李迪龍

摘要：當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為己任的高職院校，都具有自身特色的人才培養(yǎng)模式，對學(xué)生黨員的教育管理也有自身特點。民辦高職院校由于學(xué)制短，培養(yǎng)期不長，就業(yè)意識淡薄，學(xué)生黨員作為骨干力量，大多精力投入到校園活動當(dāng)中，容易忽略自身專業(yè)技能學(xué)習(xí)，在就業(yè)中難以突顯競爭力。本文通過對民辦高職院校黨員發(fā)展及培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)狀況進行深入研究分析，探索出對民辦高職院校黨員畢業(yè)生就業(yè)競爭力培育的有益建議。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校；黨員畢業(yè)生；就業(yè)競爭力

中圖分類號：G717.38 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）04-0127-02

一、民辦高職院校黨員畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

黨員是大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，他們的思想堅定，能吃苦耐勞，具有較好的團隊合作精神和奉獻精神。而民辦高職院校黨員畢業(yè)生就業(yè)去向主要是以民營企業(yè)為主，只有個別能進入國有企業(yè)或者機關(guān)事業(yè)單位。無論是民營企業(yè)、外資、國企還是機關(guān)事業(yè)單位，根據(jù)就業(yè)信息反饋，用人單位一致反映黨員畢業(yè)生在就業(yè)中，工作態(tài)度端正，立場堅定，積極主動，工作能力強，任勞任怨，與同事之間團結(jié)協(xié)作。因此，黨員畢業(yè)生在就業(yè)過程中更容易受到用人單位的青睞。

目前國內(nèi)對于民辦高校黨員培養(yǎng)的研究成果也比較多，但是對于民辦高職院校黨員畢業(yè)生就業(yè)競爭力培育的研究較少，重視程度不高。筆者多年的學(xué)生管理工作經(jīng)驗表明，黨員畢業(yè)生就業(yè)競爭力的高低，體現(xiàn)了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，黨員畢業(yè)生在就業(yè)中更應(yīng)該成為標(biāo)桿，以較強的政治素養(yǎng)和扎實的業(yè)務(wù)水平作為青年就業(yè)大軍的生力軍。

二、民辦高職院校黨員學(xué)生在就業(yè)中存在的問題

當(dāng)前，民辦高職院校學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展總體情況良好，學(xué)生的就業(yè)總體情況也較為良好。但部分大學(xué)生黨員在就業(yè)方面存在以下問題：

（一）由于學(xué)生黨員在校期間作為參與學(xué)?；顒拥墓歉闪α?，平時大多時間和精力都集中在組織活動和參與學(xué)校建設(shè)當(dāng)中，民辦高職院校學(xué)生尤為突出。

民辦高職院校學(xué)生大多因為高中學(xué)習(xí)成績不理想才就讀民辦院校，導(dǎo)致大部分學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究不太感興趣，他們往往熱衷于課外的校園活動，容易忽略自身專業(yè)技能學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在就業(yè)競爭中無法突顯黨員應(yīng)有的優(yōu)勢。不管是不同的高?；蚴峭桓咝２煌墝W(xué)院黨總支，發(fā)展黨員的標(biāo)準(zhǔn)很不統(tǒng)一，導(dǎo)致黨員的素質(zhì)參差不齊，其就業(yè)競爭力也差距甚遠(yuǎn)。如：有的高校發(fā)展黨員，輔導(dǎo)員的情感因素占主導(dǎo)；有的高校采取民主推薦，但又缺少教師評價等。

（二）培養(yǎng)期較短，理論學(xué)習(xí)相對缺乏，容易出現(xiàn)思想松懈。

由于民辦高職院校學(xué)制短，對學(xué)生黨員的培育期短，所以畢業(yè)生黨員就業(yè)方面針對性的培育相對比較薄弱。高職院校受到三年學(xué)制的影響，大多數(shù)學(xué)生都是在大三才發(fā)展為預(yù)備黨員，不少學(xué)生剛剛發(fā)展為預(yù)備黨員就要離開學(xué)生踏入社會進行畢業(yè)頂崗實習(xí)，因此，學(xué)校對黨員的后期教育相對比較薄弱，針對黨員畢業(yè)生就業(yè)方面的培養(yǎng)較少。并且他們基本在民營企業(yè)實習(xí)，而非公企業(yè)相對機關(guān)事業(yè)單位對黨員的培養(yǎng)教育不太重視，使得黨員畢業(yè)生平時得不到系統(tǒng)性的理論學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致部分黨員畢業(yè)生出現(xiàn)理想信念弱化，組織紀(jì)律性有所松懈，工作責(zé)任感和集體榮譽感缺失，黨員意識不夠強，沒有較好地發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

（三）就業(yè)意識淡薄，對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢沒有危機意識。

部分大學(xué)生忽視自身的能力，一味追求待遇好、工作舒適、穩(wěn)定性強的熱門職業(yè)，其就業(yè)期望值和實際的社會需求之間存在著巨大的差距。特別是民辦高職院校的畢業(yè)生，不管是黨員還是普通學(xué)生，由于大部分學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件較好，生活上沒有經(jīng)濟壓力，使其就業(yè)意識不強，缺乏主動性，常出現(xiàn)“高不成低不就”現(xiàn)象。

