曾春水

【摘要】“親其師”，才能“信其道”，教育是個互動的過程，只有學生和老師都積極主動配合才能產生共鳴。要讓學生積極主動的配合，師生之間必須是互相的信任，只有信你才能聽，才能去執(zhí)行。從陌生到信任需要一個過程，在這個過程中老師要充分展示自己的專業(yè)水準，同時還需要施展自己的教學魅力和人格魅力去吸引學生，讓學生“愛上”你，喜歡你。

【關鍵詞】信任；愛；溝通

一、建立信任

“親其師”，才能“信其道”?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！倍袔啄杲听g的老師都知道，一個學生對一個老師的感情，直接影響著這名學生對這位老師所教學科的情緒。喜歡你這個人，就喜歡聽你的課，喜歡學你這一科，相應的，這一科的學習成績就好。反之就不好。可見老師的人格魅力有多大，老師的小缺點的影響又有多深！藝術學科體現(xiàn)的更是淋漓盡致，藝術學科本身就是比較感性的學科，沒有太過具體的標準，也很難做具體的數據分析，一切靠的是言傳身教，感受體驗。這就需要學生對老師的充分信任，才會不折不扣的按照老師的要求去不斷的提高。在師生交往中坦誠相待，用坦誠的方式拉近師生的距離，贏定學生的信任。如果沒有學生對老師的信任，我想老師水平再高都很難讓學生進步。我一直跟學生強調藝術是在技術的基礎上的藝術表現(xiàn)。必須要有好的技術作為基礎。在高一高二階段我比較注重學生對技術的掌握，尤其是高一階段。沒有技術的支撐在藝術表現(xiàn)的過程只能是心有余而力不足。但是技術的掌握過程學生之間的差距還是比較大，這個時候我就給自己更多的耐心，想更多的辦法，也給學生更多的信任，同時告訴學生只要一如既往的渴望提升、堅持，一定可以有所突破。我告訴自己和學生一定要堅信我可以、我們一定可以，這可能就是所謂的心里暗示和心里期望，直到上考場前的那一刻都不放棄。有人曾說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。商量的語氣，親切的微笑，贊許的目光，信任的眼神，肯定的手勢往往都能使學生產生親切感和自豪感，使學生的學習興趣自然萌發(fā)，真正達到“信其道”而“鉆之彌堅”的效果。這樣就能夠盡最大可能的挖掘學生的最大的潛力。當信任的種子在學生心里生了根的時候起，我想已經沒有什么可以阻擋她們了。

二、去“愛”你的學生，把學生當成自己的孩子

“愛”字當頭，鑄就高尚的師德。在言傳身教中潛移默化地影響學生。愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。愛是教育的基礎，教育的靈魂。我一直在試圖在師生間建立一種平等、友愛，互相尊重，共同奮斗的師生關系。在日常的教育教學工作中，全面了解學生，時時關心學生，當學生感受到你的真誠以后，他就會樂于接近教師，愿意接受教，學習會有更為強大的內動力。了解每個學生的性格情況、家庭情況，這有助于在教育和教學的過程中使用比較恰當的手段。做到心中有數、有的放矢。多站在學生的角度去思考問題，以一個過來人的經歷把如何獲得成功的經驗告訴學生。

三、讓學生“愛上”你

在教學中，處理好師生關系是一件很重要的事情，在古代老師不需要處理類似事情，不聽話、不滿意就教鞭伺候。還有就是社會評價體系不一樣，學生學不好永遠都是學生笨，學生蠢，學生學好了，就是嚴師出高徒。老師擁有絕對的話語權?，F(xiàn)代教育不允許這樣做，也有違教育法。這就要求老師在教學過程中想要注意溝通的方法。首先，提升自己的教學魅力。教學魅力是教師在教學實踐中凝煉升華的一種內在、持久、強大的教學吸引力，教師個人的魅力包含個性、學識、能力等各個方面，是教師綜合素質的表現(xiàn)。富有魅力的教學過程，可以激發(fā)學生的學習興趣、陶冶學生的道德情操、影響學生的行為習慣和促進學生的人格發(fā)展，同時也能使教師從中獲取創(chuàng)造者的成功喜悅和自我認同，因而成為所有教師的理想和追求。生活的陋習、教態(tài)的不得體、語言的乏味，個性的怪僻、學識的缺漏、能力的低下，都可能引發(fā)學生的抵觸情緒。因此，提高自身的素質勢在必行。我們發(fā)現(xiàn)許多深受學生愛戴的教師都是觀念新、能力強、習慣好、格調高的，他們憑借個人的魅力征服了學生。心悅則誠服，言聽則計從。

四、積極溝通，凡事暢通

與學生和家長建立良好的交流與溝通，以便更準確的從學習上、思想上、生活上全方位的了解學生、關心學生，作學生的良師益友，這對學生的學、教師的教都起到了積極的促進作用；與學校、級長、班任、科任建立了通暢的溝通渠道，如每周一次的小范圍會議、每月一次的大型質量分析會等，力求各方面通力合作，共同備戰(zhàn)高考，使得藝術備考有了強有力的支持，藝術學習有了良好的后勤和物質保障；與華師、星海等招生學校建立了多渠道的溝通，采取“引進來、送出去”的手法，為考生獲取信息、爭取機會、創(chuàng)造機會，努力使每一個考生都能考上理想的學校。實行教學處、級組領導下的，以藝術科組長為核心的集體備考制度，及時溝通，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，強調共同利益，發(fā)揮集體優(yōu)勢，通力合作，以爭取最好的效果。