人格教育
- 基于君子人格教育理念構(gòu)建小學(xué)生文明禮儀“一體化”培養(yǎng)路徑的實踐研究
文旨在將君子人格教育理念與小學(xué)生文明禮儀教育之間相互促進，達到知行合一的效果，形成一套從“學(xué)、思、行、評”一體化的教育實踐路徑，提高小學(xué)生文明禮儀教育的實效性，對提升小學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)具有指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：人格教育;小學(xué)生文明;禮儀素養(yǎng)立德樹人是當(dāng)前教育的方向，習(xí)近平總書記針對文化德育提出了“以樹人為核心，以立德為根本”。作為傳播精神文明的重要場所，學(xué)校教育是文明禮儀教育的重要組成部分，禮儀教育是學(xué)生健康人格養(yǎng)成的直接途徑之一。在中國傳統(tǒng)文化中，人格的理想
課堂內(nèi)外·教師版 2023年5期2023-07-18
- 人格教育在初中歷史課堂中的實施路徑分析
的人格，所以人格教育便在初中階段的歷史課堂教學(xué)中顯得尤為重要。因為歷史是一門人文性的學(xué)科，其中就包含著一些十分優(yōu)秀的品質(zhì)。比如愛國主義情懷、積極的人生態(tài)度、正確的價值觀，并且還有一些歷史事實可以讓學(xué)生以史為鑒，知方寸、知正誤，形成正確的人生態(tài)度及人格品質(zhì)。所以教師應(yīng)該采取有效的策略與措施，在初中課堂上實施人格教育，將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的青少年，整體提升初中學(xué)段學(xué)生人格教育的水平與質(zhì)量。關(guān)鍵詞：人格教育；初中歷史；實施路徑中圖分類號：G633.51 文獻標(biāo)識碼
考試周刊 2023年15期2023-05-30
- 淺析以心理育人為目標(biāo)的健全人格教育：高校思想政治教育的重要途徑
要環(huán)節(jié)，其中人格教育對大學(xué)生發(fā)展的重要作用不言而喻。文章結(jié)合我國高校思想政治教育中心理育人工作的現(xiàn)狀，分析大學(xué)生健全人格發(fā)展特點以及健全人格教育與思想政治教育的關(guān)系，探討將健全人格教育作為運用到高校思政教育的心理育人工作中的一個重要途徑，以此提升大學(xué)生的心理健康水平和思想政治水平，最后根據(jù)健全人格教育的特點，提出合理建議與有效方法。關(guān)鍵詞：思想政治教育；人格教育；心理育人中圖分類號：G410? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023
大學(xué)·課外閱讀 2023年2期2023-05-30
- 網(wǎng)絡(luò)信息化時代人格教育在班級文化建設(shè)與班級管理中的實踐與思考
，為教師開展人格教育提供便利。本文從網(wǎng)絡(luò)信息化時代人格教育的角度出發(fā)，探討其在班級文化建設(shè)與班級管理中的實踐策略，為廣大教師學(xué)者提供一定的參考。［關(guān)鍵詞］ 網(wǎng)絡(luò)信息化時代；人格教育；班級文化建設(shè)；班級管理；實踐《中國教育現(xiàn)代化2035》中提出，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們要培養(yǎng)的人才不僅要具備基本的知識和技術(shù)，更重要的是要具有健全的人格。有研究表明，一
中小學(xué)班主任 2022年23期2023-01-09
- 生態(tài)學(xué)視域下 開展中學(xué)生人格教育實踐與探索
學(xué)視域，開展人格教育。教學(xué)者要認(rèn)識到初中學(xué)生具有自尊心強而意志脆弱、盲目崇拜、追求獨立但依賴性強等特點。要結(jié)合他們的特點整合學(xué)科教育、開展主題活動、國學(xué)教育。此外，還要構(gòu)筑家校結(jié)合的教學(xué)模式，通過親子共學(xué)、深度溝通、習(xí)慣培養(yǎng)等方式，塑造健全人格。 [關(guān)鍵詞]生態(tài)學(xué)視域;人格教育;初中班主任基于生態(tài)性視域看待教育，可以將課堂看成是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng)，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境之間相互影響并有效互動，[1]要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就要構(gòu)筑和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生
教書育人·校長參考 2022年6期2022-06-21
- 初二歷史人物教學(xué)中人格教育的滲透對策
容，適當(dāng)滲透人格教育，從而使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初二歷史人物教學(xué);人格教育;實施策略引言歷史中包含著深刻的哲理，蘊含著豐富的人文知識，學(xué)習(xí)初中歷史，能夠快速而有效地提升初中學(xué)生們的能力，拓展學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生在漫長的歷史當(dāng)中進行感悟，獲得啟發(fā)。在歷史知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生能夠了解英雄先輩的事跡和精神，明白時代變遷和技術(shù)發(fā)展的必然，學(xué)習(xí)到他人高尚的精神和崇高的道德品質(zhì)，樹立正確的歷史觀，形成積極的人生觀。一、進行正確價值觀教育"十年樹木，百
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 人格教育在高中語文教學(xué)中有效性滲透的重要性及現(xiàn)狀分析
健全的人格。人格教育在高中語文教學(xué)中的重要性不言而喻，基于此，本篇文章要探討的就是人格教育在高中語文教學(xué)中有效性滲透的重要性以及現(xiàn)狀分析。關(guān)鍵詞：人格教育;高中語文教學(xué);現(xiàn)狀分析語文學(xué)科特有的人文性決定了語文塑造學(xué)生品德，滋養(yǎng)學(xué)生心靈的功能。但是隨著社會發(fā)展，高中語文教學(xué)中的人格教育不僅繼承了傳統(tǒng)語文教育立德的內(nèi)核，也受到了現(xiàn)代社會現(xiàn)象和制度和沖擊。一、人格教育在高中語文教學(xué)中的重要性處于高中的學(xué)生正是認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這一階段，教師要對學(xué)生做好引導(dǎo)，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 疫情背景下在語文教學(xué)中滲透人格教育
