黃尚耀

摘 要：有關(guān)體育教學(xué)方法的研究，大多數(shù)是根據(jù)“以人為本”的原則，根據(jù)人的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)未來(lái)發(fā)展所需要的人才。教學(xué)方法重點(diǎn)突出教師的作用，體育教育也不例外，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，體育教學(xué)方法單一，課堂目標(biāo)與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生體育課堂質(zhì)量不斷下降。引發(fā)了外界對(duì)體育教學(xué)方法實(shí)施的強(qiáng)烈關(guān)注。隨著時(shí)代的發(fā)展，尤其是新課改的逐步實(shí)施，國(guó)家對(duì)體育教學(xué)方法也提出了更高的要求，學(xué)校體育教育方法也開(kāi)始呈現(xiàn)出充實(shí)和不斷變化的趨勢(shì)，這種變化的創(chuàng)新之處在于越來(lái)越強(qiáng)調(diào)體育教育理論與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 實(shí)施 改革

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）03（b）-0170-01

1 體育教學(xué)方法簡(jiǎn)述

體育教學(xué)方法指的是在體育實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生通過(guò)開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)，如傳授理論知識(shí)，教習(xí)體育技能，組織練習(xí)和實(shí)際操作，共同完成預(yù)期體育教學(xué)任務(wù)的活動(dòng)。它主要包括教師傳授的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面。在教學(xué)過(guò)程中，這兩種方法必須相互結(jié)合，否則便會(huì)因偏向性不能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

2 體育教學(xué)方法實(shí)施現(xiàn)狀

2.1 應(yīng)試教育模式，傳統(tǒng)體育教學(xué)理念

首先，在應(yīng)試教育的模式的影響下，學(xué)校只重視升學(xué)率，對(duì)體育教學(xué)工作監(jiān)督管理不嚴(yán)格；其次，體育教師不愿意經(jīng)常改變自己的教法，一方面增加了備課工作量，另一方面又需要花時(shí)間去研究和創(chuàng)新，更何況學(xué)校對(duì)體育課的并沒(méi)有太嚴(yán)格的要求，所以就使得一些一線體育教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法；最后，應(yīng)試教育只把學(xué)生的文化課列入考試范圍，與對(duì)學(xué)生的體育鍛煉沒(méi)有太高的要求，學(xué)生也為了自己能夠進(jìn)入名牌大學(xué)，所以也不重視體育鍛煉，甚至放棄體育課的時(shí)間去學(xué)習(xí)文化課，這些原因都導(dǎo)致體育教學(xué)方法得不到有效的實(shí)施。

2.2 教學(xué)方法單一，體育課堂不活躍

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是教師傳授學(xué)生動(dòng)作技能，學(xué)生模仿然后練習(xí)的模式，這是最常見(jiàn)的體育教學(xué)方法。一方面，這種模式重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師在體育課堂中的主導(dǎo)地位，從而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；另一方面，這種模式的教法單一、老套，不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，導(dǎo)致體育課堂上學(xué)生不活躍，甚至是反感，教學(xué)效果不佳。

2.3 授課內(nèi)容枯燥，教師與學(xué)生交流少

體育教學(xué)內(nèi)容枯燥、課堂組織形式單調(diào)，這同樣也阻礙體育教學(xué)方法的有效實(shí)施。一些體育教師只教授學(xué)生必修課程上規(guī)定的內(nèi)容和科目，忽視選修課和校本課程，體育教師長(zhǎng)期組織學(xué)生在操場(chǎng)進(jìn)行體育鍛煉，忽視了體育理論知識(shí)的的講解和傳授，并且體育課堂組織形式也是長(zhǎng)期不變。體育教師缺乏責(zé)任心，認(rèn)為只做好自己的事情就行了，所以對(duì)待教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、和教學(xué)效果沒(méi)有很好的研究和創(chuàng)新，對(duì)待學(xué)生并不關(guān)心，一切以自我為中心，這樣打擊了學(xué)生的自積極性和自尊心。

