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《液晶電視機維修》教學(xué)方法的探討

2015-06-29 05:13:25陳穩(wěn)生
亞太教育 2015年12期
關(guān)鍵詞:維修教學(xué)方法

陳穩(wěn)生

摘要:隨著電視技術(shù)的發(fā)展和人們生活水平的提高,液晶電視機越來越普及,給電視機維修人員的素質(zhì)和能力提出了新的要求。因此,在新的形勢下,高職電視節(jié)維修專業(yè)要與時俱進,積極采取各種有效的教學(xué)方法和手段,讓學(xué)生熟練掌握液晶電視機的維修技術(shù),適應(yīng)社會就業(yè)崗位的需要。本文對此進行了探討,以期對相關(guān)從業(yè)人員有所借鑒意義。

關(guān)鍵詞:液晶電視機;維修;教學(xué)方法

中圖分類號:TD676 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:2095-9214(2015)04-0172-01

一、前言

隨著電視機數(shù)字化和集成化的快速發(fā)展,液晶電視越來越常見于普通家庭,與其他電視機相比,液晶電視機具有清晰度高、攜帶方便、美觀大方、節(jié)能環(huán)保等諸多優(yōu)點,深受廣大人民的喜愛。液晶電視機的普及促進了電視機維修市場的發(fā)展,社會上需要大量的電視機維修人員。為此,很多高職院校立足市場需要,成立了電視機維修專業(yè),開設(shè)了電視維修技術(shù)專業(yè)的相關(guān)課程,教授學(xué)生關(guān)于電視機組裝、調(diào)試和維修等技能,培養(yǎng)了大批理論扎實、實踐能力強的一線技能人才,滿足了電視機維修行業(yè)發(fā)展的需要??梢灶A(yù)見,在不久的將來,電視技術(shù)將不斷得到完善的發(fā)展,對電視機維修人員的要求必將越來越多,給高職電視機維修專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了壓力和挑戰(zhàn)。

二、高職液晶電視機維修教學(xué)中的問題

與本科教育不同,高職教育的目的是培養(yǎng)大量一線技能人才,因此高職教育的教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法與本科教育有著顯著的區(qū)別。液晶電視機維修技術(shù)是高職教育的一門職業(yè)技能課程,具有較強的實踐性和操作性,在教學(xué)過程中必須加強對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng),來適應(yīng)工作崗位的需要。

然而,縱觀當(dāng)前的液晶電視技術(shù)教學(xué),很多教師依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以課堂講授為主要的教學(xué)方法,教師講解大量的關(guān)于電視機工作原理、內(nèi)部構(gòu)造和圖像現(xiàn)象等理論知識,學(xué)生被動的聽和記,課堂氣氛沉悶,學(xué)生缺乏動手操作的機會,理論知識不能和實踐相結(jié)合,導(dǎo)致教學(xué)效果差強人意;盡管很多教師認識到實踐教學(xué)的重要性,也安排了大量的實訓(xùn)課程,但實訓(xùn)內(nèi)容過于陳舊,滯后于日新月異電視機技術(shù)的發(fā)展,有些實訓(xùn)內(nèi)容和計劃甚至幾年都沒有變化;有的教師僅僅在課后給學(xué)生布置一些實踐作業(yè),讓學(xué)生以小組的形式上交作業(yè),但這種方法下,教師無法在細節(jié)上指導(dǎo)每一個學(xué)生,不能照顧到學(xué)生的個體差異,學(xué)生的電視機組裝、維修技術(shù)得不到提高;有的教師按照一次理論、一次實訓(xùn)的課程安排,講完理論后才安排學(xué)生去實驗室進行實訓(xùn),但上實訓(xùn)課時,教師不得不重新講授一遍實訓(xùn)所用到的理論知識,這種陳舊的教學(xué)模式和方法下,很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

三、優(yōu)化液晶電視機維修教學(xué)方法的措施

1、倡導(dǎo)一體化教學(xué)