材對學(xué)生展開人格教育，充分培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、奉獻意識和拼搏意識，塑造學(xué)生完善的人格，促進學(xué)生全面成長。本文就具體談一談疫情背景下在語文教學(xué)中滲透人格教育的策略。關(guān)鍵詞：疫情;小學(xué);語文;人格教育人格教育是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)、形成正確的價值觀念、樹立遠大的理想追求具有重要的支撐作用。自2019年冬季新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，我國人民積極面對困難，努力解決困難，在團結(jié)一心的奮斗中有力遏制了疫情的擴散，保障了人民的健康與安全。教
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 家園共育視域下幼兒人格教育策略探索
。因此，幼兒人格教育應(yīng)當(dāng)被置于幼兒園工作的核心地位。而家庭和幼兒園，作為幼兒接受人格教育的核心場所，各自擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任，如果在幼兒人格教育中實現(xiàn)全方位的家園聯(lián)動，將能夠事半功倍?；诖?，要更好地促進幼兒人格教育，就必須充分利用家長資源和活動環(huán)境，密切家園互動等，只有家園形成合力，才能為幼兒人格的發(fā)展保駕護航。文章針對當(dāng)前家園共育在幼兒人格教育中存在的問題提出了幾點意見，以期促進幼兒的全面健康成長?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教育；家園共育；人格教育【中圖分類號】G61
甘肅教育 2022年6期2022-05-01
- 初中語文教學(xué)中滲透人格教育
徐文倩摘要：人格教育具有以人為本、全面發(fā)展、生態(tài)和諧的理念，是未來我國的發(fā)展方向。在初中階段，對初中語文教學(xué)進行持續(xù)的滲透，可以逐漸地對其進行道德教育，并逐漸地形成一套完善的價值體系，加強其個性的吸引力。關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué);滲透;人格教育前言目前的教育教學(xué)往往只注重知識和技能的傳授，而忽視了人格的培養(yǎng)，而在不良的社會環(huán)境中，學(xué)生的品德問題也隨之暴露出來。語文是“道”和“文”的統(tǒng)一媒介，而語文又是中華文明的一個主要內(nèi)容。語文教學(xué)中的一大特色就是讓語文和人
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 淺談高中數(shù)學(xué)與健全人格教育
：高中數(shù)學(xué);人格教育;德育隨著新課程新教學(xué)的不斷深入發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再是傳統(tǒng)教學(xué)以分?jǐn)?shù)為主的教學(xué)模式，而是逐漸得到了一定程度的改變，而為了給學(xué)生們提供良好的教學(xué)環(huán)境以及合適的教學(xué)方法，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的重要性，提高學(xué)生的交往能力。一、注重課堂教學(xué)，營造良好氛圍老師也必須重視課堂教學(xué)，課堂上的交流才是最有成效的與教師品格的交往。學(xué)生是老師教學(xué)中學(xué)習(xí)任務(wù)的接受者，是課堂提問的探索者，是求知訊息的傳遞者，是學(xué)業(yè)目標(biāo)的達成者，學(xué)生也是教學(xué)內(nèi)容的主角，教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年9期2022-03-29
- 論人格教育在學(xué)校班級管理中的運用
師要注重開展人格教育，不僅要在主題班會中滲透人格教育，還要實現(xiàn)學(xué)科教育和人格教育的融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時促進身心健康成長，塑造良好的人格品質(zhì)，擁有積極的人生觀、情感觀、文化觀，將來成為社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：班級管理;人格教育;運用策略中圖分類號：G47? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）10-0161-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022
學(xué)周刊 2022年10期2022-03-26
- 孔子的“成人”教育觀新闡釋
理想人格 人格教育一 《論語·憲問》中孔子與弟子子路專門討論過成人的問題：“子路問成人，子曰：‘若臧武仲之知，公綽之不欲，卞莊子之勇，冉求之藝，文之以禮樂，亦可以為成人矣?！薄岸Y”是孔子的主要思想之一，是通向“仁”的重要途徑，“文之以禮樂”就是培養(yǎng)“仁”之德?！俺扇恕北匦杞?jīng)過“禮樂”的培養(yǎng)而達到“仁”的境界。這一段“成人”的標(biāo)準(zhǔn)是孔子的理想人格。實則是君子人格的最高境界，是德才智全面發(fā)展的人，必需達到智、仁、勇、藝、禮、樂六個方面的要求。所以孔子又從現(xiàn)
文學(xué)教育 2022年2期2022-03-01
- 人格教育：小學(xué)《道德與法治》教學(xué)探索
不能忽視對其人格教育的培養(yǎng)，而這更是影響孩子成長和發(fā)展道路的根本所在。所謂的人格教育，其實就是對學(xué)生進行愛國教育、情懷教育、責(zé)任教育和品格教育，而小學(xué)《道德與法治》這門課程作為培養(yǎng)學(xué)生個人品格的主要學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)有著十分重要的促進作用?；诖?，文章針對小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中對學(xué)生實施人格教育的意義和策略進行了簡要分析和闡述，以此來實現(xiàn)提高課堂整體教學(xué)有效性，進一步促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：人格教育;小學(xué);道德與法治;教學(xué)策略 從
考試周刊 2021年89期2021-12-31
- 讓“優(yōu)等生”真正優(yōu)秀起來
斷深入，學(xué)生人格教育愈加受到社會各界的高度重視和熱切關(guān)注。行之成效的人格教育，可以幫助優(yōu)等生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，促使其形成健全人格，讓“優(yōu)生”能真正優(yōu)秀起來。筆者就學(xué)優(yōu)生人格教育進行探索，開展分析探究，結(jié)合任教過程中的具體實例來闡述對學(xué)優(yōu)生進行人格教育的有效措施?！娟P(guān)鍵詞】優(yōu)秀生;正確認(rèn)識;抗挫能力;人格教育我們認(rèn)為，優(yōu)秀生往往養(yǎng)尊處優(yōu)，處于班級同學(xué)的“制高點”，具有頂端優(yōu)勢，是同學(xué)伙伴們佩服、羨慕的對象。他們易產(chǎn)生驕傲心理，抗挫能力差，習(xí)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年137期2021-12-03
