王開勇

1991年7月，我離開了師范學(xué)校，進(jìn)入了偏僻的村小教書，成為了一名光榮的人民教師。我擔(dān)任兩個(gè)年級(jí)班主任，教兩個(gè)年級(jí)的所有教學(xué)科目，用復(fù)試教學(xué)上課，（四年級(jí)四名學(xué)生，二年級(jí)七名學(xué)生）。我發(fā)自內(nèi)心地喜歡這份工作，因?yàn)榘嘀魅问菢?，是園丁，是雕塑家，是人類靈魂的工程師。班主任是蠟燭，是春蠶，不求索取，只講奉獻(xiàn)。班主任是扁擔(dān)，一頭擔(dān)著國(guó)家、社會(huì)的希望，一頭擔(dān)著家長(zhǎng)、學(xué)生的心愿。班主任是天空，是大樹，胸懷坦蕩，包容萬(wàn)千。因此，我常對(duì)自己說(shuō)：“我是一塊石，一塊磚，要在學(xué)生心中把一座頂天立地的豐碑修建。”二十幾年來(lái)，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為塑造一顆顆美好的心靈而辛勤耕耘。

從我參加教育工作的第一天起，學(xué)生的影子，學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的一切都牽動(dòng)著我的心。為了改變學(xué)困生成績(jī)不理想的狀況，我休息時(shí)間和午后放學(xué)時(shí)間為他們義務(wù)補(bǔ)習(xí)功課，所補(bǔ)課時(shí)無(wú)法計(jì)算。同時(shí)在數(shù)學(xué)課教學(xué)過(guò)程中，我盡可能為學(xué)困生提供展示自我的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)得到我和同學(xué)們的一陣鼓勵(lì)的掌聲。從笑容中可以看出孩子們獲得了一種成功感。1994年我離開村小時(shí)，很多學(xué)生家長(zhǎng)希望我留下繼續(xù)教，由于工作需要我到中心校任教，班主任工作是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)。在班級(jí)管理工作中，我經(jīng)常對(duì)班干部進(jìn)行考查，然后啟用有正義感、能力強(qiáng)、進(jìn)步明顯、成績(jī)突出的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部，并通過(guò)召開班會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，工作能力和組織能力。一旦他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)偏差，不是求全責(zé)備而是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，樹立他們的信心，使他們得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。

教師永遠(yuǎn)是偉大的，之所以偉大就在于教師能把無(wú)數(shù)的心靈導(dǎo)向光明，導(dǎo)向幸福，導(dǎo)向完美。用我的愛心去感化每一顆童心，用我的師心去引導(dǎo)每一顆童心，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教育工作者，這就是我唯一的心愿?！爱吷耆A許孺子，奉獻(xiàn)愛心鑄人魂”是我對(duì)教育事業(yè)的莊嚴(yán)承諾。