各位評(píng)委，各位老師、家長(zhǎng)和同學(xué)：

大家上午好！我演講的題目是“我們不想做‘被喂飽的熊”。

有人去加拿大旅游，在山區(qū)游覽的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)路邊豎著一些牌子，牌子上寫著“被喂飽的熊是死熊”。游客不明白這是什么意思，于是向當(dāng)?shù)鼐用裾?qǐng)教。當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，之所以要豎起這些牌子事出有因，因?yàn)檫^(guò)去曾有人因在路邊看到熊而十分好奇，就從車上扔?xùn)|西下來(lái)給熊吃，哪曾想憨憨笨笨的熊在嘗到甜頭之后竟然不再自己覓食了，而是天天在路邊“守株待兔”，等著人們的施舍。時(shí)間一天天過(guò)去了，這些熊慢慢地養(yǎng)尊處優(yōu)起來(lái)，覓食的本領(lǐng)也逐漸退步。冬天到了，游客少了，一些熊就因?yàn)榈貌坏绞澄锘虮粌鏊?，或被餓死。后來(lái)人們就在路邊豎起了很多警示牌，目的是告誡游人：把熊喂飽了，實(shí)際上就是把熊喂死了！

不知道大家聽完這個(gè)故事之后會(huì)作何感想，我當(dāng)時(shí)的感覺是震驚、慶幸——震驚于那些死去的熊野外生存能力竟如此脆弱，震驚于它們對(duì)人類的依賴竟如此強(qiáng)烈，震驚于人類的片好心竟然釀成了大錯(cuò)；慶幸于當(dāng)?shù)厝说募皶r(shí)覺醒、及時(shí)處理，慶幸于自己及早明白了其中的道理。

我們有幸生活在這個(gè)平安祥和的時(shí)代，父母疼，老師愛，親朋好友關(guān)心，對(duì)此，我們心存感激，但我們也不得不承認(rèn)，許多父母和老師正在扮演著故事中好心游客的角色，而我們有些同學(xué)則像極了那些只知坐享其成不知危險(xiǎn)將至的熊！

我國(guó)古代思想家孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“生于憂患，死于安樂?！币馑际钦f(shuō)，無(wú)論是一個(gè)人還是一個(gè)組織、一個(gè)國(guó)家，境遇好的時(shí)候就會(huì)放松警惕，就會(huì)醉心于享樂，不再注重學(xué)習(xí)與發(fā)展，但久而久之，不僅人無(wú)斗志，國(guó)家也會(huì)坐吃山空，不滅亡倒顯得奇怪了。

我們渴望得到來(lái)自父母和親人的愛，但那份愛應(yīng)該是理智的，應(yīng)該是建立在尊重我們的個(gè)性與選擇、培養(yǎng)我們獨(dú)立的人格與強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)的基礎(chǔ)之上的，一味地包辦代勞只會(huì)好心辦壞事。

我們渴望得到來(lái)自老師的教導(dǎo)，但那教導(dǎo)應(yīng)該是啟發(fā)式的、引導(dǎo)性的，應(yīng)該讓我們自主探究、體驗(yàn)感悟，一味地“填鴨式”的“滿堂灌”只會(huì)讓彼此身心俱疲。

我們渴望健康成長(zhǎng)，我們渴望成功成才，但我們不想做“被喂飽的熊”！請(qǐng)相信我們。

我的演講結(jié)束，謝謝大家1

整體評(píng)價(jià)：

這是一篇形式新穎的考場(chǎng)佳作，考生用演講稿的形式結(jié)構(gòu)成文，給人耳目一新之感。文章以“我們不想做‘被喂飽的熊”為題，新穎別致，富有懸念和吸引力。文章由一個(gè)小故事引發(fā)思考，圍繞中心展開論述，口語(yǔ)化的表達(dá)親切自然，符合演講稿的特征，排比句式的運(yùn)用也使文章更具氣勢(shì)，更有說(shuō)服力。

（門 三 評(píng)價(jià)）