- 小學(xué)語文教學(xué)中的健全人格教育思路
而在現(xiàn)實中，人格教育離不開思想品質(zhì)培養(yǎng)，因此，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的德育教育作為重點。語文作為一門語言性學(xué)科，包含著我國千年來的文化傳承，因此，通過小學(xué)語文對學(xué)生進行健全人格教育能夠使得語文課文中所包涵的德育知識等更好的被學(xué)生理解。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);語文課堂;人格教育;方法策略引言：21世紀(jì)的現(xiàn)代是知識經(jīng)濟時代，對于人才有著更高的要求，如道德、品質(zhì)、知識、素質(zhì)等，故而應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使得學(xué)生能夠跟上時代的發(fā)展，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。語文作為包含我國歷史的
教育周報·教育論壇 2021年12期2021-11-27
- 中學(xué)體育精神與人格教育的培養(yǎng)
：體育精神;人格教育;教學(xué)培養(yǎng)2017年習(xí)近平在考察冬奧會體育館時曾說道：“少年強則國強，體育強則中國強?！敝袑W(xué)階段是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要階段，一方面學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸開始展現(xiàn)，另一方學(xué)生的道德價值觀也在逐步形成。而教育的本質(zhì)是立德樹人，尤其是在新時代背景下，在中學(xué)體育深化改革的過程中，需要發(fā)揮出體育的德育功能，幫助學(xué)生更好積極健康的成長。我校在開展體育教學(xué)活動中，一直以來都是以體育精神作為教學(xué)主旨，于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作、頑強拼搏精神、溝通交流能力和尊重
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年44期2021-11-07
- 芻議體育教學(xué)中對學(xué)生體育精神與人格的培養(yǎng)
進體育精神與人格教育的思考與策略，對具體的高中體育教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)和具體教學(xué)，尤其是對學(xué)生體育精神和人格塑造的實施有一定是借鑒作用和價值。關(guān)鍵詞：體育教學(xué);體育精神;人格教育;培養(yǎng)芻議在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)背景下的中學(xué)體育教學(xué)，依然程度存在強調(diào)體育技能傳授和注重身體鍛煉、而忽視進行體育精神的啟迪與教育和體育精神對人格的引導(dǎo)現(xiàn)象。這是須予以糾正，必須在體育教學(xué)中重視對學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，并通過體育精神影響、完善學(xué)生的人格。厘清：體育教學(xué)對學(xué)生體育精神與人格塑造的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年32期2021-10-21
- 百年名校價值觀教育實踐研究
質(zhì)教育，再到人格教育，學(xué)校積累了豐富的經(jīng)驗，形成了獨特的價值觀教育體系：以“青鋒精神，模范追求”為一個精神核心，體現(xiàn)“公、智、能”三大特質(zhì)，建立三學(xué)院育人載體，構(gòu)建六中心組織架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生“家國情懷、國際視野、責(zé)任擔(dān)當(dāng);學(xué)業(yè)扎實、勇于創(chuàng)新、善于學(xué)習(xí);健康生活、審美情趣、勞動意識”九種能力。學(xué)校價值觀教育的實施主要從“胸懷天下”“追求卓越”“情趣高雅”三個方面設(shè)計高中價值觀教育階段性目標(biāo)框架，將價值觀教育貫穿于各學(xué)段中?？偨Y(jié)出如下實踐準(zhǔn)則：學(xué)校價值觀教育需要
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2021年3期2021-10-18
- 立學(xué)先立人：以人格教育促進學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展
現(xiàn)實出發(fā)，將人格教育作為學(xué)校工作第一要務(wù)，并借鑒大五人格模型確定校本化培養(yǎng)目標(biāo)，同時抓好課程實施主渠道，通過開齊開足基礎(chǔ)課程、豐富拓展校本課程，奠定人格教育根基，拓展人格教育路徑，促進學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞 人格教育；大五人格模型；立德樹人中圖分類號G62文獻標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2021）09-0048-03兒童時期是個體道德品質(zhì)和人格形成的關(guān)鍵時期，抓好這一時期的人格培養(yǎng)對于他們以后的健康成長至關(guān)重要。廣東省廣州市海珠區(qū)第二實驗小學(xué)（
中小學(xué)管理 2021年9期2021-10-15
- 將體育精神滲透到中學(xué)生人格教育之中
精神;滲透;人格教育我國傳統(tǒng)的的中學(xué)體育教學(xué)，往往注重傳授體育知識和技能注重單純的身體鍛煉，普遍忽視對中學(xué)生進行體育精神的培育。新時代對中學(xué)生的教育提出了新的要求，對中學(xué)生的身體與精神、知識與能力、道德與行為都有了不同于以往的新的教育手段和方法。作為中學(xué)教育的重要組成部分，體育教學(xué)也同樣存在著這樣一個重要課題，那就是在中學(xué)體育教學(xué)中，既要傳授體育知識和技能，又要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，二者不可偏廢，應(yīng)該齊頭并進。一、明確體育精神的內(nèi)涵“體育精神”一詞起源于西方
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)滲透人格教育策略研究
