陸文

摘 要：課堂教學(xué)是教育的主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)的優(yōu)劣關(guān)系到下一代的健康成長。因此必須提高教師的認識，提高教學(xué)的有效性，而提高教學(xué)有效性的最好方法就是提升授課的吸引力，使每位學(xué)生在課堂上得到最多的養(yǎng)分。

關(guān)鍵詞：教師 課堂 學(xué)生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（b）-0171-01

上好課是每位教師應(yīng)盡的責(zé)任，隨著時代的發(fā)展，對教師的要求越來越高，因此教師必須努力更新教育理念、改進教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，營造良好的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的有效性，這些均是每位教師應(yīng)該做好的，以下就如何吸引學(xué)生聽課做一下探討。

1 教師的儀表

教師的儀表風(fēng)度是教師的外在形象，是教師內(nèi)在素養(yǎng)通過客觀形式、容貌、服飾等表現(xiàn)出來的外在的美。儀表美與教師的內(nèi)在美是密不可分的，是人的第一印象。教師首先展示給學(xué)生的是自己的風(fēng)度儀表，其優(yōu)美與否對學(xué)生的“第一印象”的形成起著極為重要的作用。教師與學(xué)生的初次見面時，學(xué)生最先感知的，不是其德、才、學(xué)識，而是其外在的直觀形象。因此，對教師來說，注重自己的外在形象，善于“潤色”自己的外表行為，有意識地給學(xué)生一個美好的形象，這是教師職業(yè)的特殊需要。教師的儀容總體要求是以樸素、莊重、大方為標準，容貌健康純凈，發(fā)型樸實，著裝文雅得體。端莊高雅的儀容不但可以對人體的形體、容貌、儀態(tài)、風(fēng)度起襯托作用，而且也有助于教學(xué)的成功。它會使學(xué)生覺得教師容光煥發(fā)，富有學(xué)識教養(yǎng)，聽起課來自然能提高情緒、振奮精神。

2 教學(xué)的自信

教學(xué)自信是教師上好課的前提。首先，教師的自信應(yīng)該來源于教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。其次，作為一名新時期的教師在具備高尚思想品德、良好身體素質(zhì)的同時，必須更加注重知識的沉淀。教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，加深知識沉淀，使自己具有廣博、渾厚的文化底蘊，才能在課堂教學(xué)中站穩(wěn)腳跟，樹立自己的形象，奠定自己的教學(xué)自信。最后，教師要充分做好課前準備工作，把課備熟備精。同時，分析課堂中學(xué)生反饋來的各種信息，根據(jù)學(xué)生的實際及時調(diào)整自己的教學(xué)。并建立民主、平等的師生關(guān)系，教師要愛護學(xué)生，要善于與學(xué)生平等交流，善于與學(xué)生溝通心靈，在不斷的教學(xué)磨煉之中，提高自己駕馭課堂的能力，由此而不斷提高教學(xué)的自信。

3 授課的藝術(shù)

課堂教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門的藝術(shù)。在課堂教學(xué)中，教師的音量過低，不能刺激聽覺的產(chǎn)生，更刺激不了學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，學(xué)生會處于一種抑制狀態(tài)，甚至?xí)蚱痤瘉?。反之，音量過大，又會使神經(jīng)興奮過度，產(chǎn)生疲勞感。若語速過快，學(xué)生沒有思考的余地，在腦海中不能形成深刻的印象。過慢，造成疲沓氣氛，使神經(jīng)興奮不起來。因此教師的聲音大小、語言節(jié)奏很重要，教師富有韻律和帶有激情的講解會使課堂生動、感人，充滿吸引力。有時在講解或敘述中看到不認真聽課的學(xué)生可以作一下停頓，由此來提醒學(xué)生。

在課堂上教師始終要利用目光與學(xué)生的目光進行交流。教師在講課時，如發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生在說話或搞小動作，教師可用嚴肅的目光注視他。同時，教師還可以從學(xué)生的眼神中獲得學(xué)生對教師授課內(nèi)容掌握的程度。教師的目光要始終把全體學(xué)生包攬在自己的視野中，使每個學(xué)生都感到老師在注意自己，以提高他們的聽課效果。

