林銳

智慧教育是指培養(yǎng)學(xué)生智慧的教育，說(shuō)到底就是要體現(xiàn)人人有智慧，事事有智慧，處處有智慧，讓智慧充滿校園，以教師的教育智慧開(kāi)啟學(xué)生的人生智慧。近年來(lái)，我們?cè)趯W(xué)科課程和活動(dòng)課程有機(jī)結(jié)合的學(xué)校課程體系中，堅(jiān)持以智慧教育為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、張揚(yáng)個(gè)性、走向生活。一方面，積極創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、平等、民主、和諧的教育教學(xué)環(huán)境，形成平等、民主的師生互動(dòng)關(guān)系，給予學(xué)生生長(zhǎng)智慧的土壤；另一方面，以問(wèn)題作為整個(gè)教育過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)反思，不斷激發(fā)他們的探究興趣和創(chuàng)新欲望，使他們?cè)趩?wèn)題的探索過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)智慧。

一、加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，提煉學(xué)校文化元素

校園文化是全體師生所認(rèn)識(shí)和遵循的價(jià)值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合和結(jié)晶，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校智慧教育的重要組成部分，它體現(xiàn)著一種和諧，孕育著一種教育正能量。

我校位于充滿活力的花都。在教育國(guó)際化進(jìn)程加快的今天，基于國(guó)際化大背景的新思考，我們把學(xué)校的辦學(xué)思路定位于：以智慧教育為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為抓手，促進(jìn)學(xué)生和諧健康成長(zhǎng)，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

為了更好地促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，我們從學(xué)校83年辦學(xué)歷程的沉淀中，提煉出“棠開(kāi)飄香，澍育英才”這一凝聚學(xué)校精髓和底蘊(yùn)的辦學(xué)理念，積極開(kāi)展“人文、書(shū)香、健康、實(shí)踐”校園創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造健康文明、高雅和諧、奮發(fā)向上的育人環(huán)境，以此充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)其潛在智慧，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)、自我發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)了智慧校園和校園文化的生成。

在創(chuàng)建活動(dòng)過(guò)程中，我們注重營(yíng)造“智慧教育”育人環(huán)境，以充滿人文關(guān)懷的校園環(huán)境來(lái)熏陶學(xué)生，以課堂教學(xué)中滲透人文精神來(lái)感召學(xué)生，使校園環(huán)境與師生之間充滿和諧美；以營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍點(diǎn)燃師生的讀書(shū)激情，遵循“科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、實(shí)用性”的原則，力爭(zhēng)把校園建設(shè)成為“智慧園”“活的教科書(shū)”。一樓的體育長(zhǎng)廊，充滿了為國(guó)爭(zhēng)光的拼搏精神；北樓二、三樓的配畫(huà)古詩(shī)文走廊彌漫著古典馨香；四樓的名畫(huà)走廊散發(fā)著藝術(shù)氣息；五樓的世界風(fēng)光走廊洋溢著異國(guó)情調(diào)；南樓各樓層走廊則緊扣學(xué)生學(xué)習(xí)生活，突出學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的亮點(diǎn)，彰顯學(xué)子風(fēng)采、突出激勵(lì)文化，分別展示著學(xué)生參加藝術(shù)、科技、繪畫(huà)等比賽和實(shí)踐活動(dòng)的精彩剪影和創(chuàng)新作品，……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所折射出來(lái)的是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌生和智慧思維的引申，亦反映著智慧校園文化內(nèi)涵建設(shè)中靈感與藝術(shù)交融的璀璨。

二、加強(qiáng)智慧課堂建設(shè)，營(yíng)造和諧高效課堂

智慧教育的根本目的在于教育受教育者發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、培養(yǎng)自己的智慧，通過(guò)自我完善、自我建構(gòu)、自我發(fā)展，形成每個(gè)人獨(dú)具個(gè)性的完整的集成智慧體系，從而更加有效地走向豐富多彩的學(xué)習(xí)生活。近幾年來(lái)，我校不斷探索創(chuàng)新教育內(nèi)涵，堅(jiān)持以“聚焦課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”為核心，以花都區(qū)“科學(xué)課堂”實(shí)驗(yàn)學(xué)校為契機(jī)，以“科學(xué)課堂”教育理念為抓手，以“智慧教室”實(shí)踐為突破口，結(jié)合學(xué)?！短嵘W(xué)教師學(xué)科教學(xué)研究能力的理論與實(shí)踐研究》《開(kāi)展 “先學(xué)后教”理念探究，培養(yǎng)學(xué)生嘗試創(chuàng)新能力》《小學(xué)生科學(xué)人格培養(yǎng)的學(xué)校實(shí)踐研究》等國(guó)家級(jí)和省級(jí)課題的研究，逐步建立科學(xué)、系統(tǒng)的校本教研機(jī)制，拓寬校本教研活動(dòng)渠道，充分挖掘各種教育教學(xué)資源，以提升教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)特色、提升教科研能力的“三大提升”為目的，創(chuàng)建一個(gè)積極、團(tuán)結(jié)向上的寓學(xué)習(xí)、教科研于一體的教師團(tuán)隊(duì)。