2.4 體育設(shè)施陳舊，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)少

體育課由于其特殊的課程性質(zhì)，需要很多體育設(shè)施來(lái)輔助學(xué)生進(jìn)行鍛煉，體育設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉必備的課堂用具，但是，由于體育鍛煉的強(qiáng)度使得一些體育器材磨損或者損壞，體育設(shè)施等不到及時(shí)更新，嚴(yán)重影響學(xué)生體育課程的進(jìn)行?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，如多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀等，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，同時(shí)也能幫助學(xué)生拓展課外信息，對(duì)提高體育教學(xué)效率有明顯作用。

3 體育教學(xué)方法實(shí)施的創(chuàng)新

3.1 提倡素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

隨著新課改的逐步實(shí)施，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育教學(xué)也提出了改革要求。素質(zhì)教育下，學(xué)校不得不重視學(xué)生的全年發(fā)展和培養(yǎng)，學(xué)生的德、智、體、美將得到充分和全面的發(fā)展。學(xué)校也對(duì)體育課的改革和培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的要求。體育教師也認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，越發(fā)重視體育教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，學(xué)生的體能測(cè)驗(yàn)也列入考試范圍之內(nèi)，學(xué)生自己也越來(lái)越重視自身體能的鍛煉.

3.2 綜合教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代的教學(xué)方法越發(fā)重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該作為課堂的主體，教師的主導(dǎo)作用逐步被削弱，教師的輔助引導(dǎo)作用逐步被加強(qiáng)。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變單一的課堂組織形式和教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)際教學(xué)條件出發(fā)，創(chuàng)造靈活多樣的課堂組織形式。教學(xué)方法的改進(jìn)還應(yīng)該從學(xué)生興趣入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育課堂的樂(lè)趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3.3 采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，及時(shí)更新體育設(shè)施

教學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新給教師提供了便利的教學(xué)條件，運(yùn)用這些現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不僅能節(jié)約大量的課堂時(shí)間，而且還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的視野。體育鍛煉器材的及時(shí)更新使得學(xué)生能夠及時(shí)的運(yùn)用，使得體育課程能夠得到有效的安排。

4 體育教學(xué)方法研究的意義

教學(xué)方法是體育教師完成教學(xué)任務(wù)的必要條件，也是教學(xué)教法改革的一個(gè)突破口。在實(shí)施以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的今天，要以“學(xué)生發(fā)展為本”為原則，重點(diǎn)培養(yǎng)未來(lái)發(fā)展需要的人才。教學(xué)方法的研究體現(xiàn)教師新的教育觀念的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變能夠創(chuàng)建一個(gè)和諧、寬松、民主的體育環(huán)境，也激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參加體育鍛煉活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生很快適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的需要。由于長(zhǎng)期傳統(tǒng)教育觀念在人們心中已深蒂固，要想改革落后陳舊的教學(xué)方法，必然是一項(xiàng)非常艱苦復(fù)雜的工作，然而，從未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)看，改革教學(xué)方法也是歷史發(fā)展的必然要求。

5 結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)方法的實(shí)施改革是應(yīng)素質(zhì)教育的要求。這種改革不僅改變了教師的陳舊教學(xué)觀念，更能深化“育人”的教育功能。新一輪課改中要求體育教師要弱化“比賽運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為打造能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才奠定良好基礎(chǔ)。綜上所述，有必要對(duì)體育教學(xué)方法實(shí)施進(jìn)行改革，以全新觀念、新方法培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，也為我國(guó)體育教育事業(yè)提供了有力的保障。

參考文獻(xiàn)

[1] 黎文普.高校公共體育課程改革初探[J].體育師友，2011（1）.

[2] 劉衛(wèi)民，李平.體育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育論綱[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013（23）.

[3] 余學(xué)峰.試論高等體育教育中教學(xué)方法的改革[J].武漢體育學(xué)院報(bào)，2012（6）.