業(yè)教學(xué)中滲透人格教育的方法和策略。關(guān)鍵詞：人格教育;策略;網(wǎng)店經(jīng)營;課程;管理1.高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生人格教育現(xiàn)狀與問題1.1高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生人格教育的現(xiàn)狀高職院校屬于我國高等職業(yè)教育，高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的重要組成部分。高職院校的大學(xué)生相對于普通高校的大學(xué)生有一些自己的特點，屬于比較特殊的大學(xué)生群體，區(qū)別于普通大學(xué)生。前期選擇兩個電子商務(wù)班級作為研究對象，前期的調(diào)查問卷顯示很多學(xué)生不懂什么是人格，甚至是從未聽過人格教育，因為可能不是
錦繡·下旬刊 2021年11期2021-10-12
- 淺談人格教育在小學(xué)班級管理中的運用
格的發(fā)展。將人格教育應(yīng)用于小學(xué)的教學(xué)管理，不僅是滿足新時代小學(xué)的教學(xué)管理工作要求的重要手段，也是提高小學(xué)教學(xué)管理質(zhì)量和有效性的重要方法，對確保小學(xué)教育和教育活動的順利發(fā)展，促進小學(xué)生的整體發(fā)展有著非常重要的作用。關(guān)鍵詞：人格教育;小學(xué)教育;班級管理引言：日常生活中有很多現(xiàn)象表明，我們對孩子的人格教育欠缺。人格教育的不足常常會造成一些孩子缺乏獨立性和自主意識，導(dǎo)致孩子們對人生價值和人生意義存在困惑和不解。雖然高質(zhì)量的教育得到了很高的評價，但是人格教育的問題也
科技研究 2021年17期2021-09-10
- 促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與人格教育和諧發(fā)展的實踐與研究
學(xué)發(fā)展學(xué)生的人格教育似乎是與數(shù)學(xué)沒有太多聯(lián)系。因為人格教育在很多時候被看作是語文教學(xué)或其它學(xué)科的事情，然而隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展是各學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)也要擔(dān)負(fù)起這一重任。數(shù)學(xué)教學(xué)與人格教育的和諧發(fā)展就是順應(yīng)了這一趨勢，數(shù)學(xué)教學(xué)很自然的在新時期教學(xué)中將扮演重要角色?！盵1]關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);人格教育;數(shù)學(xué)思維;和諧發(fā)展人格是什么？人格該怎樣表達？“人格應(yīng)該具有優(yōu)秀的思想，高尚的德育品質(zhì)，豐富的情感，如果將抽象的人格
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 人格教育在高中語文教學(xué)中有效滲透的策略研究
學(xué)中有效滲透人格教育這一話題進行了課題研究，本文作為這一課題的研究成果之一，主要結(jié)合本地區(qū)具體語文學(xué)情，在此前對人格教育滲透現(xiàn)狀的研究基礎(chǔ)上，分別從人格教育的重要性認(rèn)知、教師人格素養(yǎng)的提升、語文教材相關(guān)資源的挖掘利用、學(xué)生主體地位的尊重發(fā)揮、日常生活實踐的人格塑造等方面就人格教育在高中語文教學(xué)中的有效滲透進行了策略性分析，以期推動課題研究工作的進一步開展，為高中語文教師在教學(xué)中滲透人格教育積累一定的經(jīng)驗，幫助高中生更加全面健康的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展。關(guān)鍵詞：人
高考·中 2021年4期2021-09-10
- 初中歷史教學(xué)中的人格教育策略
人格。本文就人格教育進行概述，分析初中歷史教學(xué)中開展人格教育的優(yōu)勢，提出初中歷史教學(xué)中融入人格教育的策略?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史 人格教育 必要性 意義 策略隨著社會的快速發(fā)展，對人才的要求在不斷地提升，也促使了基礎(chǔ)教育的改革。目前教育強調(diào)的是實施以人為本，促進個體的全面發(fā)展。而初中歷史是一門人文化的學(xué)科，除了向?qū)W生們傳遞古往今來的一些事件，還應(yīng)該基于該類課程去健全初中生的人格，促進初中生的全面發(fā)展。但是就當(dāng)下的初中歷史教師而言，在講授課程時，并未充分的挖掘文
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年8期2021-08-11
- 淺析初中生的“人格教育”
期班主任的“人格教育”引導(dǎo)和培養(yǎng)顯得尤為重要。班主任是初中階段陪伴學(xué)生時間最長的人，班主任的“人格教育”直接影響著學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀，學(xué)生如何面對生活、未來，如何處理人際關(guān)系，如何樹立人生的遠大目標(biāo)，全在“人格教育”培養(yǎng)。所以，班主任是初中生“人格教育”至關(guān)重要的因素。[關(guān)鍵詞]初中生;人格教育;引導(dǎo)培養(yǎng)健全完美的人格就是一種財富，它是人的良好意愿和尊嚴(yán)的財富。初中生正處在人格形成的重要階段，隨著身心發(fā)展高峰的到來，人格的發(fā)展逐漸走向成熟。這一時
黑河教育 2021年4期2021-08-05
- 小學(xué)語文教學(xué)中的健全人格教育思路
而在現(xiàn)實中，人格教育離不開思想品質(zhì)培養(yǎng)，因此，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的德育教育作為重點。語文作為一門語言性學(xué)科，包含著我國千年來的文化傳承，因此，通過小學(xué)語文對學(xué)生進行健全人格教育能夠使得語文課文中所包涵的德育知識等更好的被學(xué)生理解。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);語文課堂;人格教育;方法策略引言：21世紀(jì)的現(xiàn)代是知識經(jīng)濟時代，對于人才有著更高的要求，如道德、品質(zhì)、知識、素質(zhì)等，故而應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使得學(xué)生能夠跟上時代的發(fā)展，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。語文作為包含我國歷史的
教育周報·教育論壇 2021年38期2021-06-29
- 經(jīng)亨頤“人格教育”思想與實踐
——基于教育家辦學(xué)的視角
亨頤為核心的人格教育思想與實踐就是一個很好的例證。本文將從教育家辦學(xué)的視角，對經(jīng)亨頤人格教育的產(chǎn)生、生成機制和思想體系進行考察，并提出對當(dāng)下教育改革發(fā)展的借鑒意義。一、人格教育的產(chǎn)生一個有影響的教育家群體的形成，需要多方面的條件，但有兩個必要條件[1]：一是有凝聚力的領(lǐng)袖人物，二是有號召力的共同目標(biāo)。以經(jīng)亨頤為核心的教育家群體(當(dāng)時的名師后來都已成為教育家)的形成顯然是符合這兩個條件的。經(jīng)亨頤擔(dān)任浙江第一師范學(xué)校校長和浙江教育會會長多年，系浙江教育界的核心
