀性很強的詞進(jìn)入構(gòu)式后，主觀性變得更強，這種主觀性說到底仍是說話人主觀賦予的。

綜上所述，“讓”字構(gòu)式的主觀性既體現(xiàn)在自然的超常規(guī)構(gòu)式義本身，也體現(xiàn)在從情感的角度來說的構(gòu)式的情感功能之上，還體現(xiàn)在從視角和認(rèn)知的角度分析的反預(yù)期信息及人們的主觀性賦予的進(jìn)入“讓”字構(gòu)式的VP主觀詞匯色彩之上。其中，“讓”字構(gòu)式對反預(yù)期信息的表達(dá)以及構(gòu)式對進(jìn)入其中VP的壓制，既是構(gòu)式主觀性的體現(xiàn)，也是主觀性作用的結(jié)果。

2. “讓”字構(gòu)式的主觀化。沈家煊(2001)認(rèn)為，“主觀化是指語言為表現(xiàn)這種主觀性而采用相應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式或經(jīng)歷相應(yīng)的演變過程?！盵7]本文認(rèn)為，構(gòu)式的主觀化是語言為滿足人們的交際需要，逐漸適應(yīng)構(gòu)式的主觀性，從常規(guī)義到超常規(guī)義的演變過程。而“讓”字構(gòu)式的主觀化是在一定的語義基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，從常規(guī)義到超常規(guī)義的重新分析與整合，這個過程經(jīng)歷了情感吸收，構(gòu)式的情感功能來源于情景語境的吸收與固化。

(1)主觀化的語義基礎(chǔ)。“讓”字構(gòu)式中的“讓”可由“叫/教”替代，但使令動詞“使”“令”等則不能出現(xiàn)在該構(gòu)式，為什么其他使令動詞沒有發(fā)展出這種用法？

胡婉云(2002)認(rèn)為在語義層面上,“讓”除具有“使”的意義外，還有“使”沒有的“容許、聽任”義，并認(rèn)為表示“容許”、“聽任”意義的兼語句只能出現(xiàn)“讓”，不能出現(xiàn)“使”[10]。石毓智(2011)分析說：“‘教’、‘叫’、‘讓’共有而‘使’缺乏的語義特征是前者可以語法化為被動標(biāo)記的語義基礎(chǔ)。前三個動詞都有‘容任’的用法，‘使’沒有……‘容任’語義與被動式的語法意義更為接近。”[11]“容任”義與本文所述的“讓”字構(gòu)式具有語義相宜性，這種共性的語義特征，使得構(gòu)式中的“讓”可由“叫”或“教”替代，而不能替換成“使”。據(jù)使用頻率來看，“讓”的頻率大于“叫”，“叫”又大于“教”，“讓”成為該構(gòu)式的典型動詞，這只是地方性使用習(xí)慣造成的差別?！白尅弊謽?gòu)式用法多用于口語中，而“讓/叫”作為口語常用詞，比其他使令動詞使用頻率高得多，有進(jìn)一步發(fā)展的廣泛“群眾基礎(chǔ)”。

“讓”字構(gòu)式來源于“容許、聽任”義的“讓”字兼語句，無論從語義基礎(chǔ)及結(jié)構(gòu)要素的分析上都可得到充分證實。

(2)構(gòu)式的情感色彩溯源。根據(jù)“讓”字構(gòu)式在語言實際中具體的結(jié)構(gòu)類型，分析其情感色彩來源如下：

1)誰讓NP+VP?！罢l讓”構(gòu)式的情感用法顯然是從疑問句逐漸發(fā)展演變而來，“誰”從有所指逐漸虛化沒有真實對應(yīng)，句子經(jīng)歷了過渡和語調(diào)變化，從疑問句調(diào)變成祈使感嘆句調(diào)。

“誰讓NP+VP”中NP+VP兼語小句很長的情形下，話語發(fā)出時氣流斷開，語句停頓的位置逐漸有別于致使義“誰讓”句。如：

(21)誰讓你來的？是你家主子嗎？

(22)誰讓咱們“天堂有路你不走，地獄無門闖進(jìn)來”，上了賣肉的這趟賊船呢？(陸步軒《屠夫看世界》)

(23)我只能說，對不起你，玉英，誰讓我……我是一個懦夫！(陳建功《皇城根》)

例(21)表致使義，句子“一氣呵成”，而例(22)(23)中，“誰讓”后面的句子較長，傾向于在“誰讓NP”后進(jìn)行停頓，構(gòu)式經(jīng)歷了重新分析后逐漸虛化，在一定的語境下激活相應(yīng)的情感功能。如(23)“誰讓我”在停頓之前，已經(jīng)表現(xiàn)出一種“自責(zé)”的情感色彩。

隨著主觀化程度的加深，“誰讓NP+VP”中間可插入其他話語標(biāo)記，“誰讓”與后續(xù)句子更加松散，經(jīng)過語音隔斷，甚至受事賓語擔(dān)任了NP，關(guān)系不再是NP施加VP動。如：

(24)誰讓我，說到底我還是個大俗人呢。(陳建功《皇城根》)

(25)誰讓這一行沒人愛干呢？(報刊：1994年報刊精選)

甚至在使用過程中，說話人知曉聽話人能在其百科知識中提取到NP所指或上下文已經(jīng)有交代時，可缺省NP，后面直接加VP，此時，“誰讓NP+VP”的主觀化程度更深。如：

(26)就佯稱鍛煉身體，誰讓是“傷病員”呢。(王金璐《傷后18年“又是一條好漢”》)

這種帶有情感色彩的“誰”做主語的“讓”字構(gòu)式首先在出現(xiàn)民國(二十世紀(jì)初期)的評書《雍正劍俠圖》中，共13例，還未見“嘲諷”、“撒嬌”及“得意”類情感表達(dá)。如：

