鄧蓉蓉

[摘要]隨著高考的擴招逐步加大，高校畢業(yè)生的人數(shù)也在不斷增加。加之伴隨而來的就業(yè)市場化程度的提高和就業(yè)范圍擴大的情況，使得就業(yè)問題日益突出，并成為社會的一個熱點話題，如何解決就業(yè)難題也成為被廣泛關注的社會性問題。文章主要針對如何實現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導，提出相關的對策，希望通過這些做法實現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導，以幫助學生更好地適應社會需求。

[關鍵詞]職業(yè)指導；高質(zhì)量；職業(yè)指導師

[DOI]1013939/jcnkizgsc201550188

在黨的十八大報告中，關于就業(yè)提出了：“要推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”。那么，何種方式的就業(yè)才能被視為高質(zhì)量的就業(yè)。從整體層面來看，社會需要提供充分的就業(yè)機會、相對公平的就業(yè)環(huán)境、建立合理的就業(yè)結構、和諧的勞動關系。從個人的層面來看，擁有相對體面的工作、穩(wěn)定的崗位、較滿意的薪酬、良好的發(fā)展空間、較高的滿意度等要求。作為目前學校的職業(yè)指導已經(jīng)明顯出現(xiàn)力不從心的表現(xiàn)，不能適應學生關于就業(yè)的需求。因此，作為專業(yè)的職業(yè)指導師，為提升學校的辦學特色、社會影響力以及幫助學生適應市場的需求，再就業(yè)指導方面的工作就必須做好。下面筆者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗并結合社會實際情況，針對性地提出實現(xiàn)高質(zhì)量職業(yè)指導的措施。

1職業(yè)指導的基本概念和內(nèi)涵

職業(yè)指導的目的就是通過幫助求職者了解相關專業(yè)的就業(yè)形勢、人才的需求情況和相關的法律法規(guī)等基本常識，使他們充分認識到自己的個性特點、職業(yè)能力和興趣愛好，并為其提供相關的職業(yè)咨詢、指導、幫助和完善工作導向，以幫助他們達到個人和職業(yè)的完美匹配工作。職業(yè)指導的內(nèi)涵主要包括四個方面的內(nèi)容：①職業(yè)指導對象不僅僅包括求職者，也包括用人單位；②職業(yè)指導目標是實現(xiàn)個人的良好職業(yè)發(fā)展和用人單位的人盡其才的有效統(tǒng)一；③職業(yè)指導不是一個時段或者階段性工作，而應是一個系統(tǒng)完善的過程；④職業(yè)指導不僅僅是提供就業(yè)信息，而是通過職業(yè)道德、職業(yè)能力、相關法規(guī)等方面的教育活動幫助其樹立正確的職業(yè)價值觀和人生價值觀。

因此，就業(yè)要求學校在職業(yè)指導工作的過程中，根據(jù)不同學生的不同興趣、愛好和能力等因素綜合考慮，指導學生正確認識、體驗和選擇職業(yè)，從而形成良好的從業(yè)素質(zhì)。

2職業(yè)院校在職業(yè)指導工作上的不足和問題

21指導方式和內(nèi)容相對單一

我國職業(yè)教育的職業(yè)指導工作這十幾年的發(fā)展史上，經(jīng)歷了從無到有的發(fā)展歷程。但是對職業(yè)指導工作的認識還是明顯不足，職業(yè)指導工作依舊停留在畢業(yè)前夕的擇業(yè)、就業(yè)指導上面。根據(jù)相關數(shù)據(jù)分析，2/3的學校職業(yè)指導工作主要是在臨近畢業(yè)時，開設就業(yè)指導課程、發(fā)布就業(yè)信息、進行政策咨詢和創(chuàng)業(yè)指導。但實際上對學生的指導工作，應該在剛進校門就循序漸進式的進行。使學生在剛開始入學的時候，就對相關的政策和就業(yè)形勢有所了解，并通過相關的職業(yè)培訓和教育工作，樹立正確的職業(yè)觀。