教師教育研究 2021年2期2021-04-29
- 初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康人格的策略探討
在。關(guān)鍵詞：人格教育;語文教學(xué);初中教育引言：相信在多數(shù)人的心中學(xué)生時代是無法被忘記的，同時又是每個人必須經(jīng)歷的時代，在這個階段當(dāng)中有很多健康的認(rèn)識與健康的人格也是在這時期，通過教師的教育，與某一門課程的指引，才會成長到現(xiàn)在，不至于誤入歧途。所以在初中的語文教學(xué)時期與階段內(nèi)如何利用我國的語言、漢字、詩篇來讓學(xué)生樹立一個健康的人格，那么本文就將結(jié)合教學(xué)實例，與教學(xué)經(jīng)驗就幾個方面來進行闡述。一、注重文章中人物的心理刻畫在初中的語文課堂中學(xué)生既是為了自己的成績在
錦繡·下旬刊 2021年9期2021-03-15
- 促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與人格教育和諧發(fā)展的實踐與研究
學(xué)發(fā)展學(xué)生的人格教育似乎是與數(shù)學(xué)沒有太多聯(lián)系。因為人格教育在很多時候被看作是語文教學(xué)或其它學(xué)科的事情，然而隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展是各學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)也要擔(dān)負(fù)起這一重任。數(shù)學(xué)教學(xué)與人格教育的和諧發(fā)展就是順應(yīng)了這一趨勢，數(shù)學(xué)教學(xué)很自然的在新時期教學(xué)中將扮演重要角色?！盵1]關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);人格教育;數(shù)學(xué)思維;和諧發(fā)展人格是什么？人格該怎樣表達？“人格應(yīng)該具有優(yōu)秀的思想，高尚的德育品質(zhì)，豐富的情感，如果將抽象的人格
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年9期2021-03-11
- 高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)滲透人格教育的研究
作中積極滲透人格教育的相關(guān)內(nèi)容非常重要。實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要教師積極地探尋多種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步走出課堂，借助一種自然的方式，從學(xué)生的意識形態(tài)開始向?qū)W生逐漸滲透人格的教育。關(guān)鍵詞：高職院校 ?人格教育 ?滲透 ?課堂教學(xué)中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2020）10（b）-0241-03Abstract： Combined with the specific
科技資訊 2020年29期2020-12-28
- 養(yǎng)德育人，成就好人生
行為規(guī)范 人格教育 溫暖德育中圖分類號：G623.15文獻標(biāo)識碼：A現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！别B(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)工程，把養(yǎng)成教育作為小學(xué)德育工作的重點，不僅使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣，而且使學(xué)生得到主動、活潑、健康、全面的發(fā)展。因此，我們探索從以下四個方面培養(yǎng)學(xué)生基本行為規(guī)范，養(yǎng)德育人，成就學(xué)生的良好習(xí)慣和精彩人生。1實踐德育養(yǎng)成教育有其自身的內(nèi)在規(guī)律，它是一個從低到高、由淺
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年18期2020-12-17
- 不可忽視心理健康教育
：心理健康;人格教育;初中生引言：心理健康是身心健康的重要組成部分，是人們學(xué)習(xí)、生活和工作的重要保證。面對中學(xué)生普遍存在的心理問題，學(xué)校教育已成為發(fā)展心理健康教育的重要場所。由于語文學(xué)科的特點是功能性和工具性相結(jié)合，漢語教科書中包含大量的心理健康教育資料，因此初中語文教師具有在課程教育中滲透心理健康教育的獨特條件。本文依據(jù)教學(xué)實例，對初中語文學(xué)科滲透心理健康教育進行細(xì)致探究，并闡釋實施過程。一、課前準(zhǔn)備語文課中如何滲透心理健康教育，需要教師在備課中擺正語文
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年46期2020-12-07
- 關(guān)于培養(yǎng)高水平運動員健康人格教育研究
涵摘 ?要：人格教育作為德育教育中重要組成部分是高校當(dāng)前培養(yǎng)高素質(zhì)人才的核心。當(dāng)前學(xué)生健康人格教育領(lǐng)域相關(guān)研究頗多，并且都有著一定成果，但大學(xué)生運動員的人格教育不同于普通學(xué)生，更多注重于技能提升，往往易于忽視人格培養(yǎng)。本文旨在結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生人格特質(zhì)分析高水平運動員健康人格培養(yǎng)方向，為高校塑造高質(zhì)量復(fù)合型人才提供經(jīng)驗與研究基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：人格教育 ?健康人格 ?高水平運動員 ?研究中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻
當(dāng)代體育科技 2020年26期2020-11-17
- 稽古照今：梁啟超“人格教育”論之“立德樹人”觀發(fā)微
捷摘 要：“人格教育”是梁啟超教育思想的核心，“立德樹人”是新時代教育的根本任務(wù)。梁啟超推崇的志在立國、嚴(yán)以修身、樂于處群等人格涵蓋了“立德樹人”的多個層面，他主張的多育共進、知行合一、內(nèi)外并舉的人格塑造方法延展了“立德樹人”的生成路徑。梁啟超對“人格教育”的精辟闡釋如源泉活水一般對當(dāng)今“立德樹人”教育工作的開展提供著啟發(fā)性建議，是值得深入挖掘的“德育”資源寶庫。關(guān)鍵詞：人格教育 立德樹人 梁啟超梁啟超“人格教育”思想零星分布于他的書信札記、演講文稿以及他
