程繼圣 李常敬

萊蕪市雪野旅游區(qū)茶業(yè)口鎮(zhèn)上石臼小學(xué)1萊蕪市雪野旅游區(qū)茶業(yè)口鎮(zhèn)劉白楊小學(xué)2（271100）

教師們都說(shuō)，語(yǔ)文課圖文并茂，內(nèi)容紛繁，故事有趣，語(yǔ)言巧妙，最容易活躍學(xué)生的課堂氣氛，使學(xué)生在愉悅快樂(lè)之中學(xué)習(xí)，便于增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。

其實(shí)，數(shù)學(xué)課也不是人們認(rèn)為的死板教條，索取無(wú)味的那一種：在數(shù)學(xué)課本之中，它有很多有趣的插圖（信息窗），有很多有趣的數(shù)字，還有很多有趣的數(shù)字游戲等等。作為數(shù)學(xué)，它還不僅僅是這些，它還能滲透到每個(gè)家庭，滲透到大社會(huì)，滲透到山水田林，滲透到整個(gè)大自然。

那么，如何抓住這些課本資源和活靈活現(xiàn)的課外資源，讓學(xué)生去快樂(lè)的學(xué)習(xí)，也使之增強(qiáng)記憶能力呢？

下面以義務(wù)教育教科書(shū)（五？四學(xué)制）數(shù)學(xué)課本，一年級(jí)上冊(cè)的第一部分，“快樂(lè)的校園——10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”第一個(gè)信息窗為例來(lái)試談。

1緊緊抓住信息窗

1.1認(rèn)真的看。這個(gè)信息窗是“科技小組活動(dòng)”。教師首先給學(xué)生五分鐘的時(shí)間，讓他們?nèi)ビ^察那些有趣的畫(huà)面，使之愉悅心脾，開(kāi)動(dòng)思維。同時(shí)，并且在他們的頭腦之中，自然的形成數(shù)的概念和它們有機(jī)的組成。

1.2仔細(xì)的數(shù)。通過(guò)提出“火箭有幾枚”、“飛機(jī)有幾架”、“坦克有幾輛”，以及“小汽車(chē)有幾輛”、“機(jī)器人有幾個(gè)”等問(wèn)題，引起學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。這些“科技圖”，都是小學(xué)生愛(ài)看、愛(ài)玩的東西，會(huì)使他們自然的產(chǎn)生濃厚的興趣和愉悅感。

1.3工整的寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生的數(shù)數(shù)，然后再把與之相對(duì)應(yīng)的數(shù)字寫(xiě)下來(lái)。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，也要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶數(shù)字的興趣。如：“0”像鴨蛋，“1”像旗桿，“2”像小鴨，“3” 像耳朵，“4”像小旗，“5”像秤鉤之類(lèi)，讓學(xué)生感受新奇巧妙的比喻，使之愉悅內(nèi)心，便于記憶。

1.4快樂(lè)的做。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真的觀察，仔細(xì)的數(shù)數(shù)，工整的書(shū)寫(xiě)之后，隨之而來(lái)的就是動(dòng)手去做。這時(shí)候，教師可以及時(shí)的點(diǎn)撥學(xué)生，針對(duì)每一組圖畫(huà)所產(chǎn)生的數(shù)字，來(lái)相應(yīng)地表達(dá)到計(jì)數(shù)器上。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生按舉手的先后順序來(lái)做，誰(shuí)做對(duì)了就可獲得一顆小金星。這樣，學(xué)生就會(huì)快思樂(lè)想，躍躍欲試。

1.5準(zhǔn)確的分。對(duì)于本信息窗內(nèi)1——5數(shù)字的讀、寫(xiě)、數(shù)等訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，可以給每個(gè)數(shù)字分成兩部分。如：2可以分成幾和幾，3可以分成幾和幾，4可以分成幾和幾，5可以分成幾和幾；1和幾組成2，1和幾組成3，1和幾組成4，1和幾組成5；2和幾組成3，2和幾組成4，4和幾組成5；幾和3組成4，幾和3組成5，還有幾和4組成5。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，快樂(lè)記憶。

2及時(shí)走進(jìn)自然社會(huì)

首先讓學(xué)生通過(guò)對(duì)“信息窗1”，進(jìn)行觀、思、讀、寫(xiě)、練之后，教師很有必要再讓學(xué)生，到校園、到家庭、到山川河流、到工廠農(nóng)田等地方，去深入實(shí)踐，去進(jìn)行實(shí)際的觀、思、讀、寫(xiě)、練等操作。

比如：校園里有幾棵樹(shù)，樹(shù)上有幾只鳥(niǎo)……通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)物之后，教師完全可以讓學(xué)生去數(shù)數(shù)，去寫(xiě)數(shù)，去分成幾和幾。假如時(shí)間充裕的話，可帶領(lǐng)學(xué)生去河邊、去樹(shù)林、去超市……讓學(xué)生去尋找他們覺(jué)得有趣的地方，有趣的事物，讓他們充分的去觀察、去思考、去數(shù)數(shù)、去讀寫(xiě)、去練習(xí)，既活躍了“課堂”氣氛，又娛樂(lè)了學(xué)生身心；既提高了學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了記憶能力。

3充分利用“你說(shuō)我講”

教師首先與學(xué)生，對(duì)“信息窗1”學(xué)習(xí)之后，再根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的限定，去進(jìn)行實(shí)地、實(shí)物的各項(xiàng)訓(xùn)練，然后再回到“你說(shuō)我講”，針對(duì)它們的具體要求，讓學(xué)生去獨(dú)立完成各個(gè)習(xí)題。最后，教師檢查，或是集體訂正。

總之，這樣的數(shù)學(xué)課，決不會(huì)拘泥于教室，拘泥于苦思，拘泥于教條，絕對(duì)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)，帶來(lái)興奮，帶來(lái)靈感，帶來(lái)好學(xué)，帶來(lái)永遠(yuǎn)抹不掉的記憶。那絕對(duì)是事半功倍，效果極佳。