于柯

摘 要：農(nóng)村留守兒童問題日益受到政府和社會(huì)各界的關(guān)注，已經(jīng)成為了一個(gè)不可忽視的社會(huì)性問題。農(nóng)村留守兒童的教育、心理、生活、家庭等方面都或多或少凸顯出一些問題，已直接影響到眾多留守兒童的健康成長(zhǎng)。為了解決這些問題，需要各方共同努力。本文以桑植縣韓家坪村為例，通過實(shí)地調(diào)查該村留守兒童的生活現(xiàn)狀，分析其存在的原因，并有針對(duì)地提出了一些對(duì)策，以促進(jìn)農(nóng)村留守兒童問題的不斷解決。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；現(xiàn)狀；對(duì)策；桑植縣韓家坪村

一、調(diào)查對(duì)象及基本情況

本次調(diào)研屬于中南林業(yè)科技大學(xué)“三農(nóng)學(xué)會(huì)”的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我作為中學(xué)生代表有幸也參加了此次調(diào)研活動(dòng)。調(diào)查對(duì)象主要以韓家坪村為中心，向四周輻射至李家莊、張家莊、彭家界、陳家界、涼水口鎮(zhèn)及三個(gè)支教點(diǎn)共計(jì)27戶人家。其中有留守兒童30人，年齡層次的分布情況如下：0-6歲有6人，6-9歲有15人，9-13歲有6人。這其中父母均外出打工的有25人，父母中有一個(gè)留家陪伴的有3人，父母均在家的有2人，外出打工率達(dá)83%，父母均在小孩身邊的僅占到6.7%。這些情況勢(shì)必會(huì)造成一部分兒童的生活、家庭、心理、教育問題。

二、桑植縣韓家坪村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析

（一）現(xiàn)狀調(diào)查。第一，生活現(xiàn)狀。桑植縣韓家坪村留守兒童家庭的經(jīng)濟(jì)來源主要來自父母外出打工的收入和爺爺奶奶種地養(yǎng)豬來維持生計(jì)。孩子父母一般隔一段時(shí)間寄一次錢回家，一旦孩子父母沒寄錢回家，家庭生活很難維持下去。父母一般過年時(shí)才會(huì)回家；家中老人或小孩生病一般很難受到較好的治療。第二，教育現(xiàn)狀。留守兒童的教育主要來自家庭和學(xué)校兩方面。家庭方面，由于留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，絕大多數(shù)小孩都有爺爺奶奶照顧。由于老人們一般年齡偏大，文化程度普遍偏低，老人一般只注重孫輩的日常飲食以及身體健康，忽略了對(duì)孫輩的教育。因此，在韓村，留守兒童的家庭教育很有限；在學(xué)校方面，鎮(zhèn)小學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)注度不高，有些放任自流。留守兒童輟學(xué)現(xiàn)象比較多，一般只上完初中多數(shù)出去打工。上學(xué)費(fèi)用較高（主要集中在伙食費(fèi)上）有宋慶齡基金，但只針對(duì)于高年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)貼。第三，心理現(xiàn)狀。通過走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)留守小孩有較嚴(yán)重的心理問題，走訪時(shí)，有80%以上孩子的爺爺奶奶反映孩子存在內(nèi)向孤僻，與父母不親等現(xiàn)象。

（二）問題分析。針對(duì)上述現(xiàn)狀，具體的原因分析如下：

其一，政府方面。政府近年來把工作重心落在新農(nóng)村建設(shè)上，經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但在狠抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，卻輕視了一些社會(huì)問題的出現(xiàn)，比如說農(nóng)村留守兒童問題，當(dāng)?shù)卣畬?duì)此關(guān)注和重視力度不夠。其二，家庭方面。上述調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，該村有83%以上的父母外出務(wù)工。一方面是為了維持生計(jì)而被廹外出打工；另一方面，有一部分年輕父母不愿待在農(nóng)村從事枯燥的農(nóng)活，希望干輕松的活賺更多的錢，農(nóng)村留守兒童問題也就隨之出現(xiàn)。其三，學(xué)校方面。在農(nóng)村由于辦學(xué)條件、師資力量等方面的制約，農(nóng)村學(xué)校幾乎沒有為留守兒童開設(shè)專門的心理課程以及配備專門的老師。

三、對(duì)策提出

（1）大力發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)和支持年輕父母在家門口就業(yè)。父母外出打工是不得已而為之的事情，如果在自家門口也能夠安居樂業(yè)的話，沒有誰(shuí)會(huì)放棄子女而外出打工的。因此積極鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件讓務(wù)工人員就近就業(yè)不失為高效之計(jì)，在一定程度上不僅解決了留守兒童問題，也促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。（2）多開展針對(duì)于留守兒童的幫扶活動(dòng)。加大宣傳力度，呼吁社會(huì)關(guān)注留守兒童狀況。當(dāng)?shù)卣块T可以根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件開展一些關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)，給留守兒童物質(zhì)和精神上的一些慰問和溫暖；學(xué)校也可多組織一些關(guān)愛活動(dòng)，譬如通過建立留守兒童檔案來更好實(shí)施管理和幫助這些留守兒童，也可在同學(xué)之間結(jié)對(duì)子，讓留守兒童與同齡人之間有更多的接觸機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的關(guān)注和幫助，另外，還可通過減免學(xué)習(xí)費(fèi)用或設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)措施等來鼓勵(lì)留守兒童不斷進(jìn)步。（3）多方都來關(guān)注留守兒童的心理教育和合理引導(dǎo)。留守兒童問題不是靠一個(gè)人或單方面就可以解決的，政府、家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)齊心協(xié)力來關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)問題。當(dāng)?shù)卣O(shè)立關(guān)心下一代的辦事機(jī)構(gòu)，通過成立專門組織或基金，借鑒成功的案例或某些地區(qū)成功解決該問題的案例；可在當(dāng)?shù)卣块T通過建立留守兒童心理信息庫(kù)，學(xué)?？稍O(shè)立心理咨詢室，同時(shí)在村里宣傳，呼吁村民關(guān)注身邊的留守兒童；也可開設(shè)專門的有關(guān)留守兒童的心理學(xué)教育課程，加強(qiáng)對(duì)他們的心理教育和科學(xué)引導(dǎo)。

結(jié)束語(yǔ)：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)貧富差距日益拉大。迫于經(jīng)濟(jì)壓力，更多的父母不得不背井離鄉(xiāng)外出打工，這勢(shì)必造成留守兒童問題的加劇。關(guān)注留守兒童問題，刻不容緩！少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，社會(huì)各界一起來關(guān)注解決留守兒童這個(gè)問題，才能多快好省的建設(shè)新農(nóng)村，才能保障中國(guó)的未來不出問題，才能實(shí)現(xiàn)偉大的共產(chǎn)主義。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張艷，宦吉娥. 論農(nóng)村留守兒童的權(quán)益保障[J]. 蘭州學(xué)刊，2010（04）