桂曉艾

摘要：隨著國(guó)家對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)的改革不斷深入，體育改革已經(jīng)成為廣大師生們關(guān)注的焦點(diǎn)。體育精神不僅是一種心理資源，更是一種意識(shí)，是進(jìn)行體育行為的動(dòng)力源泉。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨(dú)立的人格不僅是一種精神財(cái)富，更是人的尊嚴(yán)。對(duì)于大學(xué)體育來(lái)說(shuō)，良好的體育精神與人格教育是促進(jìn)體育教學(xué)高效性的重要因素，本文就大學(xué)體育中的體育精神與人格教育的概念和特征展開(kāi)分析，就其運(yùn)用在體育教學(xué)中的作用展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：體育精神；人格教育；體育教學(xué)；概念分析

中圖分類(lèi)號(hào)：4G6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）04-0079-02

一、前言

大學(xué)體育作為大學(xué)專業(yè)教學(xué)之外的基礎(chǔ)學(xué)科，盡管是基礎(chǔ)性的學(xué)科，但仍舊是高等教育體系的重要組成部分。良好的體育教學(xué)不僅能夠起到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的，更能形成獨(dú)立的人格，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。體育精神作為體育教學(xué)中不可獲取的因素，是引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)和體育教學(xué)中的關(guān)鍵動(dòng)力，而合理的人格教育則是促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立人格的形成，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。而要開(kāi)展高效的體育教學(xué)，體育精神與人格教育發(fā)揮著重要的作用，下文就大學(xué)體育教學(xué)中體育精神與人格教育的含義進(jìn)行分析，就兩者在大學(xué)體育教學(xué)中的關(guān)系和作用展開(kāi)探討。

二、大學(xué)體育中的體育精神概述

1、體育精神的含義

體育精神直接體現(xiàn)出體育教學(xué)的整體水平、特點(diǎn)、狀態(tài)以及感染力和號(hào)召力，不僅僅是停留在表面的一種體育理念、信念或者情操和道德的表現(xiàn)，體育精神體現(xiàn)出的更多的是對(duì)體育實(shí)踐活動(dòng)的重要指導(dǎo)。前面說(shuō)到，體育精神是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，是吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育教學(xué)中的關(guān)鍵因素。也可以說(shuō)，體育精神是學(xué)生心理資源的重要表象，更包括體育的面秒、狀態(tài)、心態(tài)等多方面的表現(xiàn)。中華民族的體育精神不但體現(xiàn)了我國(guó)人民積極向上、拼搏進(jìn)取的精神，更是反映我國(guó)公民整體身體素質(zhì)的重要因素。同時(shí)，體育精神還是向外界展示我國(guó)公平、向上，民族凝聚力和向心力的重要體現(xiàn)，因此，樹(shù)立良好的體育精神對(duì)于大學(xué)體育來(lái)說(shuō)，具有非常重要的意義。

2、如何培養(yǎng)大學(xué)生體育精神

要培養(yǎng)大學(xué)生良好的體育精神，在實(shí)際的體育教學(xué)中應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。一方面，通過(guò)舉辦多樣化的體育競(jìng)賽，將體育規(guī)則滲透到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，以約束學(xué)生的行為，使其能夠自覺(jué)遵守比賽規(guī)則。不僅如此，通過(guò)這樣的體育競(jìng)技不僅能夠幫助學(xué)生建立起公平、公正的比賽心態(tài)，更能培養(yǎng)起不怕艱難困苦的責(zé)任感，最終實(shí)現(xiàn)挖掘其體育精神的目的。另一方面，體育教師還應(yīng)深入挖掘大學(xué)體育課程的教學(xué)大綱，分析大綱中對(duì)于道德教育思想的內(nèi)涵，并充分在體育課堂中展現(xiàn)出來(lái)，將道德教育內(nèi)容與實(shí)際體育課程教學(xué)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步深化和提煉內(nèi)容，幫助學(xué)生建立起樂(lè)觀向上的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力。