一體化教學(xué)擯棄了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法,不再是教師在課堂上滿堂灌,然后將學(xué)生安排到實訓(xùn)室進行操作。而是教學(xué)場所就設(shè)置在實訓(xùn)室中,教師一遍講解、一遍演示,將理論教學(xué)與實踐操作完整的結(jié)合起來。教師講解、演示結(jié)束后,學(xué)生進行操作訓(xùn)練,教師在旁邊巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的問題,教師不要馬上進行糾正,而是引導(dǎo)學(xué)生自己想出解決問題的方法,這種邊講邊練的教學(xué)方法,讓學(xué)生擺脫了枯燥的理論學(xué)習(xí),獲得了大量的實際操作的機會,激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動性。

2、采取多媒體教學(xué)方法

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)在高職教育中得到了廣泛的應(yīng)用。與課堂講授相比,多媒體技術(shù)集圖片、聲音、視頻于一體,給學(xué)生帶來感官上的刺激和體驗,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對于高職學(xué)生而言,很多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)主動性不夠,課堂上很難長時間集中注意力,利用多媒體授課能夠讓學(xué)生形成持久的興趣,深入到參與到學(xué)習(xí)活動中來。另外,電視機維修技術(shù)比較復(fù)雜,涉及的專業(yè)知識比較多,有些知識點比較抽象,學(xué)生很難通過教師的講解獲得深刻的了解,利用多媒體技術(shù),教師可以通過視頻的形式進行講解和演示,例如教師可以用多媒體播放關(guān)于電視機電路的維修案例和方法,播放電視機無光柵、無圖像、無伴音的視頻檢修錄像等,將抽象的知識具體化和形象化,增強學(xué)生體驗。

3、小組合作教學(xué)方法

液晶電視機維修專業(yè)性強,涉及環(huán)節(jié)較多,經(jīng)常需要團隊合作來完成,因此不僅需要學(xué)生具備獨立處理問題的能力,還要具備團結(jié)協(xié)作的能力。而目前的高職學(xué)生大多是獨生子女,缺乏團隊意識和協(xié)作能力。為此,在授課時,教師可以采用小組合作的教學(xué)方法,在合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的實踐能力和合作能力。例如為了讓學(xué)生掌握解電視機高壓電路板檢修、跑板等技術(shù),教師先對知識點進行介紹,然后將學(xué)生分成若干小組,教師事先要了解每一位學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣等因素,在分組時充分考慮到不同學(xué)生之間的差異,將學(xué)習(xí)能力強和學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生分為一組。然后選取一名責(zé)任性強的學(xué)生擔(dān)任組長,小組成員共同進行高壓板檢測、點背光等操作,來加深對知識的理解,提高動手實踐能力。

4、情境教學(xué)法

在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問題情境,對提高教學(xué)質(zhì)量十分重要。在平時授課過程中,教師要注意運用恰如其分的設(shè)疑,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索的火花。例如,在引導(dǎo)學(xué)生了解液晶顯像的工作原理時,可在課前提問,如液晶電視為什么有那么高的分辨率和清晰度?這種極高的分辨率和清晰度是通過什么原理完成的?教師的問題拋出后,學(xué)生們馬上會帶著疑問、帶著興趣去探討為什么,這既有助于吸引學(xué)生的注意力,給學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)氣氛,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備,又可以促使教學(xué)順利進行,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

總之,液晶電視的普及和發(fā)展,對高職電視機維修專業(yè)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。對專業(yè)教師而言,要積極轉(zhuǎn)變教育觀念,充分利用多媒體、小組合作、一體化、情境教學(xué)等多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。當(dāng)然,教無定法,需要教師在日常教學(xué)實踐中不斷摸索和鉆研更適合的教學(xué)模式和方法,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

(作者單位:郴州技師學(xué)院電氣工程系)

參考文獻:

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