三、提升民辦高職院校黨員畢業(yè)生就業(yè)競爭力的途徑

針對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點，做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭力培育工作是高校的重要任務(wù)。大學(xué)生黨員雖然在很多方面具有一定的優(yōu)勢，但是民辦高職院校黨員畢業(yè)生在就業(yè)中也存在一定的不足。因此，需要有針對性的進一步探索研究，來提升民辦高職院校黨員畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力。

（一）細(xì)化黨員發(fā)展程序及考核標(biāo)準(zhǔn)，提高門檻，推選綜合素質(zhì)全面發(fā)展的大學(xué)生入黨。

隨著近些年來高等教育的快速發(fā)展，生源的多樣化和素質(zhì)的差異化越來越大，特別是90后作為大學(xué)生的主力軍，他們的思想活躍，個性鮮明，自主意識較強。高校學(xué)生的黨建工作面臨的任務(wù)越來越艱巨，在黨員發(fā)展的過程中，各個高?；蚴歉鼽h組織對于黨員發(fā)展的程序和考核標(biāo)準(zhǔn)都有差別，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的黨員素質(zhì)參差不齊，從而影響就業(yè)競爭力。因此，要做好新時期學(xué)生黨員發(fā)展工作，必須要規(guī)范黨員發(fā)展程序及考核標(biāo)準(zhǔn)，提高入黨門檻，真正做到寧缺毋濫。

以筆者所在的廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，黨員發(fā)展過程主要有以下程序：①以黨校培訓(xùn)為載體加強對入黨積極分子理想信念教育，黨校培訓(xùn)內(nèi)容為理論講授和課外實踐相結(jié)合，學(xué)生必須通過結(jié)業(yè)考試和課外實踐考核才能獲取黨校結(jié)業(yè)證書。②加強培養(yǎng)和考察，在考察培養(yǎng)期間，要求所有入黨積極分子必須加入黨委先鋒學(xué)習(xí)會參與到學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中，每個月對其思想生活狀況、學(xué)習(xí)工作情況進行考核。③制定基層黨支部黨員發(fā)展考核標(biāo)準(zhǔn)，首先是團支部推選黨員發(fā)展對象候選人，各班級團支部從思想進步，生活作風(fēng)端正，考察培養(yǎng)期滿一年并且成績名列班級人數(shù)前15%、具有校級獎勵的入黨積極分子中，通過民主投票的形式推選出1-2名候選人；其次是答辯，班級團支部推選出來的候選人需要通過由所在支部的正式黨員組成的考核小組舉行的黨員發(fā)展答辯會，根據(jù)每個人的表現(xiàn)給出對應(yīng)的分?jǐn)?shù)；最后是教師評價，由輔導(dǎo)員及所在支部教師黨員對其進行評價。綜合上述程序，最終確定黨員發(fā)展對象。

（二）利用“新網(wǎng)絡(luò)媒體”為載體，加強對大三學(xué)生黨員實習(xí)期教育。

高職院校學(xué)制短，大三學(xué)生基本離開學(xué)校參加頂崗實習(xí)，學(xué)校對學(xué)生黨員的培養(yǎng)時間比較短，所以，抓好大三畢業(yè)生實習(xí)期的教育特別關(guān)鍵。針對畢業(yè)生黨員教育，創(chuàng)新畢業(yè)生黨員教育管理模式，利用微信群、飛信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)載體定期開展網(wǎng)上黨組織生活會、網(wǎng)絡(luò)會議及培訓(xùn)，將學(xué)校黨組織的信息和各項要求及時傳遞給每位學(xué)生黨員，掌握黨員教育的主動權(quán)。黨支部和輔導(dǎo)員可以通過開通微博、微信等平臺，宣傳黨的理論，解答畢業(yè)生黨員在就業(yè)過程中的困惑，時刻了解畢業(yè)生黨員的思想動態(tài)。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，做到溝通零距離，在就業(yè)道路上給予更多的支持和指導(dǎo)，使畢業(yè)生黨員擁有足夠的自信心立足職場。

（三）在黨建思想教育和黨組織生活中引入就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容。

部分高校黨組織在開展黨員大會或民主生活會都過于程序化，顯得比較枯燥。因此，我們可以在黨建教育和黨組織生活會中融入職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)危機教育等內(nèi)容，這樣既可以結(jié)合黨的理論知識學(xué)習(xí)，提高黨性修養(yǎng)，又可以結(jié)合實際情況幫助學(xué)生制定好就業(yè)規(guī)劃，確定切合實際的職業(yè)定位和職業(yè)目標(biāo)，為步入職場做好最后的準(zhǔn)備，提升黨員畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

總之，畢業(yè)生就業(yè)競爭力的高低，體現(xiàn)了民辦高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，黨員畢業(yè)生在就業(yè)中更應(yīng)該突顯其競爭能力，因此，對民辦高職院校黨員畢業(yè)生的培育應(yīng)引起重視。我們要通過規(guī)范黨員發(fā)展程序及考核標(biāo)準(zhǔn)來提高黨員質(zhì)量，加強對畢業(yè)生黨員實習(xí)期教育和重視對黨員職業(yè)生涯規(guī)劃的指引等措施來提升黨員畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

（作者單位：廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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