22缺乏專業(yè)的指導人員和指導機構

根據(jù)數(shù)據(jù)分析，全國902%的學校沒有設立獨立的職業(yè)指導機構，一般學校設立的就業(yè)指導辦公室，也只是隸屬于思想政治部、招生就業(yè)處或者基礎部這些部門之下，沒有形成單獨的指導機構。很多情況下，教研組長一般多為兼任，缺乏專業(yè)、系統(tǒng)的理論知識，專業(yè)化程度嚴重不足，職業(yè)教育指導經(jīng)驗缺失，同時僅有少量老師擁有“職業(yè)指導師”專業(yè)證書。同時，由于不重視職業(yè)指導工作的開展，產(chǎn)生了一種不良影響，雖然建立相關的就業(yè)制度，但是在執(zhí)行的過程中卻大打折扣。由于許多人缺乏相關的專業(yè)知識，而且主要的工作重心放在學生的就業(yè)工作上面，最終導致職業(yè)指導工作的開展很不順利。

23學生獲取職業(yè)信息渠道不通暢

根據(jù)調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，824%的學生對學校提供的就業(yè)信息不滿意，因為就業(yè)信息未能達到及時性、預測性和全面性這幾個高質(zhì)量職業(yè)信息所具備的硬性要求。學校的職業(yè)指導的重心主要集中在像簡歷制作、就業(yè)政策分析、面試禮儀、職業(yè)生涯規(guī)劃這些方面。而對就業(yè)形勢、行業(yè)前景、職業(yè)前景的相關分析少之又少。由于學生主要獲取信息是通過教師，但教師的信息收集能力和渠道又有一定的局限性，在就業(yè)信息上不能及時反饋，相對來說比較滯后。形成在就業(yè)指導機構、就業(yè)指導老師、輔導員、學生之間未能形成完善的就業(yè)信息系統(tǒng)，導致學生獲取信息的渠道很不完善和不規(guī)范。

3實現(xiàn)更高職業(yè)指導的途徑和措施

31建立完善的職業(yè)指導機構

建立完善的職業(yè)指導機構，是保證更高質(zhì)量的職業(yè)指導工作的條件，也是檢驗各項就業(yè)工作是否能順利開展的關鍵所在。因此，就要求學校成立相關的就業(yè)指導委員會，通過專業(yè)人士進行管理和指導，要明確就業(yè)、職業(yè)指導的重要性，下屬各部門各司其職，全面保障就業(yè)工作的順利落實和職業(yè)指導工作的順利開展。要求教職工都能明確職業(yè)指導對學生的重要性，賦予他們相應的權利和責任，這對學校的高質(zhì)量職業(yè)指導工作有著重大的推動作用。

32加強職業(yè)指導隊伍建設工作

教育部《關于進一步加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導服務及隊伍建設的幾個意見》中指出：“要盡快提高就業(yè)指導教師隊伍的整體業(yè)務素質(zhì)，把就業(yè)指導教師隊伍建設擺到整個高校師資隊伍建設的重要位置，努力提高就業(yè)指導隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平。近期，專制就業(yè)指導教師和專職工作人員與應屆生的比例要保證不低于1∶500?！睆奈募旧矸治?，它不但對學校職業(yè)指導人員的技能水平做出了要求，同時對專業(yè)職業(yè)指導教師和人員的配置情況做出了明確的規(guī)定。這就要求高校應該積極響應教育部的號召，為建立一支高素質(zhì)、高能力、專業(yè)化的職業(yè)指導隊伍的方向努力。

33堅持以人為本的基本原則

要求各院校要建立“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨”的辦學宗旨，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應用人才為目標。在職業(yè)指導工作中，以學生的需求為根本，根據(jù)學生的具體特點、能力、興趣等的不同，具體情況具體分析，針對每個學生的情況幫助他們制定出合適的職業(yè)指導，幫助他們尋找到合適的就業(yè)崗位。同時也要積極開展創(chuàng)業(yè)教育。通過學校開展積極的創(chuàng)業(yè)教育，為學生培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的潛力和信心，幫助和推動他們完成創(chuàng)業(yè)計劃。

4結論

隨著高等教育改革的日益深入，國家和社會對高校就業(yè)問題也越來越關注，因此做好相關的職業(yè)指導工作也越來越重要。高校積極有效開展學生的職業(yè)指導工作，是高校就業(yè)指導向科學化、系統(tǒng)化、規(guī)模化發(fā)展的重要標志。由于高校職業(yè)指導工作教育事業(yè)是一項系統(tǒng)性相當強的工作，在實際工作中也需要面臨各種現(xiàn)實問題，這就要求我們的一線工作者和相關專家學者不斷地探索和研究，最終實現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導工作的目標。

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