黃翠環(huán)

新編PEP小學(xué)英語教科書是一套內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、設(shè)計精美的系列教材，以話題為綱，注重能力培養(yǎng)，所涉及的題材比較廣泛，如學(xué)校、家庭、動物、購物、時間、文具和飲食等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。近年來，我校注重真、善、美的教育，為了更好地總結(jié)美育經(jīng)驗和深化美育內(nèi)容，我們堅持“和美英語教學(xué)”，旨在通過“和美”教育研究，改變教育觀念，改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，構(gòu)建和諧的教育大環(huán)境，激發(fā)教師、學(xué)生向善、向美的情懷，讓教師按教育規(guī)律教書育人，以美的精神陶冶學(xué)生，讓學(xué)生在自然、和諧、美好的環(huán)境下成長，全面發(fā)展。

一、采用多種活動形式滲透

1. 組織學(xué)生合作。教學(xué)PEP 2 Recycle 1的Lets act部分，鞏固對話環(huán)節(jié)時，我采用了4人小組合作的形式進(jìn)行會話表演。三生分飾對話中的3個角色，另一生擔(dān)任導(dǎo)演，全權(quán)督導(dǎo)“演員”的表演。最后進(jìn)行全班大匯演，評出最佳小組，獲得最佳的，可為本大組贏得10分。為了共同的目標(biāo)，學(xué)生們個個認(rèn)真、投入，真誠幫助學(xué)習(xí)上暫時有困難的同學(xué)，在互幫互助中，共同取得智育與德育的進(jìn)步。

2. 創(chuàng)設(shè)情境活動。游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，這種帶有玩的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂趣，理解規(guī)則，學(xué)習(xí)科學(xué)知識等是很有用的。試想當(dāng)學(xué)生學(xué)會了單詞，來走“單詞迷宮”，最后同桌二人齊心協(xié)力走出“迷宮”的游戲活動，會給學(xué)生帶來多大的精神財富。愛聽故事是兒童的天性，故事可使抽象的道德觀念直觀化。我在教學(xué)第三單元的Numbers 11-15時，設(shè)計了一個情景，讓學(xué)生來畫樹、畫花、畫草……把黑板布置成一個大森林。有一天，小白兔生病了，小動物們都來探望它，然后逐一呈現(xiàn)動物：小貓來了，來了幾只？“How many cats can you see？”學(xué)會數(shù)詞11。緊接著出示手里拿著12個氣球的小狗，提著一籃裝滿13只蘋果的籃子的小猴，以及鼻子上卷著14只香蕉的大象，和爬行了幾小時才到小兔家的15只小螞蟻。然后請學(xué)生表演這個故事。在這一系列的情境活動中，一幅充滿關(guān)愛、溫馨的畫面一次次展示在學(xué)生的眼前。學(xué)生們不僅興趣盎然地學(xué)會了數(shù)詞11-15，還感受到了大自然的美，友誼的美。

3. 拓展文本。六年級上冊教材中出現(xiàn)了traffic lights， traffic rules 的教學(xué)內(nèi)容，在文本中，交通規(guī)則局限在了交通燈的呈現(xiàn)上，顯然，對學(xué)生理解交通規(guī)則是不夠的。我在設(shè)計上做了如下拓展：You have known the traffic lights. What other rules do you know？ 小學(xué)生有比較豐富的想象力和觀察力，他們說出了很多與交通安全有關(guān)的句子：Look left then look right. Walk on the zebra crossing when crossing the street. 我讓學(xué)生再次思考：Why should we obey the traffic rules？ 把文本知識延伸到需要學(xué)生理解和體會的內(nèi)容：交通安全。

4. 強(qiáng)化中西方文化。英語不僅是語言的學(xué)習(xí)，更是文化的滲透。我們專門根據(jù)教材出現(xiàn)的節(jié)日舉行以“Happy Halloween” “Christmas Day”等為主題的英語文化教學(xué)活動。12月25日，六年級學(xué)生用圣誕樹、圣誕燈、長筒襪、彩帶等裝飾了教室，扮演圣誕老人，表演了拿手好戲，參與了各種英語互動活動。學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的由來，通過唱圣誕歌，玩游戲，讓孩子們感受了獨(dú)特的西方風(fēng)情，陶醉于圣誕節(jié)的樂趣。

二、開展德育實踐

1. 情感教育。在一節(jié)關(guān)于母親節(jié)話題的課堂中，我先設(shè)計了調(diào)查表格，內(nèi)容包括：name， age， birthday， favourite food， favourite activities. 學(xué)生詢問媽媽的情況后，在課堂上進(jìn)行介紹。當(dāng)學(xué)生了解了文化“Mothers Day”后，我結(jié)合Lets make要求學(xué)生制作一張卡片，回家送給媽媽，并對媽媽說：“I love you， mum. Happy Mothers Day！”這個活動巧妙地滲透了愛媽媽、關(guān)心家人的情感教育。

2. 交際禮儀教育。三年級教材中有許多交際用語，如：Hello， hi， sorry， thank you， youre welcome， How are you ？ Nice to meet you. Excuse me. Thank you.我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中進(jìn)行禮儀教育，提升他們的禮儀素養(yǎng)。四年級教材中，當(dāng)問及是否吃/喝某食物時，學(xué)生懂得了“Yes， thank you. No， thanks.”的表達(dá)，除了懂得吃東西要小聲、主動給身邊的人添飯夾菜等餐桌禮儀外，還懂得了文明用餐，不偏食，不挑食等。

責(zé)任編輯 魏文琦endprint