中華活頁文選·教師版 2020年16期2020-11-17
- 淺析人格教育與大學(xué)生心理健康教育
觀和價值觀，人格教育起著非常重要的作用。人格教育直接影響著學(xué)生的認(rèn)識、觀點和態(tài)度等，同時也影響了學(xué)生三觀的形成，為了更好地促進大學(xué)生的成長，高校需要重視在心理健康教育中加入人格教育，通過教育教學(xué)對大學(xué)生人格作出合理的、正確的引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;人格教育;心理健康教育學(xué)生人格的發(fā)展與個人心理健康是息息相關(guān)的，只有完善個人心理健康才能更好地促進人個的人格發(fā)展，因此針對大學(xué)生的心理教育原理與原則應(yīng)更加地注重學(xué)生的人格教育。人格的教育也是學(xué)生的德育展現(xiàn)，學(xué)生只有
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年12期2020-10-21
- 試論大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)存問題及對策
;心理健康;人格教育隨著信息時代的到來和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，數(shù)字電視、數(shù)字雜志、觸摸媒體等新媒體的影響日益深遠。新媒體具有個性化、時效性強、信息量大、互動性強等特點，而大學(xué)生作為新媒體的主要使用人群之一，生活的各個方面都發(fā)生著與新媒體相關(guān)的變化。新媒體有積極的影響，如有助于大學(xué)生健全和完善自身的心理機制;同時也有消極的影響，如當(dāng)新媒體技術(shù)的發(fā)展與學(xué)生的心理健康狀況不相適應(yīng)時，學(xué)生就容易出現(xiàn)迷茫、焦慮等負(fù)面情緒。因而在此種環(huán)境下，大學(xué)生心理健康教育工作也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)
教育周報·教育論壇 2020年18期2020-10-21
- 素質(zhì)教育背景下的小學(xué)生人格教育分析
景下的小學(xué)生人格教育途徑。所以本文將主要圍繞素質(zhì)教育背景下的小學(xué)生人格教育分析為中心展開討論，并結(jié)合實際情況給出一些合理化的教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 學(xué)生素質(zhì)教育 人格教育素質(zhì)教育背景下，社會以及大眾對于小學(xué)學(xué)生教育提出了新的標(biāo)準(zhǔn)與要求，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的知識儲備，更要提高對小學(xué)生人格教育的關(guān)注與重視。1 少先隊組織是培養(yǎng)公民人格教育的重要基地對小學(xué)生開展人格教育的過程中，可以借助少年隊組織的力量，一方面能夠通過相關(guān)組織的規(guī)章制度對小
成長 2020年10期2020-10-20
- 中學(xué)歷史教學(xué)與學(xué)生人格教育的實踐研究
學(xué)歷史教學(xué);人格教育;核心素養(yǎng);全面發(fā)展中圖分類號：G633.51 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）25-0096-02歷史是一門引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史知識，形成學(xué)科思維，并能在日常生活中運用的人文學(xué)科。歷史教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生健全人格，豐富學(xué)生的歷史知識;不斷營造良好的情境，提高學(xué)生對歷史課堂的興趣;不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高歷史課堂的藝術(shù)魅力。本文通過教學(xué)內(nèi)容設(shè)定、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)方法三個路徑，闡述歷史教學(xué)在提高學(xué)生的人格素養(yǎng)、打造高
成才之路 2020年25期2020-10-09
- 計算機專業(yè)本科生導(dǎo)師制度實施中大學(xué)生人格教育研究
。大學(xué)生健全人格教育成為本科生導(dǎo)師制度順利實施的一個重要因素。針對本科生導(dǎo)師制度實施過程中的人格教育進行詳細(xì)分析，并研究出一套可行的有利于計算機專業(yè)本科生導(dǎo)師制度實施的人格教育方案，在計算機專業(yè)進行有效驗證，證明該方案在計算機專業(yè)本科生導(dǎo)師制度實施中具有推進作用。關(guān)鍵詞 高等教育;人格教育;本科生導(dǎo)師制度;計算機專業(yè)中圖分類號：G645? ? 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）08-0075-03Abstract Connotative
中國教育技術(shù)裝備 2020年8期2020-10-09
- 歷史人物教學(xué)與初中生人格教育的研究
政治意義，在人格教育方面也以滲透愛國主義思想為主，這明顯沒有將歷史人物的教化作用充分體現(xiàn)。文章通過探討歷史人物教學(xué)對初中生進行人格教育的要點與策略，以為初中生的人格教育提供有效的幫助。[關(guān)鍵詞]歷史人物;人格教育;要點;策略[中圖分類號] G633.51[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-6058（2020）25-0082-02在新課改背景下，初中歷史學(xué)科提出了“在教學(xué)中健全學(xué)生人格”的要求。因此，初中歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)將書本中的歷史人物與學(xué)生的人格培養(yǎng)有
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2020年9期2020-09-30
- 我國經(jīng)濟誠信建立組合模式思路初探
鍵詞 誠信 人格教育 信用管理 經(jīng)濟懲罰 刑事制裁基金項目：2017年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)基金項目“大學(xué)生誠信實踐活動的創(chuàng)新研究”（2017SJBFDY395）;南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年教學(xué)基本建設(shè)項目“大學(xué)生誠信實踐項目的教學(xué)模式研究”GX1717。作者簡介：韓葦，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師。中圖分類號：D922.29? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ?
