馬小琴

【關(guān)鍵詞】 高考英語(yǔ);短文改錯(cuò);特點(diǎn);規(guī)

律;應(yīng)試策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

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一、高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)題的現(xiàn)狀及命題特點(diǎn)

高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)題是通過(guò)整篇文章來(lái)考查考生的閱讀理解能力。新課標(biāo)改革以來(lái)，高考英語(yǔ)做了部分變革，最突出的當(dāng)屬短文改錯(cuò)部分，由原來(lái)的短文中一行一改，變?yōu)椴辉O(shè)空式，即短文中可能會(huì)一行一錯(cuò)，也可能是一行多錯(cuò)，或無(wú)錯(cuò)。這就增加了高中英語(yǔ)試題的難度，更加傾向于考察學(xué)生閱讀能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，此類(lèi)題型難度適中，區(qū)分度高，命題設(shè)計(jì)的難度系數(shù)一般為0.45—0.49，區(qū)分度一般為0.65—0.69，從某種程度上說(shuō)，此類(lèi)題型不僅滿(mǎn)足了高考的選拔而且考出了考生的編校能力和語(yǔ)篇評(píng)價(jià)能力。近年來(lái)高考短文改錯(cuò)特點(diǎn)及命題規(guī)律是，從辨別正誤的層次上考查考生的語(yǔ)言基本功和準(zhǔn)確使用語(yǔ)法及詞匯的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

二 、高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)的設(shè)錯(cuò)規(guī)律

（一） 短文改錯(cuò)的設(shè)題特點(diǎn)

短文改錯(cuò)主要包括詞法、句法、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、行文邏輯等，涉及名詞、冠詞、連詞、介詞、形容詞、副詞、代詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。如，重慶市高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)有三種形式：多詞、缺詞、錯(cuò)詞，以錯(cuò)詞居多。

1. 多詞。多詞主要考查冠詞、介詞、連詞、助動(dòng)詞、不定式符號(hào)to、詞義重復(fù)、固定搭配以及行文邏輯等方面。

2. 缺詞。缺詞考查內(nèi)容與多詞相差不多，主要考查冠詞（名詞前）、介詞（不及物動(dòng)詞后或固定結(jié)構(gòu)中）、助動(dòng)詞、be動(dòng)詞、不定式符號(hào)to、連詞、語(yǔ)義不完整等方面。

3. 錯(cuò)詞。錯(cuò)詞考查較為復(fù)雜，所占比例最大，涉及內(nèi)容廣泛，包括各種易錯(cuò)詞法、句法等語(yǔ)法現(xiàn)象。?？純?nèi)容有冠詞、名詞單復(fù)數(shù)、介詞、連詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、過(guò)去分詞與現(xiàn)在分詞、詞語(yǔ)辨析、主謂一致、人稱(chēng)一致，等等。

（二） 常見(jiàn)考點(diǎn)的歸納

1. 詞。高考短文改錯(cuò)當(dāng)中詞的考點(diǎn)可以歸納為以下幾個(gè)方面：

（1） 謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)變化、情態(tài)動(dòng)詞及非謂語(yǔ)動(dòng)詞的不定式和分詞形式是歷年短文改錯(cuò)題的重點(diǎn)考查內(nèi)容;（2）形容詞、副詞的區(qū)別以及比較級(jí)和最高級(jí)的用法;（3）考查詞性的變化：名詞單復(fù)數(shù)和名詞所有格變化、人稱(chēng)代詞的格、物主代詞、指示代詞、連接代詞、不定代詞等的各種形式;（4）定冠詞和不定冠詞的用法;（5）考查近似詞語(yǔ)的差異;（6）固定搭配和習(xí)慣用法。

2. 句子。（1）名詞性從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句的各種用法;（2）英語(yǔ)的一致性和并列、從屬現(xiàn)象;（3）句子結(jié)構(gòu)的連貫性、完整性、對(duì)等性及邏輯性;（4）強(qiáng)調(diào)句型、形式主語(yǔ)和賓語(yǔ)等特殊句式的用法。（5）時(shí)態(tài)。時(shí)態(tài)錯(cuò)誤幾乎是每年高考短文改錯(cuò)中必設(shè)的改錯(cuò)題。學(xué)生要仔細(xì)地去檢查文中的每一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與上下文、語(yǔ)境以及該句的時(shí)間狀語(yǔ)是否一致。

3. 文章整體。首先要有整體閱讀的概念。通過(guò)讀全文，迅速理解大意，抓住語(yǔ)篇行文邏輯，在閱讀過(guò)程中一定要將一個(gè)完整的句子甚至邏輯密切的句群一次讀完，以獲得對(duì)全文的整體性的全面理解，切忌斷句取義，造成上下文邏輯不通，使文章意思有誤，更不要拿過(guò)題就一行行地做下去。

三、應(yīng)試策略

1. 看到名詞時(shí)，檢查名詞和限定詞的搭配。如名詞和冠詞、指示代詞、物主代詞搭配是否有誤，名詞的單復(fù)數(shù)是否正確。

2. 看到動(dòng)詞，就要檢查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式是否正確。常見(jiàn)的錯(cuò)誤形式是總體時(shí)態(tài)為過(guò)去時(shí)或現(xiàn)在時(shí)，中間卻加有另一時(shí)態(tài)以及動(dòng)詞的謂語(yǔ)與非謂語(yǔ)形式之間的誤用。

3. 句中出現(xiàn)代詞時(shí)，檢查代詞是否誤用。

4. 看到句子中出現(xiàn)形容詞與副詞時(shí)，要檢查形容詞與副詞是否誤用。主要考查形式為形容詞，副詞的原級(jí)、比較級(jí)與最高級(jí)的誤用及形容詞、副詞之間的誤用等。

5. 正確規(guī)范解題。要嚴(yán)格按照示范規(guī)定的符號(hào)改錯(cuò)，務(wù)必記住“√”“-”“∧”“＼”分別代表準(zhǔn)確無(wú)誤、錯(cuò)詞糾正、缺詞填補(bǔ)、多詞刪除。這也要求教師平時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)，養(yǎng)成做題準(zhǔn)確標(biāo)記、規(guī)范答題的良好習(xí)慣。

總而言之，短文改錯(cuò)是考查考生們掌握英語(yǔ)綜合能力的題型，它的操作性很強(qiáng)，不僅需要學(xué)生們?cè)鷮?shí)地掌握基本的語(yǔ)法、句法知識(shí)，還需要學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。只要學(xué)生充分地領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用解題技巧，在高考過(guò)程中放平心態(tài)，帶著敏銳的糾錯(cuò)眼光去尋找錯(cuò)誤并加以改正，短文改錯(cuò)題將不會(huì)是取得高分的絆腳石?！安环e小流，無(wú)以成江河，不積跬步，無(wú)以至千里。千里之行，始于足下”。我們平時(shí)一定要勤學(xué)苦練，積累經(jīng)驗(yàn)，設(shè)法掌握短文改錯(cuò)的技巧和方法，全面提高自己的英語(yǔ)應(yīng)試能力和知識(shí)水平。編輯：趙玉梅