(27)誰讓我將事做錯呢！(常杰淼《雍正劍俠圖》)

(28)喬玄齡低頭想了一想：“得啦，誰讓你們哥倆當(dāng)初在昆明對我不錯哪！”(同上)

口語的發(fā)展要先于書面語，由于口語交際是語言傳播的最快途徑，該構(gòu)式在口語中經(jīng)高頻使用，逐漸顯現(xiàn)，并有所發(fā)展，進(jìn)而才能進(jìn)入到書面語。因此，該構(gòu)式在口語中的使用時間必然先于《雍正劍俠圖》的出版時間，同時該構(gòu)式具有地域性，主要流行于北方方言之中。

2)我讓NP+VP?！拔摇弊鲋髡Z的“讓”字構(gòu)式同樣從疑問句中過渡而來。

據(jù)石毓智(2011)，疑問和感嘆之間有著內(nèi)在的認(rèn)知聯(lián)系，那么這種過渡并非偶然地經(jīng)歷了“重新分析”的過程，表層結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化的情況下，句子功能發(fā)生了變化。說話人在使用中不知不覺地進(jìn)行了概念整合，將個人的情感態(tài)度整合壓縮進(jìn)構(gòu)式中，久用固化成為一種語言單位。

3)讓NP+VP。構(gòu)式的壓制性使構(gòu)式可進(jìn)行“論元增容”或減少論元。主語零形式“讓”字構(gòu)式應(yīng)表示“容許、聽任”意的兼語句缺省主語而來，這種過程前人稱之為減論元或缺省。發(fā)生這種現(xiàn)象可能是因經(jīng)濟原則，同時，也有說話人使用習(xí)慣的影響。經(jīng)過減論元，將無定指疑問代詞“誰”去掉，一方面經(jīng)濟化，使表達(dá)簡潔，另一方面避免與使令意義的“誰讓”疑問句造成歧義。去掉“我”則可在一定程度上區(qū)別于實義兼語句。經(jīng)減論元處理的無主語“讓”字構(gòu)式在情感上反而加強，這可能由于句子變得短小后，說話時氣流力量充沛、強大，造成整個句子的語勢都得到加強，因此產(chǎn)生了更強的表達(dá)效果。

(29)我(誰)讓你不好好學(xué)習(xí)！

(30)讓你不好好學(xué)習(xí)！

(3)構(gòu)式主觀化的結(jié)果。構(gòu)式主觀化的結(jié)果就是“誰讓NP+VP”的泛化，我們檢索北京大學(xué)CCL語料庫含有“誰讓”的語句587例，分析發(fā)現(xiàn)，其中含有情感功能用法的約占76%，可見，其情感功能表達(dá)逐漸普遍化，也就是說，該類型“讓”字構(gòu)式的主觀化程度最深。

在語言實際中，不同類型的“讓”字構(gòu)式在句法結(jié)構(gòu)上可能有不同的來源，但無論何種結(jié)構(gòu)類型的“讓”字構(gòu)式，都是隨著語言主觀性的加深，逐漸刺激句子在語義基礎(chǔ)之上進(jìn)行重新分析。在此過程中，構(gòu)式將情景語境中說話人的態(tài)度情感吸收，并進(jìn)行概念整合，聽話人進(jìn)行認(rèn)知概念推理，形成一種語言內(nèi)的共知的超常規(guī)用法。這種用法在高頻使用下，逐漸固化形成帶有情感色彩的“讓”字構(gòu)式。語言是人們表達(dá)思想情感、態(tài)度觀點的交際工具，因此，說話人的主觀性是該構(gòu)式形成的誘因之一。

五、結(jié)語

產(chǎn)生于20世紀(jì)初期的“讓”字構(gòu)式在對話語境中的情感類型紛繁復(fù)雜，能充分表達(dá)人們的情感態(tài)度，主要活躍于口語之中，后進(jìn)入書面語。20世紀(jì)可謂是語言發(fā)展的一個高峰期，同時期出現(xiàn)了許多類似的口語化構(gòu)式，如“給我VP”、“你想想看”等等，這些構(gòu)式都是在常規(guī)用法的基礎(chǔ)之上逐漸主觀化而來的具有了主觀性的構(gòu)式。語言的這種發(fā)展說到底與人類的認(rèn)知方式與情感表達(dá)需要有關(guān)。人類是主觀的，其認(rèn)知方式及個人情感的表達(dá)以自我為中心，都是從自己的角度表達(dá)客觀事物及個人情感，因此，語言事實必然帶有了主觀性。

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(責(zé)任編輯：余志平)

Analysis of the Tone Function and Subjectivity of “Rang” Construction

Dai Lili

(DepartmentofChineseLanguageandLiterature,HuazhongUniversityofScienceandTechnology,Wuhan,Hubei430074,China)

The subjectivity of “rang” (讓) construction is mainly reflected in the various color emotions activated in the context of dialogue, as well as in the constructional meaning which surpasses extraordinary usage. The emotional function is from absorption of the mode in the context of the discourse. In spoken language, speaker’ s color emotion is gradually solidified into the construction by frequently using it. It eventually forms a special emotional function. “Rang”(讓)construction is developed from pivotal sentence that consists of the meaning “to allow”. “To allow” is the semantic foundation for construction subjectivity.

Rang(讓) construction; Emotional function; Semantics Base; Subjectivity; Subjective

2015-04-23

華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文創(chuàng)新基金項目(0118401026)

代麗麗(1987- )，女，蒙古族，遼寧阜新人，華中科技大學(xué)中國語言文學(xué)系博士研究生。

H146

A

2095-4824(2015)04-0037-06