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們積極提煉符合我校師生的“先學(xué)后教”和諧的課堂教學(xué)模式，如語(yǔ)文科以先學(xué)后教課例研討為載體，實(shí)踐、歸納精讀課、略讀課等不同類型的教學(xué)模式；數(shù)學(xué)科新授課、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課等“嘗試教學(xué)”教學(xué)模式的運(yùn)用；英語(yǔ)科在涉及單詞教學(xué)、課文學(xué)習(xí)、小組合作等方面的新授課、鞏固課“先學(xué)后教”教學(xué)模式的實(shí)踐。在教師的具體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們通過(guò)“見(jiàn)面課”“年級(jí)研討評(píng)優(yōu)課”“骨干教師示范課”“轉(zhuǎn)科教師及個(gè)別教師跟蹤課”“一人一課”“師徒結(jié)對(duì)課”“新教師考核課”等不同形式的課堂實(shí)踐活動(dòng)，有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境，體現(xiàn)了“認(rèn)識(shí)源于實(shí)踐”的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)，收到良好的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)，助推智慧教育發(fā)展

教育的核心目標(biāo)是啟迪學(xué)生的智慧，其價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的智慧，協(xié)助學(xué)生發(fā)展自己的智慧，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己的智慧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造自己的智慧。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中，我們本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)宗旨，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，充分尊重每一位學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生和諧健康全面發(fā)展。

我們非常注重從“社會(huì)責(zé)任感”“實(shí)踐能力”和“創(chuàng)新能力”等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)發(fā)展的引領(lǐng)。如：我們定期開(kāi)展“六個(gè)一”親子家務(wù)實(shí)踐活動(dòng)?！傲鶄€(gè)一”親子家務(wù)包括：1. 我的地盤(pán)我做主，整理自己的書(shū)桌、床鋪等；2. 今天家務(wù)我來(lái)做，幫助父母打掃衛(wèi)生、收拾房間；3. 今天我當(dāng)廚，幫父母擇菜、洗菜等；4. 感恩進(jìn)行時(shí)，為父母捶捶背、揉揉肩等；5. 親子私房菜，在父母的指導(dǎo)下，每月做一道菜；6. 今天我當(dāng)家，在父母指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)當(dāng)天的家庭生活等支出。由此培養(yǎng)學(xué)生健康、樂(lè)觀的生活情趣，形成健康人格，讓每一顆心靈都快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)。

我們積極落實(shí)“體藝2+1項(xiàng)目”。在加大對(duì)音體美教師對(duì)新課標(biāo)的理解和考核力度的同時(shí)，在普及和提高上做文章，積極開(kāi)展“學(xué)會(huì)游泳、學(xué)會(huì)一種棋類、學(xué)會(huì)一種樂(lè)器”的“三學(xué)會(huì)”體藝教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。與此同時(shí)，我們還積極開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，科學(xué)安排30分鐘的大課間活動(dòng)，確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉活時(shí)間，建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案和學(xué)生體質(zhì)抽樣檢測(cè)結(jié)果通報(bào)制度，促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們?yōu)榱苏宫F(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體藝的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和追求真理的創(chuàng)新精神，我們明確樹(shù)立課外活動(dòng)是課內(nèi)體藝教學(xué)的延伸的教育理念。根據(jù)老師們的專業(yè)特點(diǎn)和特長(zhǎng)，開(kāi)展了銅管樂(lè)、直笛、舞蹈、合唱、花樣跳繩、航模等“術(shù)有專功”興趣小組實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，豐富學(xué)生的課余生活，減緩了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。每年的六月份，定期舉辦“創(chuàng)和諧校園、展藝術(shù)風(fēng)采”藝術(shù)節(jié)，以思想性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性為指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了學(xué)生的生活和情趣，給廣大學(xué)生提供了廣闊的實(shí)踐和創(chuàng)新的舞臺(tái)。

責(zé)任編輯 黃日暖endprint