4 敬業(yè)和精業(yè)

敬業(yè)是教師執(zhí)教的前提。所謂敬業(yè)就是熱愛教育事業(yè)，熱愛自己所從事的教學(xué)工作，熱愛學(xué)生，珍惜自己的工作崗位的一種執(zhí)著精神。如果一個人不喜歡自己的本職工作，就不能全身心地投入。教師做到了愛崗敬業(yè)，只是表明有了一個良好的職業(yè)態(tài)度，有了一個好的從教基礎(chǔ)，這是遠遠不夠的，還必須要有淵博的知識和過硬的執(zhí)教能力，也就是教育本領(lǐng)。一個教師如果缺乏精深的知識，沒有讓學(xué)生聽得懂的教學(xué)能力，那么他就無法滿足學(xué)生的求知需要。精業(yè)是教師能否勝任教學(xué)工作的關(guān)鍵。常言道：學(xué)高為師，身正為范。教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師的人格和學(xué)術(shù)水平、治學(xué)精神和業(yè)務(wù)知識能力，無疑對學(xué)生的影響是很大的。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識信息的傳播速度在日益加快，這就要求教師必須利用一切可以利用的時間，加緊學(xué)習(xí)“充電”，進一步完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合素質(zhì)，使業(yè)務(wù)知識和實踐技能更加精湛，進而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

5 清晰的思路

教師在授課前要充分理解大綱、教材，想一想自己的學(xué)習(xí)過程，是怎樣學(xué)懂的。本節(jié)課要完成的任務(wù)、要解決的問題是什么，如何去實施。本課程中關(guān)鍵點、難點、易錯地方、具有普遍性的地方都要精心準備。再結(jié)合板書的合理布局，適宜、適度、適時使用多媒體。盡量根據(jù)自己的理解用自己的語言進行總結(jié)、概括和表述，以便于學(xué)生記憶、加深影響。重點講知識結(jié)構(gòu)、本質(zhì)、思路、方法，先用最簡單的事例說明原理，再逐步引伸、升華，提高難度、技巧、綜合性，甚至引導(dǎo)學(xué)生去探索“跳一跳可摸得著”的東西。

6 師生的互動

在教學(xué)中學(xué)生是主體，因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，課堂不再是過去的教師“一言堂”，充分地把學(xué)生調(diào)動起來，參與到教學(xué)中來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。課堂提問是課堂教學(xué)的重要手段之一，課堂中一個巧妙的提問，常常能收到點睛之效果。能充分調(diào)動學(xué)生思維的每一根神經(jīng)，能極大地提高課堂的教學(xué)效率。提問啟發(fā)，把握時機最重要。提問難度要巧設(shè)在學(xué)生“跳一跳，摘到桃”的層次上，從而把學(xué)生的注意力、想象思維引入最佳狀態(tài)。

7 教學(xué)幽默

教學(xué)幽默的目的是為了使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中獲取知識，增長智慧。因此，教師運用時出發(fā)點應(yīng)該是真誠善意的，這樣才能喚起學(xué)生的親切感、溫暖感、真摯感和信任感，使學(xué)生愉快地接受教育。教學(xué)幽默本身就像“激發(fā)劑”，能使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)幽默能把教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，這樣有助于學(xué)生理解知識。教學(xué)幽默是教師智慧和自信心的表現(xiàn)，因此教學(xué)幽默常常富于啟發(fā)性，可使學(xué)生通過積極的思考和想象才能會意，這樣就能加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解。教學(xué)幽默具有極強的情緒感染力，能有效地活躍課堂氣氛，使學(xué)生人人精神愉快，個個情緒激活。在這種愉快、歡樂的課堂氣氛中，學(xué)生不僅會受到老師情緒的感染，而且能使師生之間的交流暢通無阻。

8 結(jié)語

總之，一名教師要獲得好的課堂效果，提升授課的吸引力，必須要不斷學(xué)習(xí)，樂于奉獻，勇于探索，銳意進取，善于總結(jié)，精益求精，這樣一定能上出深受學(xué)生喜愛的課。

參考文獻

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