李松勤

摘 要：本文通過對(duì)職業(yè)院校在校生的調(diào)查分析，查找制約職業(yè)教育課堂教學(xué)效果的因素，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，深入探究了職業(yè)院校提高課堂教學(xué)效果的有效途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 課堂教學(xué)效果 研究

一、影響課堂教學(xué)效果的因素

近年來，職業(yè)院校部分學(xué)生出現(xiàn)上課不專心聽講、看小說、玩手機(jī)、打瞌睡等現(xiàn)象，影響了課堂教學(xué)效果。為深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的原因，筆者對(duì)所在學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生喜歡專業(yè)課程的占60%，喜歡課堂進(jìn)行動(dòng)手操作的占63%，感到課堂氣氛活躍的占55%，渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)的占61%，喜歡多媒體輔助教學(xué)的占56%，認(rèn)為教師工作熱情高、態(tài)度認(rèn)真、關(guān)愛學(xué)生的占76%，認(rèn)為教師教法新穎靈活的占51%，認(rèn)為教師和藹可親、學(xué)識(shí)淵博的占51%，關(guān)注教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)的占60%。從數(shù)據(jù)中可以看出，教師的人格魅力、專業(yè)素養(yǎng)、授課水平、教學(xué)方法和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的興趣愛好，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)設(shè)置、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、生源質(zhì)量、就業(yè)前景等與課堂教學(xué)效果也存在著密切的聯(lián)系。

二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策和建議

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

職業(yè)院校要以建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，通過評(píng)選教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展教學(xué)技能大賽、優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選等活動(dòng)，組織和激勵(lì)教師定期參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，到企事業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)，提升教師的專業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)能力。要充分發(fā)揮老教師對(duì)中青年教師的傳幫帶作用，加大專業(yè)（學(xué)術(shù)）帶頭人、教學(xué)名師和骨干教師的培養(yǎng)力度，形成合理的專業(yè)教師梯隊(duì)。要根據(jù)專業(yè)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢，從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)能工巧匠和一線管理專家擔(dān)任兼職教師，充實(shí)專業(yè)教師隊(duì)伍。

2.開展教育教學(xué)研究

職業(yè)院校要按照職業(yè)教育技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，牢固樹立“需求導(dǎo)向、學(xué)生中心、能力本位、學(xué)做合一”教育理念，深入開展集體備課、教學(xué)研討、課程開發(fā)和組織公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等教研活動(dòng)，積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革和研究，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的中心地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)求知，真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主角。要借鑒職業(yè)技能競賽的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)技能競賽與日常教學(xué)緊密結(jié)合、良性互動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

3.調(diào)整專業(yè)設(shè)置

學(xué)校要結(jié)合自身優(yōu)勢，緊貼市場、緊貼產(chǎn)業(yè)，科學(xué)定位，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，使專業(yè)設(shè)置建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)生實(shí)踐能力符合崗位要求。要建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，及時(shí)依托中原電氣谷的功能定位和國家“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國制造2025”等戰(zhàn)略部署，依據(jù)行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位要求和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，著力培育特色專業(yè)，打造品牌專業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)核心競爭力，提升學(xué)科專業(yè)吸引力。

4.提升教師職業(yè)素養(yǎng)

教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)守精神家園，堅(jiān)守人格底線，弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，用行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。牢固樹立終身教育的理念，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)提高自己，深入了解新觀點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，不斷提高新技能，使自己具有良好的道德修養(yǎng)、先進(jìn)的教學(xué)理念、勤勉的教學(xué)態(tài)度、扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、科學(xué)的教學(xué)方法、高尚的人格魅力。

5.優(yōu)化課堂教學(xué)模式

教師要根據(jù)教學(xué)要求和課程特點(diǎn)，積極探索、創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)模式，實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等，積極運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。積極實(shí)施項(xiàng)目式、模塊化和理實(shí)一體化教學(xué)，合理運(yùn)用多媒體、講解、板書等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

教師要把情感傾注到每個(gè)學(xué)生身上，用愛心、真誠、信任拉近與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人，營造親切友好、活躍和諧的師生關(guān)系，打造寬松活潑、民主平等的課堂氛圍。要平等對(duì)待每位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用尊重樹立學(xué)生的自尊，讓每位學(xué)生都享受成功的喜悅。

7.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

堅(jiān)持以人為本，因材施教，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，注重學(xué)生思想道德、職業(yè)精神和職業(yè)技能的提升，著力培育學(xué)生的健康人格，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的職業(yè)理想和職業(yè)精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)操守，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和職業(yè)技能，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

總之，職業(yè)院校課堂教學(xué)效果的提高不是一蹴而就的，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力和積極探究。

（作者單位：許昌電氣職業(yè)學(xué)院）