邱俊

摘要：當(dāng)下的教育目標(biāo)，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和可靠接班人。而身體的健康是一切發(fā)展的載體和基礎(chǔ)，在學(xué)校考教育中有了更加重要的占比和作用。本文一次切入，在首先厘清了體育教學(xué)對學(xué)生體育精神與人格塑造的作用之后，重點(diǎn)闡述了推進(jìn)體育精神與人格教育的思考與策略，對具體的高中體育教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)和具體教學(xué)，尤其是對學(xué)生體育精神和人格塑造的實(shí)施有一定是借鑒作用和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);體育精神;人格教育;培養(yǎng)芻議

在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)背景下的中學(xué)體育教學(xué)，依然程度存在強(qiáng)調(diào)體育技能傳授和注重身體鍛煉、而忽視進(jìn)行體育精神的啟迪與教育和體育精神對人格的引導(dǎo)現(xiàn)象。這是須予以糾正，必須在體育教學(xué)中重視對學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，并通過體育精神影響、完善學(xué)生的人格。

厘清：體育教學(xué)對學(xué)生體育精神與人格塑造的作用

體育精神，指蘊(yùn)含體育運(yùn)動中對人的發(fā)展具有啟迪和影響的思想和和意識。其內(nèi)涵包括：愉快的生活態(tài)度，較強(qiáng)的身心適應(yīng)能力，個(gè)性的發(fā)展，個(gè)人行為的規(guī)范化、責(zé)任感，合作精神，競爭拼搏意識，信心與榮譽(yù)觀念，看待問題的公正與客觀，遵守規(guī)則的意識與能力。

人格教育，一種著眼于發(fā)展學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)，是把知情意行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展成日趨健全、完善人的培養(yǎng)過程。盡管技術(shù)手段、比賽方法、勝負(fù)形式各不相同，但本源的體育精神是相通的。學(xué)生投入到體育就已開始接受體育精神的影響，受到體育精神的熏陶，改變和塑造著自己的人格精神。體育教學(xué)的改革和深化具有戰(zhàn)略目標(biāo)，應(yīng)在體育精神的挖掘提上，在體育精神教育的內(nèi)容、方法和手段上用心用力。

嘗試：推進(jìn)體育精神與人格教育的思考與策略

營造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。成功的教學(xué)建立在和諧、安全的課堂之上。師生關(guān)系是教學(xué)中最能動和最敏感的關(guān)系。教學(xué)不僅是認(rèn)識活動過程，更是情感交流過程，知識傳授、個(gè)性培養(yǎng)、潛能開發(fā)、創(chuàng)造性激發(fā)都于其間得以實(shí)現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)努力營造良好課堂氛圍，尊重學(xué)生個(gè)性，以平等寬容鼓勵(lì)學(xué)生探索，輕松自如地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)做好課前、課中和課后的各項(xiàng)準(zhǔn)備、檢查工作，做好安全檢測，提高安全性、針對性和適用性。如在雙杠教學(xué)中利用安全帶，在投擲教學(xué)中先畫好投擲區(qū)等，讓學(xué)生一到場地就會感到舒暢、愉快和有趣，對教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈渴望。對安全的重視和對場地器材設(shè)計(jì)變化，能引起學(xué)生的好奇心、學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新激情，利于教學(xué)的進(jìn)行，利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。

弘揚(yáng)體育精神，健全學(xué)生人格。體育教師要培養(yǎng)學(xué)生體育精神，認(rèn)識體育精神對學(xué)生人格形成的重要性，把體育精神貫穿在整個(gè)教育中，充分利用體育精神培養(yǎng)學(xué)生人格。細(xì)讀精研教材，挖掘、提煉教學(xué)內(nèi)容之間的體育精神。教師應(yīng)在教學(xué)過程中運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，從教學(xué)細(xì)節(jié)中對學(xué)生進(jìn)行體育精神的教育。

貫注品德教育，提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校體育與德育、智育聯(lián)系密切，除傳授體育知識外，還擔(dān)負(fù)著思想品德教育任務(wù)。體育教學(xué)具有雙重性，與其它學(xué)科教學(xué)相比具有特殊性，它有講授體育理論知識的室內(nèi)課，又有傳授體育技能、技巧的室外課。所以，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。我們的體育教學(xué)目標(biāo)是通過體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體和心理健康，提高社會適應(yīng)能力。通過體育教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的身體鍛煉與社會責(zé)任感聯(lián)系起來，教育學(xué)生熱愛祖國，使其樹立群體意識，培養(yǎng)組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感和經(jīng)常鍛煉的興趣與習(xí)慣;發(fā)展學(xué)生個(gè)性，鍛煉學(xué)生意志，培養(yǎng)其勇敢、頑強(qiáng)、朝氣蓬勃和進(jìn)取向上的精神，以及文明的行為、高尚的情操和審美情趣。其它學(xué)科的思想教育。多以說教為主，多運(yùn)用講授法、談話法、講座法、讀書指導(dǎo)法等方法。而體育課教學(xué)則是寓思想教育于身體活動中，多通過練習(xí)法、游戲法和矯正法等多種方法進(jìn)行思想品德教育。由于青少年活潑好動，喜愛體育活動，因而在體育教學(xué)活動中能充分表露出他們的思想行為、個(gè)性、愛好、意志品質(zhì)等，這樣教師就可以抓住有利時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)，有的放矢地做好教育工作。

認(rèn)識體育實(shí)質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。通過體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度、交際能力和集體榮譽(yù)感。體育作為一種社會文化現(xiàn)象，具有獨(dú)特的社會交往特性，是人生、社會的一個(gè)縮影。教師應(yīng)在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識體育的實(shí)質(zhì)，從而促使其認(rèn)識人生、認(rèn)識社會，學(xué)會競爭、學(xué)會合作和相互尊重，使其養(yǎng)成集體主義精神和榮譽(yù)感。這種健康的人格品質(zhì)，是推動人類進(jìn)步的動力。

培養(yǎng)學(xué)生自尊自強(qiáng)和個(gè)性發(fā)展。在體育活動中，無論是個(gè)人項(xiàng)目還是集體項(xiàng)目，都必須讓學(xué)生學(xué)會尊重別人和尊重自己，講究個(gè)人行為的規(guī)范性和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人行為和道德風(fēng)尚，并在教學(xué)實(shí)踐中使學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)人特長，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和獨(dú)立人格。

培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。這是一個(gè)人看待、了解自然社會和社會現(xiàn)象的基本觀點(diǎn)，通過教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)比賽，能夠培養(yǎng)學(xué)生辨證公正的觀察、分析問題，遵從事物的客觀規(guī)律，找出解決問題的方法，使學(xué)生能夠靠智慧、技巧、實(shí)力及人格的精神戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中遇到的困難，不斷取得進(jìn)步。

培養(yǎng)學(xué)生正確是非觀和正義感。體育運(yùn)動是在嚴(yán)格規(guī)則約束下進(jìn)行的健康文明活動，教師應(yīng)教育學(xué)生遵守規(guī)則，辨別是非，尊重事實(shí)，逐漸培養(yǎng)愛憎分明的人格精神。

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。體育教學(xué)要求參加者身體力行、全身心的投入。教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品格，而教師自身的人格精神對學(xué)生的示范很重要，因此，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，完善自身的人格，注重體育精神對教育的影響，豐富和發(fā)展體育精神的方法和手段。

這樣居于對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的努力與嘗試，對學(xué)生的終生發(fā)展影響極大，作為體育教師，也體現(xiàn)出神圣的責(zé)任感和使命感。

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