法制與社會 2020年25期2020-09-15
- 學(xué)校課程建設(shè)的頂層設(shè)計與底層設(shè)計
立統(tǒng)一關(guān)系。人格教育是第一教育，德育課程是第一課程。人格教育的核心是愛與意志。要把學(xué)校課程方案變成真實的行動研究，一要有課程體系，二要有教學(xué)體系，三要有校本教師培訓(xùn)?！娟P(guān)鍵詞】課程建設(shè) 頂層設(shè)計 底層設(shè)計 人格教育 行動研究無論是單純的頂層設(shè)計，還是單純的底層設(shè)計，都不是完整的學(xué)校課程建設(shè)。它們最多是學(xué)校課程建設(shè)比較理想的部分。更重要的是要把頂層設(shè)計和底層設(shè)計變成理想的知識的課程，要把它落到教師和學(xué)生身上。廣東省廣州市海珠第二實驗小學(xué)教育集團（以下簡稱“海
中國教師 2020年9期2020-09-15
- 試論大學(xué)生心理健康教育中人格教育問題
理健康教育中人格教育教育的現(xiàn)狀進行了闡述和分析，筆者結(jié)合自己的實際工作情況提出了大學(xué)生心理健康教育中人格教育的一些對策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心里健康;人格教育;對策傳統(tǒng)教育過于重視學(xué)生的成績和分?jǐn)?shù)，重視學(xué)生對于知識的記憶和理解，但是這種教育模式卻忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)以及人格的健康教育。學(xué)生經(jīng)過長期的應(yīng)試教育已經(jīng)成為一個只會讀書、考試的“書呆子”。學(xué)校教育承擔(dān)著為社會培養(yǎng)和輸送專業(yè)人才的重?fù)?dān)，學(xué)校教育所培養(yǎng)出來的人才不僅能夠應(yīng)對考試，更能良好的適應(yīng)社會，擁有一
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年10期2020-09-10
- 把健全人格教育滲透到學(xué)生體育教學(xué)中
的。關(guān)鍵詞：人格教育;滲透;教學(xué)一、人格的概念人格也可以稱作個性，主要是來描述人們的個體差異，是總體的精神面貌以及心理特征的總和。人格大致包括了性格、氣質(zhì)、能力、興趣、愛好等主要部分。而性格主要體現(xiàn)了人的態(tài)度和行為方面的特點，這個是后天一點一點的形成的，是人各種必不可少的。那么能力、興趣、愛好雖然有先天的因素和才能，但大部分是因后天的生活環(huán)境和人為的塑造而決定的。人格不僅受人活動的影響，同樣的也支配人的活動，在活動中一直保持很好的穩(wěn)定性。人格的形成很少一部
高考·上 2020年6期2020-09-10
- 小學(xué)作文教學(xué)中的人格教育
，滲透相應(yīng)的人格教育。本文就如何在實際的小學(xué)作文教學(xué)過程中正確開展人格教育展開討論，希望能夠為取得良好的教學(xué)效果做出努力。關(guān)鍵詞：小學(xué)作文;人格教育;滲透引言：作文教學(xué)一直是小學(xué)階段語文教育過程中的重點與難點。為此，在實際的教育過程中，如何正確提高作文教學(xué)的質(zhì)量與效率，已經(jīng)成為廣大語文教師所熱議的話題。在教育部門頒發(fā)的小學(xué)語文作文教學(xué)綱要中明確指出：“作文教學(xué)不僅需要幫助他們掌握正確的寫作方法與技巧，還應(yīng)在日常的教育過程中正確滲透思想品德教育，以此促進全體
學(xué)習(xí)與科普 2020年1期2020-09-10
- 小學(xué)道德與法治實踐視域下的人格教育
，文章分析了人格教育的必要性，結(jié)合實踐視域?qū)ΜF(xiàn)階段小學(xué)道德與法治教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;實踐視域;人格教育小學(xué)生的人生價值觀、社會觀念還不完善，對社會、生活的認(rèn)知度較低。因此，教師需要圍繞人格教育開展道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合新時期對學(xué)生發(fā)展及法治實踐的理論訴求，完善道德與法治的教學(xué)方式，有利于提高整體的教學(xué)的有效性。另外，教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的生活、性格特征，采用合理的教學(xué)方式，開展人格教育內(nèi)容。一、人格教育的必要性1.有利于塑造學(xué)生人
散文百家·下旬刊 2020年6期2020-08-21
- 探析初中歷史教學(xué)中的人格教育
該注重學(xué)生的人格教育，讓學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和不斷進取的精神?；诖耍疚膾伌u引玉，有待于大家深層次探討?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史;人格教育;率先垂范;挫折教育;評價機制基礎(chǔ)教育有一個重要目標(biāo)，那就是發(fā)展學(xué)生的人格，為實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)有健全人格的人才。隨著新課程改革的不斷深化，初中歷史課堂教學(xué)更加注重學(xué)生的人格教育。人格教育實際上就是對人的心靈改造和品格塑造的教育。重視對學(xué)生人格健康的教育是當(dāng)代社會的一項特殊而急迫的任務(wù)，教師必須給予高度重視。筆者認(rèn)為，歷史學(xué)科
新智慧·中旬刊 2020年7期2020-08-19
- 探究高中政治課中加強人格教育的方法
須要將學(xué)生的人格教育重視起來。那么怎樣才能使學(xué)生的人格變得更加健全呢？這就需要教師不斷地充實自己，同時還要充分利用身邊的一切可利用資源進行教學(xué)，另外尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位也是提高學(xué)生人格魅力的重要手段。關(guān)鍵詞：高中教學(xué);思想政治;人格教育;重要性;方法在實際的高中政治課教學(xué)過程中，對學(xué)生進行人格教育，有利于提高學(xué)生的心理承受能力，同時學(xué)生的道德品質(zhì)也會隨著人格教育的進行而不斷提高。但是，一直以來，我國都沒有將人格教育重視起來，學(xué)生人格的缺失不僅限制
新課程·上旬 2020年11期2020-08-09
- 運用正能量新聞素材開展大學(xué)生人格教育的方法分析
梁之才，進行人格教育是非常必要的，在進入社會前，培養(yǎng)積極正確的人格，有助于大學(xué)生成才。大學(xué)生接受正確積極的人格教育，培養(yǎng)個體積極的人格，指導(dǎo)個人的主觀能動性，不被消極思想所影響。本文認(rèn)為可通過正能量新聞素材對大學(xué)生展開人格教育。關(guān)鍵詞：人格教育;大學(xué)生;正能量一、大學(xué)生人格教育的必要性人格是指個體在適應(yīng)社會的過程中，在行為上呈現(xiàn)的傾向性，以及內(nèi)心的特征。人格是一種綜合的自我表現(xiàn)，涵蓋性格、興趣、理想等多種特質(zhì)。人格既受先天性格設(shè)定的影響，也受后天教育和社會