三、人格教育概述

1、人格教育的含義

眾所周知，人格是一種財(cái)富，是人的良好意愿以及尊嚴(yán)的財(cái)富。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行人格教育就是一種人格投資，雖然不能直接以物質(zhì)方面的富有來(lái)表現(xiàn)，但總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生可以通過(guò)人格教育贏得尊敬與榮譽(yù)最終獲得回報(bào)。就當(dāng)前的情況來(lái)看，很多大學(xué)生從小生活在寵愛(ài)、溺愛(ài)的優(yōu)越環(huán)境中，人生道路上也基本沒(méi)有任何坎坷和挫折，對(duì)于獨(dú)立解決問(wèn)題和看待事物的能力還較弱。再加上，大學(xué)生們?nèi)狈Ψe極的精神和健康的心態(tài)，其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、適應(yīng)性都難以得到提升。適當(dāng)?shù)娜烁窠逃粌H是提升解決問(wèn)題的能力，更是形成獨(dú)立人格的關(guān)鍵。

2、影響大學(xué)生人格的因素

事實(shí)上，影響大學(xué)生人格發(fā)展的因素有很多，而這些不同的因素都處于不同的時(shí)期，就大學(xué)生這個(gè)年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，引起與社會(huì)接觸較多，對(duì)于人格塑造就顯得異常重要?？偟膩?lái)說(shuō)，影響大學(xué)生人格塑造的因素有家庭、高校以及學(xué)生自己等主要因素。其中，家庭是大學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，家庭對(duì)于學(xué)生的教養(yǎng)方式不同，最終學(xué)生的文化程度、人格特征、道德素質(zhì)等方面都會(huì)存在差異。不僅如此，學(xué)生從小到大受到不同環(huán)境的影響，其最終的性格也不同。這也足以證明，在進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，良好的人格教育具有非常重要的作用。

3、如何培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立人格

人格教育主要包括對(duì)學(xué)生的心理、行為等進(jìn)行協(xié)調(diào)，促進(jìn)其知、情、意、行的健全與完善。需要特別注意的是，良好的人格教育不僅對(duì)學(xué)生的大學(xué)生活的方方面面進(jìn)行引導(dǎo)，更是影響學(xué)生一生的關(guān)鍵，尤其對(duì)于現(xiàn)代“以人為本”的教育而言。大學(xué)體育教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)體育精神的同時(shí)，更要注重大學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，使用分層或者選課的教學(xué)方式，讓學(xué)生針對(duì)自身的實(shí)際情況選擇適合自己的體育活動(dòng)，最終最大限度的刺激學(xué)生的潛能，以發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特的能量，促進(jìn)獨(dú)立人格的形成。

四、體育精神與人格教育在大學(xué)體育教學(xué)中的關(guān)系

1、體育精神是促進(jìn)學(xué)生健康人格形成的前提

評(píng)判健康人格的標(biāo)準(zhǔn)有很多，首先，擁有健康人格的人無(wú)論在什么時(shí)刻什么地點(diǎn)都能客觀實(shí)際的看待和認(rèn)知事情，并且擁有堅(jiān)定、積極的價(jià)值觀與端正的道德心。其次，擁有健康人格的人對(duì)待自己也非?？陀^和實(shí)際，能夠認(rèn)清自身存在的問(wèn)題，具有真實(shí)的安全感。同時(shí)，擁有健康人格的人對(duì)待參與的活動(dòng)能夠表現(xiàn)得更為集中，且能夠很好的完成自己的責(zé)任和工作。因此，在實(shí)際的體育教學(xué)中，體育精神能夠促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，餅子這種公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)習(xí)作、和諧相處的環(huán)境中完成體育活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生人機(jī)交往能力、責(zé)任感以及集體榮譽(yù)感的提升，為實(shí)現(xiàn)完整人格打下基礎(chǔ)。

