付君

摘 要：手工課的主要任務就是培養(yǎng)、鍛煉、提高盲童的觸覺功能，做到以手代目，用手觀察和認識事物。盲童親手操作學會了泥塑、編織、編結、紙工、縫工、烹調等各種手工技能技巧。從而增添了生活樂趣，陶冶了審美情操，提高了觀察能力和克服困難的勇氣。同時擴大了盲童知識面，促進思維發(fā)展，培養(yǎng)和增強了盲童的理解能力，手腦并用，心靈手巧更加促進了各科學習成績的提高。因此做到了生活自理，殘而不廢，自己動手，豐衣足食。

關鍵詞：盲童 手工 泥塑 棒針編織 草編

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（b）-0187-01

手工課是盲校所有學科的基礎課，是盲童的專業(yè)課。手工課的主要任務就是培養(yǎng)、鍛煉、提高盲童的觸覺功能，做到以手代目，用手觀察和認識事物。盲童親手操作學會了泥塑、編織、編結、紙工、縫工、烹調等各種手工技能技巧。從而增添了生活樂趣，陶冶了審美情操，提高了觀察能力和克服困難的勇氣。同時擴大了盲童知識面，促進思維發(fā)展，培養(yǎng)和增強了盲童的理解能力，手腦并用，心靈手巧更加促進了各科學習成績的提高。因此做到了生活自理，殘而不廢，自己動手，豐衣足食。

1 盲童學習手工編織課程，使盲童心靈手巧，提高了觀察能力和克服困難的勇氣，更加促進了盲生各科學習成績的提高，也做到了生活自理

絨線編織物具有輕柔保暖、耐穿實用、花樣繁多、色澤艷麗的特點，深受人們的喜愛。盲童如何學習棒針編織呢？首先要掌握棒針編織三步驟：基本織法；模擬編織物式樣的織法；簡單棒針編織花樣的織法。然后盲童用手觸摸老師的示范動作，用手的觸覺在老師的示范動作中認知，再自己模仿和反復實踐。通過示范——模仿——實踐的反復多次，才能逐步掌握。通過學習盲童掌握了棒針編織的技巧并應用于實際生活中為自己和他人織出了花樣繁多、款式新穎的各式毛衣、手套、圍巾等絨線織物。

例如，三年級的孫某同學，入學三年連盲文都沒有學會扎，穿衣還得家長幫忙系扣子。這主要是因為手指的靈活度不夠，精細動作無法完成。在學習編織課時我依據(jù)他的情況制定了循序漸進原則，首先選擇粗棒針教他給自己的媽媽織圍巾。他用了八個課時織好了圍巾。然后在教他用十號棒針給爸爸織帽子，最后用十三號標準針給自己織手套。一學期下來，語文老師驚奇的發(fā)現(xiàn)他學會了扎盲文，數(shù)學老師也反映他的數(shù)學有了很大進步（織東西的時候需要記針數(shù)），他的媽媽還說他能自己穿衣服系扣子還能整理床鋪打掃房間。這些都是通過編織課鍛煉手指做精細動作達到手腦結合，學習和生活中遇到的難題都迎刃而解了。孫某現(xiàn)在變得很自信很有愛心，他還信心十足的說要多織些東西送給好朋友呢。

2 盲童學習泥塑鍛煉了觸覺功能，做到以手代目，用手觀察和認識事物

泥塑是用粘土塑造人像、動物及其它藝術品的一種手工勞動泥塑課在盲童手工教育中具有獨特的作用，它不僅能鍛煉和增強盲童觸覺的靈敏度更能提高其形象思維能力促進智力發(fā)展。所以泥塑課是盲童手工教育的基礎課和工具課，貫穿于手工課的始終。教學實踐使我認識到：無論是泥塑人物、動物或其他物品都必須遵循先塑整體輪廓，次塑各局部特征，后塑各局部細節(jié)的基本規(guī)律。每塑一件成品都要用細節(jié)、局部和整體是否對稱、統(tǒng)一、完美的對比法來驗證成品的標準。為達此目的在教學中要加強雙基的訓練和培養(yǎng)同時要掌握泥塑的三個階段。泥塑盲童最感興趣，興趣濃學的才最好。目前盲童已掌握了物品、動物、人物的雕塑全過程。尤其是人體雕塑，因為將來大多數(shù)的盲生都要從事按摩行業(yè)，通過學習人體雕塑會讓他們對人體構造有個初步的了解，為學習按摩打下基礎，使他們能夠殘而不廢，服務于社會。

例如已經畢業(yè)多年的洛某某同學，在哈爾濱市已經有了一間很大規(guī)模的按摩院，是當?shù)匦∮忻麣獾陌茨煟F(xiàn)在已經結婚生子過上幸福的生活，并招聘了大批的學弟學妹共同治病救人體現(xiàn)著自身的價值。有一次媒體記者采訪她：“洛女士，您在業(yè)界以按摩手法利落穴位精準著稱，那么您是怎么練就的呢？”她回答說：“我從小就喜歡上手工課，特別是人體雕塑，所以后來在學習專業(yè)課解剖、經絡的時候就事半功倍，找起穴位來就毫不費力了。”在后來的教學中該研究者經常用她的例子來鼓勵那些不愛學習泥塑的同學，都收到了不錯的效果。

3 盲童學習玉米皮草編不僅提高了觸覺功能促進思維發(fā)展，培養(yǎng)和增強了盲童的理解力，而且美麗的草編作品陶冶了盲童的審美情操

草編是我國民間廣泛流行的一種手工藝品，制品經濟實用又美觀大方深受群眾歡迎。玉米皮草編，培養(yǎng)和增強了盲童的理解力，而且美麗的草編作品陶冶了盲童的審美情操。

草編是我國民間廣泛流行的一種手工藝品，制品經濟實用又美觀大方深受群眾歡迎。玉米皮變廢為寶，盲童草編為原料，其過程為備皮、草編、固定三環(huán)節(jié)，操作時既要練好基本功又要靈活運用已學幾何圖形，用直觀教學方法首先培養(yǎng)盲童邏輯思維能力，然后分析操作的原則和方法。通過學習和訓練，盲童掌握了玉米皮草編的規(guī)律和方法，編出了各式各樣的各種小墊。實踐證明：盲童能夠進行玉米皮草編，盲校應積極開設玉米皮草編手工課，讓盲童有一技之長，能夠就地取材，發(fā)展生產。我校畢業(yè)的孫某同學酷愛草編，在當按摩師的同時還組織一些同學利用閑暇時間進行玉米皮草編，創(chuàng)作了大量精美的草編作品，并建立了一個網站專門銷售盲人草編作品買的相當火爆。他們用自己靈活的雙手闖出了一片自己的天地，使盲人不在是被可憐被同情被資助的代名詞，活出了自己的尊嚴。

盲童學手工，掌握技能技巧是立志成才，服務于社會的重要途徑，激發(fā)興趣，寓教于樂，學用結合，碩果累累。從衣食住行到建立家庭，從在校習文練武到社會按摩治病，所有這一切都離不開手工課的啟迪和培養(yǎng)。因此手工課是盲童成長的搖籃；是盲童成人的奠基石；是盲童通向辛福生活的橋梁。

參考文獻

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