文存閱刊 2020年7期2020-07-24
- 成才先“成人”育人先育德
，對學(xué)生進行人格教育顯得尤為重要，這也是中職學(xué)校思想教育的重要組成部分。所以，將人格教育融入語文教學(xué)是我們教師的重要任務(wù)。語文本身具有一定人文內(nèi)涵，在人格教育方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。下文筆者就從中職語文教學(xué)入手，探討如何在中職語文教學(xué)中落實人格教育，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德，讓學(xué)生既成才，也“成人”。關(guān)鍵詞：中職教育;語文;人格教育;德育隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高。中職院校肩負(fù)著為社會輸送人才的重責(zé)，不僅要教給學(xué)生專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技
科技風(fēng) 2020年17期2020-07-04
- 初中語文教學(xué)中人格教育的滲透
夠較好地滲透人格教育，那么帶來的益處就相當(dāng)多。因此，初中語文教師應(yīng)對此予以重點關(guān)注。該文就如何將人格教育滲透初中語文教學(xué)進行分析。關(guān)鍵詞：人格教育? 初中語文教學(xué)? 重要性? 滲透途徑對處于初中階段的學(xué)生而言，思想不成熟是他們的顯著特征，即他們的世界觀、人生觀都處于塑性期，對將來的人格能否健全、能否分得清是非對錯都起著關(guān)鍵性的作用。故而站在某種角度來說，在進行初中語文教育時想方設(shè)法地滲透人格教育則是大勢所趨，因為這關(guān)系到學(xué)生的身心健康以及對世界觀、人身觀的
科技資訊 2020年14期2020-06-27
- 在小學(xué)班級管理中滲透積極人格教育的實踐研究
中開展積極的人格教育，為學(xué)生營造積極、健康的成長環(huán)境。【關(guān)鍵詞】人格教育;班級管理;德育一、引言小學(xué)階段是學(xué)生心智成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，是人格形成的重要階段。在小學(xué)階段，重視德育教學(xué)，能夠使學(xué)生形成健康、積極的人格品質(zhì)。班主任在小學(xué)德育中扮演著重要的角色，通過對小學(xué)生進行健康、積極的人格教育，能夠使學(xué)生樂觀、自信發(fā)展。尤其是在小學(xué)高年級階段，學(xué)生開始逐漸進入青春期，在此階段會存在一定的心理問題和成長問題，如不及時得到排解，會嚴(yán)重影響學(xué)生健康人格的形成。在當(dāng)今
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年70期2020-06-27
- 美術(shù)教育對兒童的人格教育意義
教育;兒童;人格教育;意義1 引言美術(shù)課程是一門人文學(xué)科，蘊含著豐富的人文精神。美術(shù)作品往往是人的思想情感、價值取向、道德品行、個人修養(yǎng)、生活智慧、個性審視、審美素養(yǎng)、人文情懷等的完美體現(xiàn)。所以，美術(shù)教育本質(zhì)上就是人文教育，體現(xiàn)了以人為本的教育理念，通過美術(shù)教育可以實現(xiàn)陶冶情操，重塑人格，促進人的全面、正確發(fā)展，實現(xiàn)育人的根本目標(biāo)?？梢?，美術(shù)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重任，是現(xiàn)代學(xué)校教育不可或缺的一項重要內(nèi)容，值得我們?nèi)ド钊胩骄?，以實現(xiàn)美術(shù)教育與育人目標(biāo)
成長 2020年7期2020-06-26
- 以人格教育為核心的德育建設(shè)的思考和實踐
進一步推進以人格教育為核心的德育建設(shè)，培養(yǎng)具有陽光心態(tài)、厚實學(xué)力、民族精神、尊重法治的有社會責(zé)任感的現(xiàn)代公民，文章從班級文化建設(shè)、德育課程建設(shè)、學(xué)生自主培養(yǎng)、班主任隊伍建設(shè)等方面進行了闡述。關(guān)鍵詞：人格教育；德育建設(shè)；班級文化蔡元培曾經(jīng)說過，德育實為完全人格之本，若無德，則雖體魄智力發(fā)達，適足助其為惡，無益也。育人就是育有德性的人，育人格全面和諧發(fā)展的人，包括感性、理性、智力、情商、身體、心理、精神等，它包括獨立人格、敬畏人格、創(chuàng)造人格、耐受人格。教育對于
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年5期2020-06-23
- 語文教學(xué)中人格教育的滲透芻論
祥玉摘 要：人格教育在學(xué)生發(fā)展過程中起著無比重要的作用，而語文教學(xué)是進行人格教育的重要途徑，能夠幫助學(xué)生形成良好人格。教師要借助語文教材中的文學(xué)形象，引導(dǎo)學(xué)生反思，幫助學(xué)生形成良好人格;深入挖掘語文教材中的情與理，幫助學(xué)生完善人格;同時要充分抓住語文課堂教學(xué)的有效時間，幫助學(xué)生形成健全的人格。關(guān)鍵詞： 語文教學(xué);人格教育;滲透;方法中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）13-0041-02語文課程是工具性與人文性的
成才之路 2020年13期2020-06-08
- 初中語文教學(xué)中人格教育的滲透
中語文教學(xué)中人格教育的重要性滲透方法，旨在為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才。關(guān)鍵詞：初中語文? ?人格教育? ?滲透初中是塑造學(xué)生優(yōu)秀人格的重要時期，語文知識具有文學(xué)性、工具性、思想性、基礎(chǔ)性、人文性、開放性等多個特點。不僅如此，語文教材中蘊涵著豐富的人格教育素材，有抒發(fā)愛國情感的篇章，有慷慨激昂、可歌可泣的英雄人物故事，有是與非、善與惡的判斷標(biāo)準(zhǔn)和做人的準(zhǔn)則。因此，教師要利用好這些素材，在教學(xué)過程中滲透人格教育。一、人格教育的重要性語文是人類文明的沉淀
知識窗·教師版 2020年4期2020-06-08
- 人生觀視域下的大學(xué)生人格養(yǎng)成探究
對大學(xué)生進行人格教育的一些有效途徑。關(guān)鍵詞：人生觀 ;人格教育; 素質(zhì)培育大學(xué)生是即將進入社會的儲備性人才，是社會未來的中流砥柱，所以，大學(xué)生擁有良好的人格不僅符合現(xiàn)代社會的需求，甚至還可以推動社會的進步。而一個人的人生觀是指引一個人前進的重要指標(biāo)和方向，也是人格的內(nèi)在體現(xiàn)，擁有一個健康的心理人格是大學(xué)生實現(xiàn)人生目標(biāo)的重要前提。人生觀統(tǒng)領(lǐng)著人們的心理人格，積極健康的心理人格影響著人們的實踐能力，因此正確的人生觀對人們的人格和實踐能力時刻起著規(guī)范作用。大學(xué)生
青年與社會 2020年1期2020-05-08