2、體育精神是促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立人格形成的途徑

擁有獨(dú)立人格的人其主觀獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，擁有自強(qiáng)不息的精神。這樣的大學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、奮斗來(lái)獲得對(duì)自我的提升，更能汲取好的方面，借鑒別人優(yōu)秀的地方來(lái)完善自我，擁有非常高的自制力與約束力。因此，高校在實(shí)施體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)運(yùn)用體育精神，實(shí)施多樣化的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在遇到問(wèn)題解決問(wèn)題時(shí)的獨(dú)立思考能力，獨(dú)立解決能力。這些能力的培養(yǎng)也有利于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活，在未來(lái)的生活和工作中，能夠利用這種能力解決多種問(wèn)題。顯然這些說(shuō)明，體育精神是促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立人格形成的重要途徑。

3、體育精神是形成學(xué)生完整人格的客觀要求

我們都知道，心理健康是人格教育的最終目標(biāo)，也是使得人格完整的關(guān)鍵。人格構(gòu)成的各個(gè)要素要保證完整性、和諧型以及統(tǒng)一性才標(biāo)志著人格的完整，也就是說(shuō)，人要保持積極進(jìn)取的世界觀和人生觀，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自身愿望、行為以及目標(biāo)的統(tǒng)一。與此同時(shí)，就我國(guó)很多高校的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)舉辦多種多樣的體育教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，明確比賽的規(guī)則并以此來(lái)規(guī)范自身的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一方面，受到體育精神的影響，要從公平、公正、客觀的角度來(lái)分析和解決問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。另一方面，體育精神是促進(jìn)學(xué)生健康人格形成的客觀要求，學(xué)生通過(guò)制定適合自己的目標(biāo)，以正確的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中的一切問(wèn)題，這也有助于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

五、體育精神與人格教育在大學(xué)體育教學(xué)中的作用

1、體育精神對(duì)大學(xué)生體育教學(xué)的影響

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，作為新時(shí)期的國(guó)家的力量，當(dāng)前的大學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的知識(shí)和能力，更要有健康的身體素質(zhì)和道德、精神。前面說(shuō)到，作為中華民族的寶貴精神財(cái)富，建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要組成部分，體育精神影響著每一個(gè)公民。作為大學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)起體育精神不僅有利于他們德智體等方面的綜合發(fā)展，更是改變其精神面貌，同時(shí)，樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。一方面，體育精神有助于提高大學(xué)生求真務(wù)實(shí)的良好平的，在參加體育比賽時(shí)，每一個(gè)人都必須遵守比賽的規(guī)則，講求誠(chéng)信求真務(wù)實(shí)。另一方面，體育精神有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，在進(jìn)行體育競(jìng)技活動(dòng)時(shí)，集中團(tuán)隊(duì)的力量才能打敗對(duì)手、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2、人格教育對(duì)大學(xué)生體育教學(xué)的作用

首先，大學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立人格的形成，而獨(dú)立人格是一種具有較強(qiáng)理性能力和自控力的人格，擁有這種獨(dú)立人格的人，能夠懂得自我尊重，更懂得尊重他人，明白怎樣用自己的方式，來(lái)獲取他人對(duì)自己的認(rèn)可?？梢哉f(shuō)，在現(xiàn)代社會(huì)生活中，擁有獨(dú)立人格的人對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活非常適應(yīng)，而對(duì)大學(xué)體育教學(xué)來(lái)講，獨(dú)立的人格不僅有助于學(xué)生根據(jù)自身的情況來(lái)選擇適合自身的體育參與方式，更能最大限度的發(fā)揮自己的潛力。在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，更能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生獨(dú)立自我意識(shí)的形成，最終實(shí)現(xiàn)高效體育教學(xué)的目標(biāo)。例如：我們可以通過(guò)多樣的體育活動(dòng)與體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感與責(zé)任感，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)或者體育比賽中根據(jù)自己的實(shí)際能力制定合理的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生保持正視競(jìng)賽的觀念，保證心態(tài)，進(jìn)一步發(fā)揮人格教育的目的，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立人格的形成。

結(jié)束語(yǔ)：總的來(lái)說(shuō)，體育精神與人格教育在大學(xué)體育教學(xué)中都發(fā)揮著重要的作用，而體育精神與人格教育兩者都存在一定的聯(lián)系。因此，我們?cè)趯?shí)際的大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮體育精神與人格教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完整的人格和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

（作者單位：成都師范學(xué)院體育系）

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